家園攜手，快樂成長

馬秀美

幼兒教育問題，是一個(gè)永恒的課題。從孩子出生的那一刻，就在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長。進(jìn)入幼兒園階段，更是一個(gè)非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子有了很多的小伙伴，有了老師的具體指導(dǎo)，要適應(yīng)新的環(huán)境，為了使孩子能夠更好的成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為今后的成長打下良好的基礎(chǔ)，我認(rèn)為，家長與幼兒園相互配合，顯得尤為重要。

一、更新教育觀念，更新育兒理念，媽媽好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上

從孩子出生的那一刻，作為父母就已經(jīng)沒有了選擇權(quán)，孩子的教育問題是全球最重要，同時(shí)也是最困難的一個(gè)課題，它比任何工作都難。但是身教重于言教，父母是孩子一生的老師，父母要從我做起，不斷和孩子溝通，和孩子一起成長，給孩子做一個(gè)好榜樣，對孩子的成長非常有利，所以，做父母的一定要與孩子一起成長。

一是在日常工作中，要真正做到把幼兒教育作為重中之重的工作，將這個(gè)理念灌輸?shù)矫恳粋€(gè)教職工，引起全園的重視，按照幼兒園的安排落實(shí)到位。建立健全與孩子家長互動(dòng)的相關(guān)制度，并與家長溝通，幫助家長制定家庭教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長在同一個(gè)平臺上教育孩子的模式，促進(jìn)孩子的健康成長。二是家庭自身加強(qiáng)孩子的教育，一旦教育失敗，不管父母有多么成功，也抵消不了孩子教育失敗帶來的問題，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)碌碌無為、甚至給社會(huì)帶來諸多問題，是對社會(huì)和家庭最大的傷害。在我國現(xiàn)有的社會(huì)情況下，絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，一旦教育失敗，我們甚至連糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)都沒有，在對幼兒的教育問題上，雙方要本著誠信、溝通、尊重、平等，共同抓好孩子的教育，共同來完成幼兒的教育大業(yè)。三是在幼兒園和家長要相互配合，幼兒園要做好對家長的教育理念的培訓(xùn)工作，使家長更好地配合幼兒園，同時(shí)也方便雙方的教育理念的溝通。每個(gè)孩子的個(gè)體不同，出現(xiàn)的問題也有所不同，拔苗助長的問題、甚至出現(xiàn)沖動(dòng)打罵孩子的問題。作為幼兒園的教職工要學(xué)會(huì)體諒，要做到把幼兒園的每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)成教師手中要完成的一件藝術(shù)品，更好的呵護(hù)孩子，引領(lǐng)孩子的健康成長。

二、轉(zhuǎn)換合作方式，把相互理解，注重溝通作為一項(xiàng)重要工作

孩子的教育問題，不是單一的哪一方，不僅僅是幼兒園的工作，同時(shí)也是家長和社會(huì)的工作，怎樣引導(dǎo)多方共同承擔(dān)孩子的教育，共同為孩子的成長營造良好的環(huán)境，我認(rèn)為，大家都要做好各自的事情，相互配合，將幼兒園教育和家庭兩種各自為政的教育融為一體，變成家園共育的模式。

我們每學(xué)期都要舉辦孩子的教育問題座談會(huì)，并邀請幼兒教育問題專家參加，向家長傳遞科學(xué)的幼兒教育理念。通過事例來為家長講解，哪些教育方式是正確的，哪些教育方式是錯(cuò)誤的，甚至一句錯(cuò)誤的話，都可能打擊到孩子的自信，影響孩子的一生。家長的某些行為會(huì)直接影響到孩子的成長，甚至給孩子造成心理陰影，成為阻礙孩子健康成長的殺手。在會(huì)上，專家還解答了家長提出的各種問題，使家長不斷豐富幼兒教育知識，為孩子今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。

三、班級活動(dòng)，家長參與，為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)

在家長的幼兒教育知識得到普及以后，家長參與幼兒園共同教育的積極性空前高漲，在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都能夠積極配合，甚至主動(dòng)為各項(xiàng)活動(dòng)提供方便，比如幫助幼兒園收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，通過不同的形式，比如網(wǎng)絡(luò)，教育書籍，座談會(huì)等等。如在“美麗的春天”的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子到野外找春天，他們看到了小草發(fā)芽，桃花開了，回家讓家長帶領(lǐng)孩子再次感知，孩子對春天這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們選擇了一幅幅春天的畫，還有和父母一起踏春的照片帶到幼兒園，范圍越來越廣，最后做個(gè)一個(gè)春的暢想曲，主題的背后有家長的付出，孩子的參與，主題墻上有孩子在春天里樂不可支的笑。

