構(gòu)建“三位一體”網(wǎng)絡(luò)促進幼兒和諧發(fā)展

杜凌云

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；新格局；幼兒

園；家庭；社區(qū)；合作

〔中圖分類號〕 G617

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

10—0022—01

幼兒園、家庭、社會是幼兒教育中缺一不可的三個因素，各自發(fā)揮著自身獨特的作用。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和文化價值的多元化，學校、家庭和社會教育的聯(lián)系越來越緊密，幼兒教育面臨的形式日趨復(fù)雜，教育手段更加多樣。因此，幼兒園作為教育的主體，必須及時調(diào)整教育內(nèi)容和策略，加強三方聯(lián)系，讓幼兒園、家庭、社會為實現(xiàn)幼兒教育新格局共同出力。

一、合作共贏，實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的無縫對接

家庭是幼兒活動成長的第一生活場所，是幼兒接受教育的第一所學校，父母是幼兒的第一任教師。心理學家艾里克森認為：“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個最重要的環(huán)境影響因素。”多年的幼兒教育實踐也充分證明：在幼兒的社會性發(fā)展和教育效果方面，家庭教育并不亞于幼兒園教育，并且各有特點和優(yōu)勢，兩者不能互相替代。幼兒從一出生首先接受到的是來自家庭的教育，隨著年齡的增長進入幼兒園，而入園后的教育效果在很大程度上也離不開家庭的配合，家園共育已經(jīng)成為幼兒教育發(fā)展的共同方向。因此，首先，每一位幼兒教育工作者必須牢固樹立家園合作的教育理念，要本著互相促進、合作共贏的原則，爭取家長的支持和主動參與。幼兒園應(yīng)該適時舉辦家長開放日活動，向家長介紹幼兒園的情況，讓家長了解幼兒園的辦園宗旨；應(yīng)定期召開家長會，向家長發(fā)放意見征求書，收集家長的教育意見和建議，提升幼兒園辦園的質(zhì)量；應(yīng)邀請家長參加幼兒園舉辦的重大教育教學活動，讓家長最大限度地了解幼兒園的工作及幼兒在園的成長、學習情況；應(yīng)通過家園聯(lián)系欄等方式，向家長介紹每周的教育要求和教學內(nèi)容，讓家長深入了解每個班級具體的各個教育環(huán)節(jié)。其次，幼兒園應(yīng)該采取多種措施幫助家長樹立正確的教育觀念，提升家庭教育水平。幼兒園可通過家訪、宣傳欄、咨詢活動、親子游戲等方式，改進家長的教育方法，優(yōu)化家庭教育環(huán)境；可針對幼兒的個性特點幫助家長制定科學合理的教育計劃，結(jié)合家長在育兒方面碰到的具體難題提出相應(yīng)的教育措施，進一步開拓家庭和幼兒園合作教育的廣度和深度，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

二、凝聚合力，實現(xiàn)幼兒園與社區(qū)教育的深度融合

教育家陳鶴琴先生早就指出：“大自然、大社會是我們的活教材。”社區(qū)是大社會環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切的一部分，幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方，其自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣卧転橛變航逃峁┧枰娜肆Α⑽锪Α⒇斄唾Y源支持。因此，幼兒園應(yīng)該充分利用這些資源，以豐富多彩的活動為載體，架起幼兒園與社區(qū)互動的橋梁，逐步在幼兒園教師和社會各界人士中樹立起“大教育觀”。幼兒園應(yīng)該精心組織一些能促進幼兒全面發(fā)展、促使師資水平提高而且有一定社會效益的活動。如，幼兒體操表演、家園同樂會、教師技能技巧表演、家庭才藝表演、變廢為寶、家園親子創(chuàng)意制作等活動，活動要以教師、幼兒和家長為活動主體，并邀請主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)參加，向社會展示教育成果，讓廣大群眾共同關(guān)注和關(guān)心幼兒的健康成長，拉近幼兒園與社區(qū)之間的距離。同時，幼兒園還應(yīng)該適時組織教師積極參加社會活動，為社區(qū)的精神文明建設(shè)作出力所能及的貢獻；還應(yīng)積極參加社區(qū)組織的“三八婦女節(jié)”、“重陽節(jié)” 、“元宵節(jié)”等節(jié)慶活動，贏得社區(qū)的理解和信任，與社區(qū)努力建立良好的關(guān)系，爭取社區(qū)最大程度地支持幼兒園工作，共同推動幼兒教育的發(fā)展。

面對新時期教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，每一所幼兒園都應(yīng)該不斷拓展辦園途徑，豐富教育載體，創(chuàng)新工作方法，改變單一封閉的辦園模式，把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中；應(yīng)積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源，找準結(jié)合點，與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成以幼兒園為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，合力推動幼兒教育的快速發(fā)展。