試論高校職業指導改革的影響因素與完善對策*

張少華

試論高校職業指導改革的影響因素與完善對策*

張少華

（湛江師范學院，廣東湛江524048）

職業指導是促進高校畢業生就業工作的一項系統工程。當前，作為促進高校畢業生就業工作的重要途徑，職業指導發揮了越來越重要的作用。在闡述職業指導改革的重要性的同時，分析了影響職業指導改革的主要因素，并提出了完善高校職業指導工作的具體對策，以減輕高校畢業生的就業工作壓力，提高就業質量，幫助畢業生樹立正確的職業指導理念，同時促進高校與用人單位的緊密聯系，達到高校、畢業生和用人單位三者的完美融合。

職業指導；改革；完善

職業指導，也稱為“就業指導”，是指以適當的方式給予學生和成人以升學或就業的指導和幫助。截止到2013年，根據人力資源和社會保障部的最新數據統計顯示，全國普通高校畢業生規模達到了699萬，是新中國成立以來高校畢業生最多的一年，隨著高校畢業生人數的激增，高校畢業生的就業形勢更加嚴峻。當前，作為促進高校畢業生就業工作的重要途徑，職業指導發揮了越來越重要的作用。因此，筆者在闡述職業指導改革重要性的基礎上，在分析影響職業指導發揮作用因素的同時，提出了完善高校職業指導改革的具體對策，以期對減輕高校畢業生的就業工作壓力，提高就業質量有所幫助。

一 高校職業指導改革的重要性

（一）職業指導的概念

職業指導是指專門為求職者就業、就業穩定、職業發展以及用人單位合理用人，提供咨詢、指導和幫助的過程。

現階段的職業指導和以往大有不同，其中不僅包括了求職者，也把用人單位納入進去作為職業指導主體的一部分。同時，職業指導的最終目的并非幫助求職者找到一份工作，而是強調個人的職業發展與用人單位緊密結合，以做到人盡其才，單位和個人的最合理搭配。對于求職者而言，職業指導在提供職業信息的同時，也具有終身教育和幫助的作用。

（二）高校職業指導改革的重要性

職業指導是高校畢業生就業工作中的重要環節，對畢業生就業有特殊的意義。當前形勢下，簡單地依靠國家政策和求職技巧無法真正幫助畢業生解決就業難題，唯有通過職業指導，培養學生樹立正確科學的職業觀念，才能幫助畢業生盡快解決就業問題。職業指導對于高校畢業生就業工作具有非常重要的意義，具體體現在以下幾點：

1.職業指導是導航，幫助學生找到正確目的地

高校學生學習專業知識和技能，其落腳點為找尋一份滿意的職業，職業是最終目的。所以，教育學生掌握職業技能和培養職業道德尤為重要。以專業來劃分，明確學生自身特點，通過適當的測評方式，讓每位高校畢業生都能夠各盡其才，各取所需，找到一條適合自己的職業道路。除此之外，職業指導貫穿于大學生的整個大學期間，直接影響他們的職業生涯。

2.高校畢業生就業形勢嚴峻，職業指導勢在必行

我國的高等教育從起步到發展到現在的逐步走向成熟化，完成了從“精英化教育”到“大眾化教育”的神奇轉變。據教育部統計數據顯示，2012年高校畢業生人數高達680萬人［1］。今年，高校畢業生人數又新增19萬，高校規模的擴大直接影響了畢業生就業工作的開展。就業問題不僅關系到學生個人利益，同時也影響學校的辦學和發展，更重要的是關系到國家的繁榮與穩定，如何提高畢業生就業率和就業質量是每個高校要解決的問題。因此，加強職業指導就顯得尤為重要。

3.職業指導能夠培養學生的職業技能，提升其職業能力和職業素養

一方面，職業指導并非停留在理念上的指導，還要求與實踐相結合，通過實習、見習等方式，理論聯系實際，另外還可以參加相關講座培訓，以達到將理論知識轉化為學生內在素質的效果；另一方面，隨著高校人才的不斷增多，市場對畢業生的要求也越來越高，畢業生的專業成績和綜合能力已經遠遠不能滿足于市場的需求，同時更注重的是一專多能的通才，學習、溝通和創新等三大能力將決定學生的發展。要提高這三大能力，恰恰需要通過相應的職業指導，提高不同專業學生相對應的職業能力，從而達到滿足市場需要的目的。

