好的導入使高中英語課堂錦上添花

宋鷺

【摘 要】教學有法，但教無定法。利用各種導入法，能激發學生的興趣和求知欲，拓展學生的思維，調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到課堂學習中來，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】興趣導入 英語課堂

一、一個成功的導入要符合一定的條件

（一）對新課的鋪墊

新課的導入要有針對性，因為我們導入的目的是為了講授新課，為新課做鋪墊，所以導入要和新課息息相關，把學生的注意力轉移到新課上來，明確課堂教學的目的，調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的。

（二）注重趣味性

蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的愛好和愿望。”興趣是最好的老師，愛好是熟悉事物的過程中產生的良好情緒。如果課堂導入充滿了趣味性，學生便會把學習看做是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。

（三）富有時代氣息

現在的高中學生，是朝氣蓬勃的青年一代，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新奇的富有時代性的信息，能更加引起學生們的愛好。

課堂導入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。我們可以根據學生的年齡特征和心理特點，結合其所學語言材料的特點和導入手段，在課堂導入環節進行一些嘗試。

二、幾種常用的導入法

（一）Free talk導入

教師可以事先布置一項作業，讓學生在課前進行Free talk的準備，內容要和新課有關。這樣學生在Free talk之后，老師再根據內容進行引導，導入新課，自然而然，水到渠成。有時老師還可以針對學生的Free talk進行提問，導入新課。如必修一unit3 Travel Journal 中安排一個5分鐘左右的free talk，以travel為中心話題，如Do you like traveling？ Where have you ever been to ？ 教師還可以結合自身經歷，談論旅游經歷，我在這堂課上還用ppt展示了自己的旅游留念照片，使學生的注意力高度集中，課堂氣氛推至高潮。

（二）游戲引入

學生可以充分發揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。這樣的游戲學生喜歡玩，而且可以常玩常新。“唱歌學英語”“猜謎學單詞”“繞口令”“傳話游戲”等都不同程度地受到學生的喜愛，“創設情景，角色扮演”也是我教學實踐中運用較多的一種形式。

課堂上還可以開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、男女生比賽、角色表演等。在活動時強調學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。

（三）復習導入

利用教材知識結構循序漸進的關系，在復習舊知識的基礎上引出新知識，以加強知識結構的縱橫聯系，以新舊知識的內在聯系為紐帶，加強新舊知識緊密結合，便于教師開展教學。例如，在必修一第一單元Friendship中學習了關于友誼的內容，可以提問復習上一節課所學內容。What do you think are the most important characteristics in a friend？學生回答：The qualities of a person who can be a friend of others easily： honest， friendly， helpful， kind， brave， open-minded， dedicated...然后再問他們。Must a friend be human？ 他們會很樂意暢談自己的經歷和觀點。老師就可以導入新課，Today lets find out who is Annes friend.這種聯舊引新、不落俗套的自然導入新課的方法，能激發學生的學習興趣，使學生集中注意力于新的內容上。同時，又培養了學生用英語思維的能力。

（四）時事導入

利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。例如，我在教學Earthquake時，結合前一段時間在四川發生的地震，讓學生談談關于地震發生該如何自救的方法，利用時事導入法，首先要求教師關心國內外時事，關心學校和學生身邊發生的重要事件，比如，校運動會和學校、班級的大型活動等；同時還要求教師具有敏捷的應變能力。只有教師平時注意細心觀察，才能巧妙地利用一些熱點時事，為教學服務。

（五）背景導入

教學一些有關歷史題材的內容時，教師可以按事件發展的順序呈現相關的歷史圖片，并以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。例如，必修三第三單元A million pound bank note中學習關于馬克吐溫的一篇短篇小說，我讓學生先了解一些馬克吐溫的相關背景，然后再提問學生問題，讓學生了解關于Mark Twain 的情況。Who is Mark Twain ？ What books did he write？ Mark Twain was born in Florida on November 30th， 1835. He was brought up in Hannibal， Missouri， along the Mississippi River. He is best known for his novels set in his boyhood world on the river， such as The Adventures of Tom Sawyer and The Adventures of Huckleberry Finn.教師采用以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學生引入到真實的語境中去，將語言的習得與語言的應用緊密地聯系起來，既完成了教學任務，又開拓了學生的知識面，符合語言的輸入大于輸出的原則。

三、課堂導入應注意的幾個方面

教學中，通過合理的導入、過渡，激發學生愉快的情感，教學就能自然流暢，雖難亦易。每個環節的引入要合情、合理、合時，還應注意以下幾點：

（一）熟悉教材，把握教材中的轉折點。教師要熟悉教材，包括教材內容、重點、難點，以及新知與舊知之間的連接點和轉折點，能在新舊之間建立自然、平滑的鏈接。

（二）熟悉學生的個性。如果教師對學生個性不了解，創設情景就不容易，教學就無法得心應手，無法達到預期的教學效果。

（三）課堂導入，要注重時間不宜過長，3～5分鐘為宜。若導入時間過長，就會使導入顯得冗長，從而影響整節課的進程。

（四）“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材，同一教學內容，對不同的班級也要有不同的課堂導入設計，使用不同的導入方法。endprint