淺談游戲性幼兒舞蹈教育

文/陳潔

摘 要：以幼兒舞蹈教育為出發(fā)點，明確幼兒舞蹈的作用，從幼兒的天性和年齡特點出發(fā)，探討了如何在幼兒園舞蹈教育中充分發(fā)揮舞蹈教育的游戲性，使幼兒在舞蹈游戲活動中體驗快樂、發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；素質(zhì)教育；幼兒教育；游戲性

興趣要從幼兒抓起，在舞蹈藝術(shù)的園圃中，幼兒舞蹈堪稱是一朵嬌嫩可愛、自然成趣的小花。幼兒是人生最美的時期，性格活潑，好奇，好模仿，并且有強烈的興趣。從我自身的教育實踐與日常生活中和幼兒頻繁接觸中得出一個結(jié)論：幼兒的天性是游戲，忽視了這一點只去抓素質(zhì)教育實際上也就違背了幼兒教育的基本規(guī)律和幼兒的天性，游戲天性與舞蹈教育相互協(xié)調(diào)的重要性在兒童舞蹈的教學(xué)和表演中體現(xiàn)突出。幼兒舞蹈的課程教學(xué)中，如果能充分調(diào)動幼兒的情感參與，使之與教材所反映的“語境”產(chǎn)生情感共鳴，那么，舞蹈技能的訓(xùn)練和趣味性就會處于和諧統(tǒng)一的境界，將干巴巴地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥ぁ⑿蜗蠡挠淇旖虒W(xué)，使幼兒更容易理解和掌握。

一、幼兒舞蹈教育的作用

1.有利于促進幼兒智力的發(fā)展

幼兒舞蹈非常符合幼兒好動、愛跳的特點。也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點，幼兒在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，幼兒會常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，而這些動作又能激發(fā)啟迪他們產(chǎn)生豐富聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，我不單一滿足教會幼兒一個動作、一段組合，而是給幼兒留下一個創(chuàng)造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》命題，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，結(jié)果每個幼兒都說出了對雪花不同的感受，它能培養(yǎng)幼兒的形象思維，訓(xùn)練他們敏銳的觀察能力，使幼兒的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進幼兒的智力發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

舞蹈是一門整體藝術(shù)，幼兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練式演出的，整齊的隊形、劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。久而久之，幼兒就會自覺養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人，注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，幼兒舞蹈還能培養(yǎng)幼兒活潑的個性和毅力，因為現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，在家中受到全家親人的寵愛，在公共場合可能會有內(nèi)向害羞的表現(xiàn)，而舞蹈是當眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場及時進行人際交流的特點，通過參加排練，幼兒改變了內(nèi)向、膽小等不健康的心理，參加藝術(shù)活動，開闊了幼兒的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)了他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出努力才能完成，就需要幼兒具有堅強的意志和吃苦精神，因此，有些較弱的幼兒經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

3.有利于提高幼兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)情感

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，促進了幼兒的骨骼成長，增強了幼兒的消化機能，增進了食欲，提高了身體素質(zhì)，在我所教過的幼兒中，有一些幼兒原來曾有“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣能被更有效地糾正，受過舞蹈訓(xùn)練的幼兒，都有儀表、舉止端莊得體的特點。

4.有利于培養(yǎng)幼兒良好的審美感覺

舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為幼兒提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間，使幼兒習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、追求美的能力。在強調(diào)有應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當特別注意發(fā)揮幼兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面具有的獨特優(yōu)勢。

二、發(fā)揮幼兒舞蹈教育的游戲性

1.幼兒舞蹈教育應(yīng)與游戲同行

幼兒舞蹈是幼兒為自己而舞蹈的，一切都發(fā)自天然，沒有絲毫的造作和扭捏，一切都是為了娛樂自己和娛樂伙伴，每一個幼兒都有好樂的天性，在玩中學(xué)、樂中學(xué)，學(xué)的東西特別容易接受。大教育家孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”有了這樣的過程，才能達到“不亦樂乎”的目的，把學(xué)習(xí)的結(jié)果視為唯一，“學(xué)而時習(xí)”的過程變得索然無趣，甚至變得痛苦不堪。據(jù)說，古希臘時，柏拉圖的學(xué)員，主要是為幼兒在游戲中學(xué)習(xí)而創(chuàng)立的。東西哲人在這點上竟然是如此不謀而合地把學(xué)習(xí)看作是件快樂的事，與游戲合二為一的事。可以說，初始意義上的教育是與游戲密切相關(guān)的，這應(yīng)該是教育的本來面目。社會的發(fā)展，人們附加在教育上理性的東西太多，漸漸的，教育變了味，成了工具，成了手段。幼兒舞蹈教育這樣的本身具有游戲性特征的藝術(shù)教育也基本與游戲沒有緣分了。教育，尤其是舞蹈教育，本身就比所謂的主學(xué)科更具有游戲性，教育中多一點玩樂，多一點游戲，教育就可以換上一張可愛、可親的面容了。

