對職業院校班主任工作的幾點感悟

文/劉興元

摘 要：班主任工作艱巨、復雜，也非常重要。尤其是職業院校的班主任工作，難免會遇到一些煩心的事、棘手的事。為此，職業院校班主任不管遇到什么情況，必須擺正心態，做到真誠地關愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，總結自己為學生所做的一切，形成科學有效的管理方法，完善班主任工作制度。

關鍵詞：職業院校；班主任工作；感悟

作為職業院校的班主任，也許有人會感覺工作很輕松，與初、高中班主任比較沒有升學壓力。其實當你真正走進職業教育班主任這個角色后，你就會發現要想當好職業院校的班主任并不是我們所想象的那樣簡單和輕松。但如果本著對學生負責、對家長負責、對社會發展負責的原則，班主任要做的工作并不是外界所想象的那么輕松。

一、職業院校學生目前現狀

通過多年的班主任工作，我認為職業院校的班主任對學生的生活和學習的影響尤為重要。因為我們職業院校的生源紛繁復雜，有成績較好的、有考試落榜的（有許多學生其實都很聰明，但由于各種因素導致落榜）、有按照父母意愿來上職校的、有因為調皮而沒好好學習的等。

二、學生管理工作要因人而異

1.對初中畢業生升入職校要樹立紀律觀念意識

對于初中生到我們這類學校來上學都有各自的理由。幾乎所有職業院校的初中生班都有一個共性就是“差而亂”，作為職業學校的初中生班級差而亂的原因有很多，其中“生源問題”是老師們強調得最多的。但是我們仔細想一下，如果他們都很優秀的話就應該進入高中繼續學習了，這是不置可否的事實。初中生班紀律渙散、人心不齊、一盤散沙，不僅學習成績差，甚至集體活動都沒法正常組織開展，學生普遍沒有集體榮譽感，對班級深感失望，認為在這樣的班級里毫無意義，尤其表現在課堂紀律和衛生狀況上。

同學間模仿較強，假如有個學生犯了錯誤，如果班主任不能及時到位地處理的話，其他學生就會效仿。

初中生班給老師或系領導的印象很差，常有被歧視的感覺。

但是我們班主任不妨捫心自問，我們對學生的關愛和情感溝通又有多少呢？我們都了解他們多少呢？如果我們只是簡單粗暴地解決和處理問題，勢必會直接影響到學生在學校和班里的表現，甚至有抵觸學校管理和不接受教育的現象，那你還想把這個班級管好，那只是天方夜譚。為此，作為職業院校初中班班主任除了采取行之有效的處罰措施外，還必須付出更多的耐心、愛心和信心，并且通過對學生的了解后，在處理學生時做到因人而異、對癥下藥、鼓勵多于批評，這樣效果較為理想。

2.對高中畢業生開入職校要善于循循善誘

對于高中畢業生升入職業院校的，我們絕不能單純地用對待初中生的方式方法去管理他們，否則是要出大問題的。在抽象思維和邏輯思維方面，高中生班有了進一步的發展。他們在觀察事物、分析問題時，往往會有主觀、片面、固執、過于自信等偏頗等現象發生。在社會認知和個人感情方面，高中生對社會認識越來越深刻，他們朝氣蓬勃，勇往直前，珍視友誼，向往和追求美好的愛情，他們的道德感、理智感和美感的發展均趨于成熟。

由于他們經歷了初中升高中、高中升職業院校的選擇等重大生活事實，從對個人前途的關心的現實出發，逐步形成了個人對生活意義的獨特看法，逐漸樹立了個人的職業理想、生活理想。高中生有一定的主觀能動性和判斷力的情況下，我們就必須有足夠的理由和信心來正確引導他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，并且為他們將來所要從事的職業發展方向努力學習，為將來邁入社會做好充分的準備。

三、班級管理工作方法和經驗

要把差生和優生以及中等學生區別對待。對差生，要做到抓典型，并把他們的證據抓實后進行較大力度的“處罰”，以達到殺雞儆猴的效果。但是學生都是感情動物，我們不能一味地打壓，要做到既要嚴格又要寬容，還要進行較為深入的溝通和撫慰。

我們對于這類學生則應該多掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，鼓勵他們積極主動地參加班級、系里及學院的各項集體活動，盡量想辦法張揚他們的個性，并且要一如既往地尊重、理解、信任他們。同樣在任何一個班集體里都會有一個特殊的群體，那就是優生。然而優生的缺點往往最容易被我們忽視，掩蓋，被原諒和袒護。其實優生不單純是學業要好，更重要的是人品要好，心胸要開闊，身心要健康。我們不能因為他們是優生就無論他們犯了什么錯誤都諒解他們，我認為反而應該哪怕他們一小點瑕疵，對他們的處罰力度不能低于差生。只有做到了這一點才能使班上其他學生信服，才能有利于整個班集體的管理。

四、建議和結論

班主任工作千條線一根針。作為職業院校的班主任，要管理好班級，就必須最大限度地通過學生本人以及學生家長等了解學生的生活背景、家庭狀況等。加強思想方面的溝通和疏導，這樣更有利于班級的管理。現代職校學生思想瞬息萬變、個性張揚、見多識廣、思維靈活。作為職校的班主任教師只有做到持續不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，以最大忍耐力接受學生，去理解他們、寬恕他們、包容他們并教育他們，使他們通過學習理論知識，提高技能技術，為社會創造出驚人的價值。

參考文獻：

［1］范玉蓮.強化班級管理,做好班主任工作［J］.吉林教育，2010（02）.

［2］馮黎.職業高中創建自主化管理班級的實踐探索［D］.華中師范大學，2010.

編輯 王團蘭

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