幼兒園老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們共同的目標(biāo)，幼兒園在新課程中把家長作為課程的主要一部分，在新課程實(shí)施的開始階段，我們把各種主題活動(dòng)中需要家長參與的部分，通過家園聯(lián)系窗的方式展現(xiàn)在家長面前的時(shí)候，并沒有完全得到家長的配合和支持，家長也不了解這些活動(dòng)到底要干什么，有什么作用，只是覺得幼兒園好麻煩，每天不是要家長做這樣就是做那樣，剛開始還應(yīng)付一下，一段時(shí)間后，就不愿意參與了，有的家長直接說：“你們搞活動(dòng)怎么什么都要家長準(zhǔn)備，幼兒園不會(huì)自己準(zhǔn)備嗎？”面對出現(xiàn)的情況，幼兒園及時(shí)召集家長們，開了一個(gè)座談會(huì)，從當(dāng)前新的教育觀念、人才觀念、新課程的特色以及開展新課程的意義和作用等方面，向家長們作了詳細(xì)介紹。為了更好地開展好教育教學(xué)工作，幼兒園對孩子的生活、教學(xué)計(jì)劃及時(shí)公開，開辟了“公開墻”，公開墻上，讓家長和孩子有了初步的了解，并在公開欄中增設(shè)了“溫馨提示”、“請您配合”等教育欄目，使家長能夠與幼兒園共同完成目標(biāo)。

座談會(huì)過后，家長們的傳統(tǒng)觀念開始逐步轉(zhuǎn)變，幼兒園和老師安排的各項(xiàng)的工作得到了順利開展。孩子與家長們一起觀察、記錄、做實(shí)驗(yàn)；一起查閱相關(guān)資料；部分家長主動(dòng)給幼兒園送來了與學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍、碟片等，在開展新課程的過程中，我們感受到了“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的輪廓，感受到了孩子的終身學(xué)習(xí)的希望。看到了孩子家長也從參與孩子教育問題上的監(jiān)督者、旁觀者的被動(dòng)角色演變成了現(xiàn)在的主動(dòng)者、參與者。

四、合理利用多方資源，打開合作共贏的新局面

家園共建的最終目的是搞好孩子的教育問題，科學(xué)運(yùn)用學(xué)校、社會(huì)、家庭的資源，共同教育。這是幼兒教育的初衷和終極目標(biāo)。“互動(dòng)合作”包括教師和學(xué)習(xí)者的互相溝通，關(guān)懷和控制的不斷循環(huán)，以及教育活動(dòng)相互引導(dǎo)的過程。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的；是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，又是貢獻(xiàn)者。這學(xué)期我們開展了把家長請進(jìn)幼兒園走進(jìn)課堂，如胡秀雅的媽媽是牙醫(yī)，我們讓她來幼兒園給孩子講講怎么保護(hù)牙齒，刁新亞的爸爸是師院建筑系的老師，我們讓他給孩子從最簡單的多米若骨牌讓孩子了解建筑最基本的常識，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，而且孩子感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不是靠一個(gè)人的力量可以達(dá)到的。活動(dòng)中也得到了家長的支持，有些家長帶來了自己的集郵冊，有些家長帶來了旅游照片，有些家長帶來了自己的藝術(shù)作品。通過這些讓孩子進(jìn)一步了解一些自然和社會(huì)知識，極大豐富了孩子的知識，讓孩子更多的了解社會(huì)、了解大自然。有些家長還帶來了一些生活中的廢棄用品，并和孩子一起用這些廢棄物制作了漂亮的煙灰缸、筆筒、和一些兒童玩具，不僅提高了孩子的動(dòng)手能力，還提高了孩子的環(huán)保意識。

通過新課程的實(shí)施，我們更深刻地認(rèn)識到，只有各方都能夠積極參與，才能為孩子的成長提供更好的環(huán)境。通過家長的參與，使家長主動(dòng)參與家園共建的積極性不斷增強(qiáng)。在幼兒教育這個(gè)系統(tǒng)過程中，家庭的環(huán)境起到不可替代的作用，家長的言傳身教也能夠起到良好的教育效果。幼兒園教育水平的高低，家長的積極參與也占了相當(dāng)大一部分的作用。在當(dāng)前我國現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境下，只有多方都能參與到孩子的教育當(dāng)中，才能促使幼兒教育科學(xué)健康發(fā)展。有了家長的積極參與和支持，就能使幼兒的教育工作得到全社會(huì)的重視和理解，使大家認(rèn)識到孩子的教育不只是幼兒園的工作，也是全社會(huì)的問題。充分利用家長們不同知識與職業(yè)背景，先進(jìn)的教育教學(xué)模式及一些成果的教學(xué)典范，來共同抓好孩子的教育。為了孩子明天的健康成長，為了社會(huì)的進(jìn)步，讓我們攜起手來，共同促進(jìn)“幼兒成長，家園同行！”

（作者單位：安徽省淮南市市直機(jī)關(guān)幼兒園）