新形勢下醫學成人教育發展對策研究

文/楊瑤

摘 要：新形勢下，醫學成人高等教育快速發展，結合其教育教學管理工作實際，分析當前醫學成人教育的現狀和發展的動因，提出相應的發展對策，以求滿足社會和時代對醫學成人教育發展的要求。

關鍵詞：成人教育；醫學；對策

成人教育是我國醫療衛生教育體系的重要組成部分，并在醫療衛生教育中發揮了很大的作用，為我國的醫療高等教育事業做出了其應有的貢獻。然而由于醫學成人教育的固有特點，且伴隨著社會環境等諸多因素的不斷變化，其嚴重滯后當今社會醫療衛生事業的發展。因此，積極探索新形勢下的醫學成人教育教學的發展對策，不斷適應醫學成人教育的新特點、新變化，已經成為醫學成人教育面臨的重大問題。

一、醫學成人教育現狀

1.缺乏政策支持

盡管終身教育和建立學習型社會的實踐要求已經以綱要的形式被國家提出，但成人教育依然被看做是受教育者的個人訴求，主管部門對受教育者所必需的學習時間和費用等很少考慮。由于缺乏政府及受教育者所在單位政策支持，往往使得受教育者在接受教育時工學矛盾突出，身心俱疲，經費困難，導致其缺乏接受繼續教育的動力。

2.發展結構失衡

學歷教育方面，醫學成人教育主要體現在本、專科層次，缺少本科后的繼續教育；從學歷教育和非學歷教育構成的比重看，主要是多學歷教育，缺少非學歷教育的諸如衛生資格考試培訓及更新醫療衛生知識等技能的中短期培訓。但是我們面臨的生源卻異常豐富。隨著各單位人事制度的改革，醫護從業人員出現轉崗、待崗等現象，使得他們為生存需提高學歷層次的要求比以往任何時候都更加迫切。同時，隨著社會經濟的快速發展，醫衛從業人員為加深和拓寬知識面，獲得各專業技能的愿望和要求也日益迫切，各種技能及資格證書的培訓也使得成人非學歷的短期培訓面臨長期向好的局勢。

3.課程設置不合理

醫學院校成人教育的課程設置往往使用統招生的課程設置，與當前醫衛類成教生的實際情況不相符，必須加以適當改進。在課程總學時上，應遵循實用原則加以精簡；在結構層次上，應遵循成人學生在職的實際情況，減少公共課的設置。在理論教學和實踐教學的分配上，應堅持提高實踐環節比例及相應學分數；實驗課程要精中選優，基礎醫學形態課程實驗堅持少講、多看、多動手、多練。以不斷提高學生科研和創新的能力，帶動學生個性發展及素質的提高。

4.教學資源不足

各開展醫學成人教育的高等院校通常在保證全日制學生教學需求的狀況下才會去考慮成教學員的教學安排，這種實際情況造成了醫學成人教育處于一種弱勢地位，加之缺乏專職的各類教師，醫學成人教育的教室、實驗室等教學資源無法得到有效保證。

5.教學管理難度高

醫學院校的成人教育依托專門的成人教育部門進行管理，但由于各種因素導致該部門人員數量不足，在現今成教任務重、學員數量多的情況下，勢必增加管理人員的工作量和開展工作的難度，往往忽視教育教學的督查。同時成教所依托的投入教學工作的各院部對成人教育的重視程度和觀念不一樣，進一步加劇了醫學成人教育管理難度。

二、醫學成人教育發展的動因

1.內在要求

當今社會醫療衛生與社會學、心理學及人文科學互相交叉，傳統的生物醫學模式受到不小的沖擊。正在向生物—心理—社會醫學模式轉變，此外衛生服務體制也悄然改變，正在從個體到群體，從單一診療到預防、治療、保健、康復、健康教育和計劃生育六位一體的方向發展。這些轉變無不要求新型的醫衛人才的出現，并深刻影響著今后醫學成人教育的發展方向。

2.外部壓力

我國現代化建設迫切需要國人素質的提高。全面建設小康社會的目標，需要大力發展教育醫療衛生等事業，培養大批同現代化建設要求相適應的高素質的醫療衛生人員也是時代的要求。科技的發展促使人們只有通過不斷的學習才能適應社會的發展和時代的進步。此外，由于我國幅員遼闊，人口眾多，教育資源有限，眾多的在職人員需要接受高等教育，這就要求不斷發展成人教育，為社會建設培養大量的高素質人才。

三、醫學成人教育發展的對策

醫學成人教育是經濟社會發展的產物，它應當適應社會經濟結構的調整，并且必須為其發展服務。因此，醫學成人教育應當在突出行業特色和職業性、應用性的原則指導下，向多形式、多規格的方向靈活發展。

1.平衡發展層次

穩步發展?？平逃?，大力發展專升本、高起本教育，逐步開展本科后繼續教育和更新知識技能的短期培訓，已成為醫學成人高等教育的發展方向。學歷教育是成人教育的立足點和出發點，充分利用教育資源、地域優勢，把資源和優勢轉化為辦學特色，加大投入，做大做強醫學類的成人教育。

2.依托現代教育技術手段

科技的現代化必將促進教育的現代化。隨著多媒體技術和計算機網絡技術在醫學教育中的綜合運用，從根本上突破了傳統教育的局限性，為繼續教育展現了全新的教育理念。醫學成人教育是醫學教育的一個重要組成部分，是提高我國醫療衛生隊伍整體素質的重要保障。各類醫學院校要充分利用各種信息資源和現代化的科技教育手段，切實開展電化教育和計算機輔助教學，發展好以學習新知識、新技術為主要內容的醫學成人教育，（下轉第170頁）（上接第169頁）使其適應醫學學科的發展，不斷培養在職醫衛人員獲取知識的能力和創新能力，從而提高他們的醫療服務水平。

3.合理設置課程

在總體培養目標不變的情況下，課程設置要具有一定的彈性，以滿足醫學成人教育學員的要求，多開設與其本職工作密切相關的實用性和針對性強的實用型課程。要做到理論與實踐密切結合，分科教學和學科之間緊密聯系，要充分考慮學員分析問題、解決問題和創新能力的聯合培養。

4.完善管理體制

各類醫學院校的成人教育應當健全管理機構。建立有效的教育監督機制，同時教育管理部門要采取有效措施整頓好教學秩序，保證教學管理制度的順利實施和教學水平的不斷提高，對教學計劃的執行情況進行定期或不定期的檢查、組織聽課等。

5.建立政策支撐

目前，我們還沒有針對成人教育的法律法規，為確保成人教育健康地發展，使其真正成為終身教育和構建學習型社會的主要支柱，首先應該完善我國成人教育和終身教育的法律體系，對成人教育的地位、性質、運作、監督、投入等做出全面詳細的解釋和規劃，從全社會的高度為成人高等教育的發展提供必要的法律政策支撐。

盡管我國醫學成人教育現階段面臨許多困難，但隨著廣大醫學成人教育管理者對其認知程度不斷深入，面對機遇與挑戰，隨著成人教育對這些變化趨勢的主動適應，醫學成人教育必將在醫護人才的培養上起著更加舉足輕重的作用。這就要求醫學成人教育充分考慮醫護類成人教育的突出特點，選擇有效的組織管理模式，以發展的姿態去看待醫學成人教育，不斷進行改革和創新。

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編輯 郭曉云