小學體育教學內容及教學方法的選擇初探

李井春

中圖分類號：G852.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要本文通過翻閱大量文獻資料，并結合本人多年的基層體育教學經驗，對當前小學體育教學活動中的常用教學方法做了簡單敘述，并對小學體育教學方法及內容的選擇標準（要注重培養學生的學習興趣、注重對學生進行自主學習能力的培養、重視學生在教學活動中的主體地位、教學方法與內容的選擇要具備科學合理性、教學方法與內容的選擇要與學校的實際情況相結合）做了較為深入的分析，希望可以對基層體育教師在教學方法及內容的選擇方面有所幫助。

關鍵詞小學體育教學教學方法教學內容

教學內容及方法是影響小學體育教學收效的重要因素，近年來，隨著素質教育在我國的不斷深入，體育教學改革也已經初見成效，其中最為明顯的變化就體現在教學方法的變化以及教學內容的選擇上，下面我們就此做一下較為深入的研究與探討。

一、當前小學體育教學活動中常用教學方法

（一）游戲教學法

游戲教學法是當前我國小學體育教學活動中最常用到的教學方法之一。游戲是孩子的天性，處于小學階段的學生大多對趣味性較強的體育小游戲十分感興趣，因而，大部分小學體育教師選擇將游戲教學法作為激發學生學習興趣與積極性的重要手段。素質教育對學校體育在培養學生學習興趣方面也有著較為明確的要求，同時學生是否擁有足夠的學習興趣對其將來體育教學活動進展的順利程度起著決定性作用。因此，游戲教學法在目前小學體育教學活動中的應用較為普遍，也很受學生歡迎，但不少教師在選擇游戲內容時卻存在著大大小小的問題。

（二）情境教學法

體育教學過程中的情境教學法通常是指在體育教學活動進行過程中，教師為達到某種教學效果，從而有目的地在教學活動中融入一定的情緒色彩、以更加生動、直觀地向學生展示某種場景，以便幫助學生更好的理解教學內容，并使學生的心理機能得到有效發展。在日常體育教學活動中，體育教師可根據教學內容設定情境，并組織學生進行情境模擬，使學生在愉快的學習氛圍中輕松掌握課堂教學內容。

二、小學體育教學方法及內容的選擇標準

（一）要注重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，濃厚的體育學習興趣是今后體育教學順利進行的保障，同時也可有效促進學生終身體育意識與自主鍛煉能力的培養。因此，體育教師可根據當前所教年級學生的身心發育特點，在教學活動有目的的使用一些趣味性強的教學方法，如“游戲教學法、情境教學法、小組合作教學法”等等，這些教學方法如使用得當不僅可以最大程度的激發學生的學習興趣，同時，通過教師的正確引導也可使學生的綜合素質與能力得到不同程度的提高。

（二）注重對學生進行自主學習能力的培養

自主學習能力是將來學生走向社會所必須的能力之一，自主學習能力關系到學生將來在工作崗位上的適應能力，是極其重要且必備的能力之一。因此，體育教師可根據學生的實際情況，在增添教學性的同時，多給予學生自主學習的機會。小組合作教學法在培養學生自主學習能力方面效果較為明顯，首先，小組合作教學法多是通過學生之間的相互配合從而達到既定教學目標，這樣一來學生在教學活動中就占據了較為主動的位置，對其自主學習能力的培養有著較為明顯的促進作用，同時，通過小組合作，也可使學生的團隊合作精神得到培養、學習興趣與積極性被激發。

（三）重視學生在教學活動中的主體地位

學生是教學活動的主體，素質教育要求要重視學生在教學活動中的主體地位。因深受傳統教育理念的影響，在過去幾十年中，我國學校教育已經習慣將教師作為教學活動的主體，學生長期處在一個被動學習的氛圍內，學習熱情與積極性不高，嚴重影響教學收效，因此，教師在做教學設計時應充分給予學生自主學習的機會，只要在這個過程中做好指導工作，同樣可以輕松達成既定教學目標，讓學生在教學活動中占據主體地位，可有效激發學生的學習積極性，為今后體育教學活動順利進行奠定良好的基礎。

（四）教學方法與內容的選擇要具備科學合理性

只有教學方法與內容足夠科學與合理才能取得更加理想的教學收效，那么應該如何衡量教學方法與內容是否合理呢？首先，在教學方法與內容的選擇上要符合當前所教年級學生的身心發育特點，能最大限度的激發學生的學習興趣。另外，在選擇教學內容時除要考慮趣味性、科學性之外，還要將安全性作為教學內容選擇的重要考量條件，最大限度的避免體育教學意外傷害事故的發生。

（五）教學方法與內容的選擇要與學校的實際情況相結合

在當前體育教學活動中被應用較多一系列教學方法與內容不見得適合所有的學校，目前我國還有一部分學校由于硬件條件有限，因此，一些對體育器材或場地要求較高的教學內容與方法則明顯不適用，若勉強將其應用于教學活動中，也會因學生無過多實踐機會而導致教學收效不高，因此，在選擇教學方法與內容時要將本校實際情況充分考慮進來，找到最適合自己的教學方法，并根據實際情況對教學內容進行相應改變。

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