跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)分析

黎勇

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要跆拳道作為一項強身健體、防身自衛(wèi)的有益體育運動，近幾年來在我國得到了極為廣泛的普及。跆拳道在訓(xùn)練學(xué)生的身體反應(yīng)的同時也積極開發(fā)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，同時也對學(xué)生創(chuàng)新人格的養(yǎng)成起到了積極的作用。在此背景下，本文將具體來分析跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，主要從創(chuàng)新教育的含義和特點分析、跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)的優(yōu)勢分析兩個方面來具體介紹，以期能夠促進現(xiàn)代創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，有效改善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，塑造學(xué)生現(xiàn)代化的創(chuàng)造性人格。

關(guān)鍵詞跆拳道學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)分析

跆拳道教學(xué)是最近幾年逐漸興起的一種新型的集體育訓(xùn)練、思維開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新的一項具有積極正面的體育活動，有效的跆拳道教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格具有非常重要的意義。它可以在對學(xué)生進行集中的身體訓(xùn)練的同時可以全面發(fā)展學(xué)生的知、情、意、行，塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)。下面本文將具體從創(chuàng)新教育的含義和特點分析、跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)的優(yōu)勢分析兩個方面來具體介紹，以期能夠促進跆拳道教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，使得學(xué)校更好完成社會交給的育人重任。

一、創(chuàng)新教育的含義和特點分析

（一）創(chuàng)新教育的含義

現(xiàn)代社會，創(chuàng)新教育已經(jīng)變成素質(zhì)教育的一部分。眾多高校已經(jīng)將創(chuàng)新教育放在了素質(zhì)教育的突出位置。現(xiàn)代的創(chuàng)新性人格是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。重視塑造學(xué)生的創(chuàng)造性人格是學(xué)校教育面向未來社會所需做出的必然選擇。所謂創(chuàng)新教育，它的核心是塑造學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，它既是一種生活與生產(chǎn)方式，更是一種心理狀態(tài)。它集中體現(xiàn)了現(xiàn)代社會成員的價值觀、態(tài)度、認(rèn)識、情感、自我認(rèn)識等等，它是社會成員所體現(xiàn)出來的一種現(xiàn)代心理品質(zhì)和行為特征。將創(chuàng)新教育寓于跆拳道教學(xué)中，時時刻刻注重樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本能，全面改善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。為此，需要將跆拳道教學(xué)的理論與技術(shù)知識教授給學(xué)生，使學(xué)生獲得豐富的身心鍛煉基礎(chǔ)，同時，教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，借助新穎有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本能，使學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)達到良好的改造、重組和升華，主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成一定的創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)新教育的特點分析

首先，創(chuàng)新教育具有一定的艱巨性、長期性和開拓性，創(chuàng)新教育在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)的過程中，使得知、情、意、行得到同步發(fā)展。創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造者必須具備廣泛的科學(xué)文化知識，以及用嫻熟的運用科學(xué)文化知識進行創(chuàng)造的能力，創(chuàng)造者還必須有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和崇高堅定的追求，可以說，科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀是進行創(chuàng)新教育的原動力。其次，創(chuàng)新教育需要創(chuàng)造者具備一定的創(chuàng)新思維能力，不能囿于傳統(tǒng)成見，敢于突破各種陳舊的新思維，積極創(chuàng)新新的思維方式和行為方式。在市場經(jīng)濟極速發(fā)展的今天，進行現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型人才必須具備較好的創(chuàng)新素質(zhì)才能游刃有余的解決生活與工作中的種種難題。創(chuàng)造性的培養(yǎng)是一項長期的塑造工程，需要創(chuàng)造者在日常生活中積極創(chuàng)新，革新思想大干嘗試，超越常規(guī)打破傳統(tǒng)觀念中的既定程序，不能囿于已有的局限經(jīng)驗而不思改變，沒有改變就沒有創(chuàng)新，也不能缺乏思考，改變和思考是擢升創(chuàng)造能力的必備要素。

