問渠哪得清如許，為有源頭活水來

溫善娥

【摘 要】 教師要引導和鼓勵學生多在生活中去看、去聽、去想，欣賞他們的一切想法，為他們寫出富有個性化的真實作文創造寬松的環境，激發他們的寫作欲望和靈感。

【關 鍵 詞】 讀寫；素材；寫作

電視上曾多次播放過這樣一幅畫面：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后，端一盆水給年邁的婆婆洗腳。正在這時，小孩見自己的媽媽不見了，好奇地尋找，結果發現這樣的情境。小孩轉身走了，不一會兒，他踉踉蹌蹌地端著一滿盆水說要給媽媽洗腳。我不由得被這則廣告觸動和感動。小小的手，大大的盆，滿滿的水，裝載著的是濃濃的親情和留給我無限的深思。我想以此為素材讓學生寫一篇習作，相信能讓學生聯想到很多記憶猶新的畫面和許多縈繞耳旁的輕聲細語。這是一次心靈的洗滌又是弘揚中華名族傳統美德的好素材。現在的小學生一見到寫作文就頭痛，覺得無話可說，無話可寫，無頭緒可理請，無章可循，總之是剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭?？v然是絞盡腦汁，挖空心思寫出來的文章，也是空話大話成堆，套話固定模式屢見不鮮。老師們也犯愁：為什么學生們的水平就這么難提高呢？為什么學生的作文模式都千篇一律呢？為什么學生們的心里話表達出來都一樣呢？是巧合嗎？陷入沉思和反思中的我在看到這則廣告后不禁茅塞頓開，我想這則廣告也不是作者刻意編造出來的，它來源于生活，從真實平淡的生活中來，又真實地反映平淡的生活，二者緊密相連，不可分割，缺一不可。生活中處處都有這樣的鏡頭，生活之美每時每刻都存在，我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見大，從一粒沙中見世界，從平凡中見不平凡，從平常中見特別，要用發現的眼光去觀察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的驚天動地和激情飛躍呢？所以小學生要放亮眼睛去看，放開腦袋去想，放穩筆去寫，下面是我對小學生作文教學方面的一些膚淺的思考：

一、用眼觀察生活收集寫作素材

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，一個又一個鏡頭組合在一起可以成一部電視劇，生活中一個又一個的小片段圍繞一個中心也可以練就成一篇文章。重要的是我們要引導學生去留心觀察生活，思考生活，品味生活。用獨特的眼光從不同的角度品平常的生活，談真實的想法，不拘一格，只要有真情流露，即為好文章。如果說一篇文章的內容是它的軀體，那么真摯的情感就是它的靈魂。平時我最喜歡批改學生的周記，也許很多人會說我傻，但我不這么認為，因為每當這時，我仿佛在與他們交談，與他們進行心靈溝通。周記是訓練學生寫作的重要方式，更是師生心靈交匯的一個重要渠道。每改完一篇周記，我的心情都是快樂和放松的。因為他們開始學會用發現的眼光去留意生活的美，為寫作收集素材，同時不斷豐富自己的閱歷，為寫作提供源源不斷的活水。

很多學生并不是完全沒有話可說，而是羞于表達。課間我留意到幾個男生聚在一起，興致勃勃地談論《三國演義》中的精彩故事情節，佩服其中的某人足智多謀、神機妙算、英勇善戰等。不同班女生在一起比較誰的語文老師漂亮、嚴格、更關心學生等。每個人都有十分充足的理由證明自己的觀點。這時，老師要鼓勵他們把這些話記錄下來，再拓寬思維有條理地敘述，相信其中不乏好文章。

二、親自體驗生活，創設寫作的情境

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。小學生的生活經歷畢竟是有限的，作為老師要有意識地為學生創造機會，豐富他們的生活，讓他們有更多的生活體驗。老師要盡可能地組織學生多開展一些有趣的積極健康的活動或知識競賽等，讓學生在玩中學，學中樂，激發他們的寫作激情和欲望。教完《走向生活》一文后，我組織學生課后收集資料，在課堂中開展了一次小記者采訪活動。本次活動中，學生表現得積極主動，個個振振有詞，個個采訪都有收獲，場面更是熱鬧。此后，一篇篇流露真情的習作躍然紙上。有了真實的生活就會有真實的內心感受，也就能流露出有真情的文章。作為教師，要引導學生善于實踐，通過親身體驗去感受生活，表達真情實感，實踐出真知。

三、用心感悟生活，升華情感

白居易說：“感人心者，莫先于情?！辈煌膶W生對生活有不同的思考和感受。在習作中，教師要引導學生對同一件事情從不同的角度、不同的思維方式去思考，從而得到對生活的不同見解。因為學生具有自己獨具個性的眼睛、耳朵、心靈感悟和表達方式。我在授《七步詩》中，讓學生分別扮演曹丕和曹植，有感情地朗讀最后一句：本自同根生，相煎何太急。讓學生體會到曹植對曹丕義憤填鷹的感情和譴責勸誡的語氣。學生開始覺得很可笑，但兩三次演下來，教室里空氣凝重，同學們的表情異常嚴肅、目光嚴厲。我知道他們體會到了這些情感。

四、用筆描繪生活，吐出真情

學生看到了、聽到了、想到了，怎樣讓學生樂于表達呢？教師要引導鼓勵他們用自己喜歡的方式去表達情感，讓學生想怎么寫就怎么寫，充分尊重他們的表達方式、情感體驗及深沉的內心世界，那么，他們的習作離真實和精彩就并不遙遠了。

總之，教師要引導和鼓勵學生多在生活中去看、去聽、去想，欣賞他們的一切想法，為他們寫出富有個性化的真實作文創造寬松的環境，激發他們的寫作欲望和靈感！

【參考文獻】

[1] 肖艷艷. 小學寫作教學探析[J]. 作文成功之路（下），2014（1）.

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