二 影響高校職業指導改革的主要因素

當前，高校職業指導經過初級的探索后，在積累一定經驗的同時，越來越受到人們的重視，其內容也得到了逐步豐富和完善。但是，職業指導是一項系統工程，其發展程度遠遠低于高校畢業生就業工作所需。影響高校職業指導改革有很多因素：

（一）職業指導理論系統不夠完善

目前，開展職業指導在很大程度上借鑒了國外的高校職業指導理論，例如，弗蘭克·帕森斯創立的“特性—因素論”、約翰·霍蘭德創立的“人格—職業類型理論”、薩帕創立的職業發展理論等［2］。一方面，以國外高校職業指導理論為支撐的國內高校職業指導，未能做到理論緊密聯系實際；另一方面，國內高校職業指導缺乏實際運用的職業指導理論，不利于國內職業指導的健康可持續發展，從根本上解決不了職業指導的發展問題，缺乏系統研究。

（二）職業指導以群體化指導為主，缺乏分類指導，指導方式單一化

我國的高校教育以群體化灌輸式教育為主，從課堂教學到就業講座，基本涵蓋了所有不同年級、專業、性別等，缺乏個性化職業指導，指導方式單一。雖然各高校都開展職業指導為主題的各類講座，但由于水平和地域等因素限制，各類個性案例分析不夠具體和深化，缺乏統一有效的指導，講座往往達不到預期效果。目前的職業指導仍以群體化為主，缺乏分類指導，指導方式單一。

（三）評價體系不夠健全，評價方式單一化

職業指導評價體系包含兩個主體部分，一是對高校教師的評價。對教師的評價體現為語言表達、人格魅力、知識體系、課堂紀律等等；二是對學生的評價。學生通過提交論文和考試，以分數的形式體現學生對職業理論知識掌握的程度［3］。但這種評價體系不能真實反映學生在求職和塑造職業方面的實戰能力，沒有做到真正意義上的指導。

三 完善高校職業指導改革的對策

為進一步完善高校職業指導改革工作，筆者提出如下主要幾個對策：

（一）完善就業體系，為就業工作提供保障

我國的就業服務體系包括職業介紹、就業訓練、失業保險和勞動就業服務企業等四項主要內容。各高校為保障就業工作的有效完成，需制定相應的實施辦法和管理條例，通過制度建設，確保職業指導人員、機構部門等到位，以提高工作效率、完善服務體系，為畢業生就業工作順利開展提供保障。

（二）進一步幫助大學生樹立正確的就業觀念

職業指導是畢業生就業工作的重要環節，而就業觀念的盡快樹立又是職業指導工作的必要環節。就業觀念的樹立能夠幫助畢業生把握當前就業形勢和了解當前的就業環境，掌握各種就業途徑和新狀況，從而幫助畢業生形成理性的就業期望值，引導他們樹立正確的職業理想，形成正確的就業觀念［4］。例如，通過網絡課程、宣講會、職業指導理論課程、點對點咨詢等形式，改變畢業生錯誤職業觀念。又如，引導畢業生按照國家政策到基層和西部就業，拓寬就業渠道，擴大就業機會等。

（三）建立科學有效的職業指導評價體系，促進畢業生就業工作的規范化

一方面，成立畢業生指導跟蹤服務站。對畢業生進行定期跟蹤，了解畢業生的動態，并與企業等就業單位保持密切聯系，收集反饋意見，形成長效機制；另一方面，引入調研機構。在充分調查的基礎上，以測量評價畢業生的就業情況為依據，達到檢測用人單位對畢業生的總體評價，以及對學校人才培養質量的評價，提高職業指導的效率。

（四）推動高校進一步完成人才培養改革

人才培養是高校的主要目的，當前正是高校人才培養模式創新和改革的最好時期，能否順利通過改革，取決于很多因素，其中重要的一項內容就是高校的職業指導。下表為Z高校近三年本科畢業生在不同行業的薪酬統計表。