二、跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)的優(yōu)勢分析

（一）教師良好的人格魅力為學(xué)生的創(chuàng)新人格的形成提供了一個良好的前提

教師應(yīng)該具備優(yōu)秀的品格、豐富的情感和淵博的知識，教師的人格影響力對學(xué)生的道德觀、世界觀、人生觀、價值觀、體育觀、健身觀等都會產(chǎn)生重大的影響，這些影響主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，教師內(nèi)在的人格力量充分體現(xiàn)了體育教師良好的思想和精神境界，教師自身的智慧、知識、品行和跆拳道本身的魅力都會極大的感染學(xué)生的精神境界。這種精神層面的影響大大的改變了以前傳統(tǒng)體育教育的表現(xiàn)性、暫時性、淺層性、公式化，可以有效降低學(xué)生對體育訓(xùn)練的抵觸性，幫助建立起師生之間溝通的橋梁，從而可以幫助教師在同學(xué)們之間建立起一種穩(wěn)定的跆拳道信仰。再次，教師的人格力量可以替代高壓政策和強制學(xué)生的約束力，教師的知識結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)、人格品行都可以感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主追求終身鍛煉、終身體育的思想，激勵學(xué)生不斷追求理想身體，努力學(xué)習(xí)跆拳道知識

（二）跆拳道獨特的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的創(chuàng)新人格提供了廣闊的空間

跆拳道本身非常注重武德教育，一直以來倡導(dǎo)“以禮始、以禮終”的待人處事風(fēng)格，在跆拳道學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生舉止往往會體現(xiàn)著學(xué)習(xí)者的道德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)跆拳道的過程實質(zhì)上也是磨練一個人的素質(zhì)和完善一個人的道德品質(zhì)的過程，學(xué)生可以養(yǎng)成謙虛、忍讓、克己、恭敬的良好性格，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)造性素養(yǎng)主要依存在這些基本素養(yǎng)之中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新性思維主要由想象能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力組成，學(xué)習(xí)跆拳道的過程，實質(zhì)上就是學(xué)習(xí)和掌握跆拳道技擊性的過程，這正好符合了激發(fā)創(chuàng)造性思維的鍛煉過程。

（三）跆拳道的教學(xué)組織方法為創(chuàng)新人格的形成提供了有利條件

在組織跆拳道教學(xué)的過程中，對教學(xué)方式和教學(xué)手段的合理運用可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在進行集體訓(xùn)練和攻擊訓(xùn)練的過程中，往往要求比較嚴(yán)格，它要求學(xué)生在同一行動口令的智慧下完成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的動作。此外，教師應(yīng)該精心設(shè)計每一堂課，恰當(dāng)運用每一次的鍛煉、訓(xùn)練、體驗的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)控自己的情緒，使自己始終保持良好的情緒體驗，為學(xué)生獲取更多的知識而奠定情感基調(diào)，為學(xué)生的創(chuàng)造性活動提供一個有利條件。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新人格的養(yǎng)成是一個內(nèi)在特質(zhì)與外在品性相統(tǒng)一的人格素養(yǎng)，是知情意行諸要素有機結(jié)合而形成的一種優(yōu)秀品性，如今素質(zhì)教育提出的培養(yǎng)新型創(chuàng)造性人才的口號推動著各高校積極進行創(chuàng)新教育。跆拳道作為一項激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的有益體育活動，在進行跆拳道教學(xué)的過程中可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格。通過上述本文的探討，本文具體分析了創(chuàng)新教育的含義和特點、跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)的優(yōu)勢，以期能夠提升跆拳道教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

參考文獻：

[1] 邢震宇.跆拳道——高校體育課程的理想選擇[J].2007(3):70-72.

[2] 孫云.跆拳道教學(xué)應(yīng)“道藝”并重[J].體育科技文獻通報.2007(6):1,11.

[3] 孫麗.普通高校跆拳道課內(nèi)容設(shè)置的價值[J].體育世界.學(xué)術(shù).2007(5):36-37.

[4] 邊文洪,張建春.跆拳道選項課對大學(xué)生心理素質(zhì)影響的研究[J].搏擊?武術(shù)科學(xué).2006(2):54-55.