試論手球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

王德勇

中圖分類號：G844 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要在手球運動員戰(zhàn)術(shù)能力的構(gòu)成當(dāng)中，戰(zhàn)術(shù)意識是其構(gòu)成中的核心內(nèi)容。因此，應(yīng)在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練過程中有計劃地采取有效措施培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。本文從手球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識含義入手，探討手球運動的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞青少年手球運動員戰(zhàn)術(shù)意識

“手球戰(zhàn)術(shù)意識”是指手球運動員在從事手球?qū)嵺`活動中，經(jīng)過大腦積極思維過程，而產(chǎn)生的一種正確反映手球運動規(guī)律性的特殊機能和能力。它是運動員在長期手球?qū)嵺`活動的運動員對手球運動的基本規(guī)律的認(rèn)識很運用，它的取得是經(jīng)過較系統(tǒng)的、有目的地訓(xùn)練而逐步建立起來的。在手球運動訓(xùn)練中，運動員的手球意思培養(yǎng)是非常重要的。

一、手球戰(zhàn)術(shù)意識的含義及重要作用

手球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識是指隊員在發(fā)揮技術(shù)的過程中，支配自己行為，帶有一定戰(zhàn)術(shù)目的的思維活動。它是運動員在運動實踐中具有的經(jīng)驗、才能和知識的反映，是在比賽中判斷能力、應(yīng)變能力、合理地運用技術(shù)和實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)等能力的概括。

手球意識的培養(yǎng)必須有目的、有 步驟、有計劃地嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。手球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練應(yīng)注重三個方面：正確應(yīng)用各項基本技術(shù)的意識：戰(zhàn)術(shù)配合意識：參加整個手球運動的思想意識。

二、手球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)途徑

（一）培養(yǎng)青少年運動員的興趣是培養(yǎng)手球戰(zhàn)術(shù)意識的前提

教學(xué)方法要靈活多樣，富有啟發(fā)性，使隊員的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識；訓(xùn)練內(nèi)容要安排得當(dāng)，難易適中，重點突出，難點分散，創(chuàng)造部分情境，激發(fā)隊員的求知欲。教練員應(yīng)積極教育和誘導(dǎo)隊員，通過組織參觀優(yōu)秀球隊的比賽、電視錄像幫助分析那些精彩巧妙的配合和細膩精煉的技術(shù)動作，講述手球運動及著名運動員的趣事，來培養(yǎng)隊員愛好手球的濃厚興趣。

（二）在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)青少年運動員的戰(zhàn)術(shù)意識

教練員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)強調(diào)隊員的個人分工要明確，在場上的選位要正確，應(yīng)變能力要強。要重點培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術(shù)意識的敏捷和隨機應(yīng)變的能力，大膽運用個人技巧。

教練員要詳細觀察每個隊員在戰(zhàn)術(shù)配合的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。結(jié)合本隊實際情況，有針對性地、有重點地列入訓(xùn)練計劃。不同階段應(yīng)有不同的具體要求。戰(zhàn)術(shù)的運用都要有明確的目的性，使隊員不僅能按照預(yù)定戰(zhàn)術(shù)行動，而且要使隊員理解為什么這樣做，教練員要結(jié)合實際講解手球比賽的規(guī)律和理論知識，指導(dǎo)和啟發(fā)隊員善于觀察判斷，提高其獨立思考的能力。

（三）通過心理訓(xùn)練培養(yǎng)青少年運動員的戰(zhàn)術(shù)意識

教練員首先應(yīng)加強手球運動員球感和臨場感的培養(yǎng)，其次培養(yǎng)運動員的意識品質(zhì)，提高自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力。最后通過賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，促使運動員的心理處于最佳狀態(tài)，保證運動在正確的戰(zhàn)術(shù)意識支配下采取自己的行動。

三、實踐、總結(jié)、再實踐總結(jié)，是培養(yǎng)青少年運動員戰(zhàn)術(shù)意識的保證

有計劃、有目的地組織運動員參加比賽。教練員進行戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時，將戰(zhàn)術(shù)配合的概念、要點、方法及運用配合的時機傳授給隊員，隊員立即轉(zhuǎn)入時機操練——實踐，也就是在訓(xùn)練中做到教、學(xué)、練、想、用、憶相統(tǒng)一。在分隊教學(xué)比賽中，讓隊員負(fù)責(zé)比賽的指揮工作，提高他們分析問題和解決問題的能力。及時組織隊員總結(jié)在實踐過程中成功和失敗的原因，同時應(yīng)給予具體的方法和措施（也可以在課后布置學(xué)生寫書面小結(jié)），然后再實踐總結(jié)，不斷提高隊員的戰(zhàn)術(shù)意識。

四、排除青少年運動員心理障礙時培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的保障

心理障礙不利于最佳競技狀態(tài)的形成，影響運動員臨場技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。形成心理障礙的原因較為復(fù)雜，教練員，運動員要善于根據(jù)其具體表現(xiàn)，確定類型，分析原因，然后針對性的采用相應(yīng)的心理訓(xùn)練手段與方法，克服心理障礙，創(chuàng)造最佳競技狀態(tài)，提高運動成績。首先要使運動員明確比賽任務(wù)，激發(fā)良好的比賽動機，建立取勝心理定向。其次使運動員掌握各種具體心理訓(xùn)練方法來調(diào)節(jié)和控制自己的心理狀態(tài),消除緊張情緒和心理障礙,形成最佳競技狀態(tài)。最后使運動員學(xué)會在千變?nèi)f化的比賽情況下保持積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

五、結(jié)論

從青少年運動員的訓(xùn)練內(nèi)容老看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是可行的。戰(zhàn)術(shù)意識是抽象的，只有在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用中，才具有實際意義。因此，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，是一個行之有效的途徑和方法。運動技術(shù)的形成是動力定型建立的過程，是在感性知覺基礎(chǔ)上建立生動的表象，并經(jīng)過思維加工而成的，所以，及時的形成既是強化動力定型的過程，也是理性思維的過程即技術(shù)意識形成的過程。因此技術(shù)訓(xùn)練切忌成為簡單的機械式操作或單純的增加次數(shù)、延長時間，教練員要在隊員技術(shù)訓(xùn)練的同時，經(jīng)常地、反復(fù)地進行講解、分析，使他們不但知其然，還要知其所以然，將感性與理性有機結(jié)合。同樣，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，無論是二三人的配合，還是全隊的整體配合，要能動員隊員明確各自的職責(zé)、行動路線、配合形式，通過戰(zhàn)術(shù)分析，加深其對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)部規(guī)律的理解，提高他們的戰(zhàn)術(shù)思維能力；要不斷地加強訓(xùn)練的難度與要求，通過訓(xùn)練培養(yǎng)他們在復(fù)雜條件下分析判斷形勢、估計預(yù)測形勢變化以及迅速果斷地做出決策的能力，從而提高戰(zhàn)術(shù)意識的時效性；要根據(jù)內(nèi)容的不同，逐步培養(yǎng)隊員戰(zhàn)術(shù)意識，比如，在快攻中各個位置隊員的跑位意識，進攻時持球隊員與非持球隊員的進攻路線意識以及位置意識等。常抓不懈，潛移默化，戰(zhàn)術(shù)意識就會不斷增強。

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