表1 Z高校近三年本科畢業生在不同行業的薪酬統計表

從表1可以看出，不同行業薪資各異，月平均薪酬最高的行業是部隊，其次是企業單位，薪酬值最低的是普教系統。鑒于此，Z高校在開展職業指導方面應側重于普教系統的指導，因為職業指導是介于高校、用人單位和畢業生三者之間的一個橋梁和紐帶，如果沒有職業指導，高校培養的畢業生很難適應用人單位的需求，高校培養人才的目的不能達到，社會將積存越來越多無職業的畢業生，用人單位也得不到長足發展，三者都將受到一定影響。所以，應推動高校人才培養模式的改革，應以職業指導為導向，最大程度地促進學生成長成才，這樣既能實現用人單位對人才的需求，同時達到高校人才培養目的和促進畢業生順利就業，實現三贏局面［5］。

（五）整合資源，推動人力資源的合理分配

高校是以技術培訓為主體，而用人單位則是以經濟建設為主體，各高校應該主動加強與用人單位的密切聯系，整合資源，實現優勢互補［6］。

表2 Z高校近三年本科畢業生在教育系統內流向表

表2顯示，Z高校2012屆畢業生在教育系統就業仍以中學為主，占59.48%，但比例呈下降趨勢，比2011屆下降了近16個百分點。到小學就業人數比例有所提高，但所占比例仍較低，僅16.76%。到中職、高職、高校就業人數穩定。2012年到培訓學校的學生人數驟然上升，達14.7%，比前年上升了10個百分點。

勞動力市場供需雙方想要更加全面地了解對方，則必須通過職業指導這個途徑。應為畢業生提供職業生涯規劃，幫助他們了解用人單位的要求、薪資水平，滿足社會分工越來越細的要求，實現人力資源的合理利用。

高校畢業生是祖國的棟梁，是國家發展的主要生力軍。完善高校職業指導工作刻不容緩。所以，國家需制定實施一系列積極的就業政策，加強高校職業指導的理論研究，引導畢業生樹立正確的職業指導理念，同時促進高校與用人單位的緊密聯系，達到高校、畢業生和用人單位三者的完美融合。只有這樣，職業指導對促進高校畢業生就業工作的作用才能凸顯出來，才能使高校畢業生就業工作實現人盡其職、人盡其才。

［1］勞動和社會保障部培訓就業司.創新職業指導—新理念［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

［2］熊濤，熊麗克.大學生職業生涯規劃教育［M］.長春：吉林大學出版社，2012.

［3］黃路明.高校職業指導的探索與創新［J］.湖北社會科學，2012，（8）.

［4］曾玉蘭.我國高校職業指導存在的問題與對策研究［D］.武漢：華中師范大學碩士學位論文，2004.

［5］王淑萍，隋文臣.高校畢業生就業指導工作問題研究［J］.中國大學生就業，2012，（8）.

［6］徐元彬.高校職業指導工作存在的問題及對策研究［J］.高等教育研究，2008，（9）.

On Influencing Factors and the Perfection of University Occupation Instruction Reform

ZHANG Shaohua
（Zhanjiang Normal University，Zhanjiang Guangdong 524048，China）

Occupation instruction is a systematic project for promoting the employmentof college graduates and is playing an increasingly important role in improving the employmentsituation.This paper focuses on the role and importance of occupation instruction reform，and puts forward specific countermeasures for the improvement of occupation instruction work based on the analysis ofmain factors affecting the occupation instruction reform，so as to relieve the employment stress of university graduates and increase the quality of employment.It sets up correct job－seeking concept for graduates，and promotes closer contact between the university and enterprises at the same time，which can achieve the perfect integration among universities，graduates and enterprises.

occupation instruction；reform；perfect

G473.8

A

1008－4681（2014）03－0120－03

（責任編校：簡子）

2014－01－07

張少華（1984－），男，江西贛州人，湛江師范學院助教，碩士。研究方向：思想政治教育。