推行工學結合，培養高素質人才

付承蓉

【摘 要】在現在的激烈的人才競爭、復雜的工作環境中，原本被認為“動手能力強”的廣大職校生越來越不能適應靈活多變的現場問題。因此，推行工學結合、頂崗實習、引廠入校的培養模式成為強化職校生競爭力的重要手段。

【關鍵詞】工學結合 人才 技能 高素質

我國職教發展的歷史較短，但盡管如此，近些年來，職業教育越來越受到國家以及社會各界的重視，而職業教育應培養什么樣的人才也是教育部門和社會所關注的問題，我們應該如何在中等職教教學以學生較高職業道德、職業技能來適應瞬息萬變的市場需求呢？下面，我校堅持推行工學結合、校企合作、頂崗實習、引廠入校的這種人才培養模式，效果顯著，我認為要做好工學結合有以下幾步：

一、中職生心理現狀的分析和轉變

1. 中職生現狀的分析

中職學校生源素質差已經是眾所周知的問題了，他們一般在思想、行為方面比較放任自己，對中學生日常行為規范更是熟視無睹，自我管理能力差，上課遲到、早退、曠課、想來就來、想走就走等。在學習方面缺乏主動性，學習懶散，上課注意力分散，看小說，玩手機等。在生活方面追求享樂，在家當慣了“小皇帝”“小公主”，過慣了“有利先享”的“自我”為中心的生活，在校集體觀念淡薄，只講權利，不提義務，只求索取，不講奉獻，缺乏生活自理能力，依賴性強等。

2. 中職生不良現狀的轉變

以上種種情況，都是中職學校中普遍存在的現實問題，若不解決而盲目的就進行工學結合，必然會對學生的自信心有很大影響，會加劇他們的自卑心理，更無法成為社會的有用之才。因此轉變這些狀況尤為重要。

二、加強體育鍛煉，做好工學結合

1. 強健的體魄在人才培養模式中也尤為重要，這不僅關系到他們是否能堅持完成工學結合的任務，還直接影響他們將來應對社會競爭的自信心。所以堅持早操、晨跑是重中之重。除此之外，多開展集體活動，培養他們各方面的才能，并進行一些比賽，促進他們的積極性，同時也能培養他們的團隊合作精神。我校從入校就要進行一周的軍訓，接著是體操比賽、運動會、集體舞比賽等集體活動。還開展有輪滑社、街舞社等學生喜愛的活動。

2. 做好工學結合。中職生對企業不熟悉，缺乏對企業文化的了解和認同，使得不少中職畢業生社會適應能力較差，在跨出校門進入企業時很難適應企業的管理環境，無法在企業里找準自己的位置，甚至被企業淘汰。因此在有一定的心理素質、身體素質和基本技能素質后，推行工學結合，與企業進行合作，讓學生下到企業做1～3個月的社會實踐，使學生親身體驗、感悟職業道德要求極其重要。

三、嚴格規范學生行為，培養企業合格的中職生

企業的管理嚴格剛性，紀律要求更是近于苛刻，基于企業文化對員工的切實要求，學校也要從行為規范、紀律上對學生嚴格要求。學校也要要求學生端正學習態度，營造學習氛圍；企業強調員工人際關系的團隊精神，學校也積極開展活動，培養同學之間友誼與和諧，情感與理解，互相學習，取長補短共同提高道德情操。企業員工有著堅忍不拔和吃苦耐勞的精神品質，我校就在全校學生中選拔“志愿者”，參加各種社會勞動和集體活動，并給予獎勵，在全校刮起了“肯吃苦”之風。

而以上種種不僅僅是企業需要的良好素質，更是作為一名合格的中職生應有的素質。

四、引廠入校，強化專業技能

“引廠入校”也是推行工學結合培養模式中的重要環節。[1]通過“引廠入校”，為學校開展實訓教學營造良好環境，在運作過程中，企業保證學校利用企業及設備進行實訓教學和學生實習操作，拉近專業教學與生產的距離，實現了完整的理論教學與實踐操作的“零距離”對接，可共同組件研發機構開發新產品，激發學生的創新思維，培養他們的創新能力，明白創新對他們今后就業、創業的影響，激發他們創新的動力[2]。我校的汽修專業，就將一汽大眾維修店引入校園，通過學生親身體會企業的文化和要求，更進一步的促使學生學好專業技能。

五、頂崗實習，校企雙贏

頂崗實習是職校培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的關鍵教學環節，是改革人才培養模式，促進學生將理論和實踐有機結合，全面提高就業能力的重要途徑。

學生在有了強健的體魄、一定的企業文化素養和扎實的專業技能后，通過一年左右的時間頂崗實習。其主要目的是使學生既能運用所學到的理論知識，分析解決實際問題，使學生學到書本上、課堂里學不到的專業知識和技能，又能培養學生吃苦耐勞和團隊合作的精神，同時，頂崗實習也為學生走向社會，找到就業崗位做好了準備。

學生親身體驗了在企業當職工、在頂崗崗位上工作的滋味，既知道了工作的辛苦，又體會到了工作的快樂，從而樹立了以勞動為榮、以懶惰為恥的好思想，從思想上、身體和心理上為就業做了準備，既提高了就業能力，達到從業基本要求，最終實現順利就業，又滿足了企業的用人需求，實現了校企雙贏。

總之，培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，是一項長期而又細致的工作，我們要以工學結合、校企合作、頂崗實習為契機，推進人才培養模式改革，提高人才培養質量，增強學生就業能力，提高辦學水平，辦好人民滿意的職業教育。

【參考文獻】

[1]上海市市北職業高級中學. 中職學生行為規范教育融合企業文化的實踐.

[2]李煥生. 引廠入校視閾下職校生職業素養培養模式探索. 機械職業教育，2010.endprint