2.幼兒舞蹈教育與游戲相融的多種功效

幼兒游戲是在一定的時間、空間中進行的，伴隨著緊張和愉快，有別于日常生活，它只是對生活的一種模仿，目的就在游戲本身，不在游戲之外。

幼兒舞蹈教育在結(jié)合游戲進行教育時，應(yīng)作出更多的探索和嘗試。舞蹈教育是在于提高幼兒對藝術(shù)的欣賞與參與能力，包括感知能力、審美能力、鑒賞能力，以滿足人對美的高層次的追求。通過舞蹈訓(xùn)練達到強身健體，美化身段的目的，從而提高人的自我欣賞能力和自信心。

舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得見的舞蹈。音樂和舞蹈可以豐富幼兒的情感，豐富幼兒的想象力，增強幼兒的自信心、自豪感，使幼兒在教育中得到健美挺拔的肢體、高尚的情操，高雅的氣質(zhì)、端莊的儀表。例如，每次有舞蹈班新班開課，都會遇到這樣的情形，有些幼兒興高采烈地來，因為他們喜歡舞蹈，有些幼兒是哭哭啼啼的，因為他們膽怯，對舞蹈沒有絲毫的認識，是被父母勉強帶過來的。但是不管怎樣，我想辦法讓每一個幼兒都盼望來上舞蹈課。在課堂中，我利用一些他們喜聞樂見的游戲進行教學(xué)，比如小蝌蚪找媽媽、小兔比賽、老鷹抓小雞、小樹長大了等，幼兒興致勃勃，很樂意接受。另外，我還會采用一些競爭的辦法，分成小組按規(guī)定的音樂節(jié)奏從一個方位到另一個方位，看哪組幼兒完成得又快又好，幼兒非常有團隊意識，會主動幫助那些動作或音樂節(jié)奏不準確的幼兒，他們愿意以他們自己喜歡的形式學(xué)習(xí)舞蹈，體驗舞蹈的樂趣。

總之，舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅是舞蹈專業(yè)工作者的事業(yè)和追求，也是舞蹈教育工作者實施教育的根本立足點。舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅在于提高專業(yè)教育的水平，也在于提高幼兒素質(zhì)教育。要使藝術(shù)教育回歸幼兒生活，就要將藝術(shù)教育與幼兒特有的、熱愛的生活方式結(jié)合起來。游戲是幼兒的基本活動，讓藝術(shù)教育以游戲的方式存在，既體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重，有發(fā)揮了藝術(shù)教育最大的發(fā)展效益。藝術(shù)與游戲，在幼兒生命初期，本來就是一體的，游戲愉悅與審美愉悅，有著極大的相似，因此用游戲的方式來設(shè)計、組織藝術(shù)活動，使幼兒在游戲中得到快樂和成長，發(fā)揮創(chuàng)造的潛力，是當前舞蹈教育的一個重要走向，我們要很好地持續(xù)這個良好的狀態(tài)。

參考文獻：

［1］朱暢.幼兒舞蹈教育中的律動教學(xué)［J］.教育與教學(xué)研究，2011（07）.

［2］劉燕敏.孩子的權(quán)利［J］.基礎(chǔ)教育，2005（11）.

［3］陳平.德國幼兒園的玩耍的權(quán)利［J］.小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2011（05）.

［4］李琪.幼兒園單純點［J］.中國企業(yè)家，2011（13）.

作者簡介：陳潔，工作單位：陜西師范大學(xué)幼兒園，地址：陜西省西安市陜西師范大學(xué)（雁塔校區(qū)）幼兒園。

編輯 韓 曉

endprint