淺談高中化學學業水平測試備考心得

高陽

普通高中學業水平測試考試制度是高中新課程改革的一種形式，它是全面實施素質教育的方法之一，也是考查高中生學習情況的方法之一，化學學科的考查在學生學業水平測試中占有很為重要的地位，它能夠培養學生的綜合素質，為把學生培養成為有科學素養的合格公民，在教學中筆者不斷地轉換教學思路，努力讓學生把學業水平測試和高考有效的結合，以適應學業水平測試考試制度。

學業水平測試學科素養合格公民遼寧省普通高中學業水平測試考試制度是推進高中新課程改革的重要保證，它是全面實施素質教育的一種手段，也是考查學生在高中階段學習情況的一種方式。它和語文、數學、外語等考試科目一樣，共同構成完整的高中學生綜合評價體系。考試結果會作為衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，并作為高考錄取的重要參考。

從2010年秋季入學的學生開始，我省開始實施學業水平測試考試制度。學業水平考試制度實施后，每個學生將被考查包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術10個科目，各科滿分均為100分；同時，通用技術、藝術（或音樂、美術）、綜合實踐活動（包括研究性學習、社區服務、社會實踐）以及物理、化學、生物的實驗操作也將列入考查范圍內。由此可看出化學學科的考查在學生學業水平測試中占有很為重要的地位，它能夠培養學生的綜合素質，為把學生培養成為有科學素養合格公民，讓學生把學業水平測試和高考有效的結合，我不斷地調整教學思路，以便更好地為合格公民提供更好的平臺。在這兩年的教學中，為了學生服務。以下是我教學中的一些思考和做法，與各位同仁共同分享。

一、認真研究學業水平測試考試說明，把握要求

我省出臺的《遼寧省普通高中學業水平測試說明》是依據國家新課程標準和新課程教學實際情況編寫而成的，包括命題指導思想、內容和要求，是遼寧省普通高中學業水平測試的主要命題依據，教師教學的主要參考書，也是學生備考的重要指導叢書。在教學中，我依據考試說明，認真研讀，并前一年的考試說明對比，找出不同的地方，例如增減了哪些部分，然后將今年的考試說明知識點的具體要求逐一向學生介紹，并且及時印發給學生，讓學生充分了解考試的要求，并對試卷結構進行適應。

二、使學生了解學業水平測試的重要性，營造學習的氛圍

學生對于學業水平測試的考試在最開始的時候并不是很重視，因此在教學中，吸取了上一年考試的經驗和教訓，在學生進入高二的時候，隨時在課堂上對學生進行思想工作，特別是文科的學生，要求他們在上課時要認真聽講，課后要及時鞏固，思想上不能有絲毫的輕視，行動上也不能有所放松。讓學生真正的了解學業水平測試的重要性，爭取全班同學全部通過考試。通過動員，學生的學習的熱情很高，態度有了切實的轉變。

三、注重雙基教學，夯實學生基礎

化學學業水平測試涉及的內容以必修一、二和選修四或選修二為主，主要考察學生的基礎知識、基本技能和實驗技能，試卷由基礎題、中等題、難題組成，按照比例為7∶2∶1。所以對于普通高中的學生來說，掌握扎實的基礎知識是最為重要的。因此在復習時，首要的就是夯實基礎，注重學生對基礎知識的理解。在教學中，教師要認真備課，對于習題要做到精講精練。同時要注重學法、解題方法的指導，使學生能夠做到舉一反三。同時對于我省化學學科的學業水平測試考試還涉及到化學實驗考查，因此在教學中還要注重學生實驗基本技能的培養，充分利用學校實驗室的資源，讓學生多多動手實踐，并且總結成功、失敗的原因。這也是為以后高考備考打下基礎。

四、明確考試目標，制定復習計劃

要使學生能夠順利地通過學業水平測試，并且在考試中取得好成績，在復習時必須制定詳細的復習計劃。因此在考前，教師應該針對學生的實際情況制定詳細的備考策略，以便學生確定自己的復習計劃。在教學中，教師應該分析考綱，緊扣考點，參照我省和外省市的學業水平測試題，進行分類的專題訓練；對于學生的易錯題、熱點問題、盲點、易混淆點，集中訓練。做好基礎題爭取全部得分、中等題少丟分、難題能得分的原則，帶領學生進行訓練。對于化學學科來說，關鍵是做好推斷題和實驗探究題的訓練，對于推斷題，重點是找出試題的突破口，因此，要多總結一些特殊的反應、現象、物質的性質以及他們之間的轉化關系，從而提高學生對推斷題的信息的提取能力，以便更加快速、準確的找到突破口。而對于實驗探究題，更多的是學生對于試題內容的分析，在教學中，引領學生認真分析教材中的典型實驗，從實驗目的出發，依據題中信息向教材中的知識點靠攏，并且有針對性地讓學生對實驗原理、藥品、步驟、注意事項、誤差分析以及數據的處理、實驗方案的設定等方面進行討論和分析，從而達到熟練的過程，做到了然于心。同時在考前半個月時間，集中時間進行模擬訓練，最好是按照考試要求和時間進行訓練，使學生提前感受考試的氣氛，促使學生通過試卷進行知識的整合、提高學生分析問題和解決問題的能力。同時及時講評試卷，對學生集中出現的錯誤以及一些答題技巧進行指導，最后讓學生在模擬測試中找出自己的不足，及時彌補。

五、注重學生的心理疏通，防止壓力過大

學生在考試之前會有壓力過大、狀態較差的情況。教師要通過不同的方式調節學生情緒，做好學生的心理疏導工作。同時增強學生的自信心。讓他們在考試時帶著輕松、樂觀的心態參加考試。

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