感悟
- 聚焦本質 感悟運算一致性
析新舊知識聯系中感悟運算一致性。關鍵詞：小學數學；運算；本質；感悟；一致性中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）13-0024-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）提出“讓學生經歷算理和算法的探索過程，理解算理，掌握算法。感悟數的運算以及運算之間的關系，體會數的運算本質上的一致性，形成運算能力和推理意識。”可見，在計算教學中，教師不僅要關注算法，還要從運算本質出發，重視對算理的
教育實踐與研究·小學課程版 2024年5期2024-06-17
- 情感體驗：引領數學復習向教育更深處漫溯
將知識復習、生活感悟、情感交流融為一體，引領學生向情感最深處漫溯，收到了情理之中、預料之外的好效果。【關鍵詞】數學教學 復習課 情感 感悟和學生一道學習數學六年了，畢業考試前最后一次數學復習課，有許多話想和學生說。是進行模擬測試，還是考前指導教育？說什么，怎樣說才能讓學生印象深刻？筆者有幸聽到一位教師的“用心力作”，開辟了復習課的別樣途徑，用真心、真情觸及學生心靈深處，將知識復習、生活感悟、情感交流融為一體，引領學生向情感最深處漫溯，收到了情理之中、意料之
小學教學研究·教研版 2024年3期2024-05-15
- 向《故都的秋》學習觀察和感悟
、描寫，進而生發感悟，升華寫作內容，揭示創作主旨。關鍵詞 《故都的秋》 ?寫作啟示 ?觀察 ?感悟敘事繪景散文都會敘述事件、描寫景物、刻畫人物，要求熟練運用觀察和感悟的方法。觀察是敘述事件、描寫景物、刻畫人物的基礎，是寫作內容具體生動的保證；感悟是敘述事件、描寫景物、刻畫人物的靈魂，是寫作內容升華的憑借。為此，可以向郁達夫《故都的秋》學習觀察和感悟的方法。一、對自然的觀察和感悟寫作中描寫景物時，可以著眼整體從面上進行概括性粗筆勾勒，可以著眼局部從點上進行具
中學語文·大語文論壇 2024年1期2024-05-12
- 實施個性化選材 收獲不一樣精彩
，抒發獨特的生活感悟。關鍵詞 個性化選材 ?認知 ?特長 ?見聞 ?情感 ?感悟在寫作教學中，教師要指導學生擴大選材范圍，尤其要聚焦自身，從“我”的身上開發寫作資源。“我”的認知、特長、見聞、情感、感悟最具個性化色彩，從這些方面入手，選取個性化題材，最能寫出獨一無二的精彩文章。一、展示廣博的認知積淀這里的積淀是指文化積淀，文化積淀廣義上包括文學、藝術、科學、建筑、美食、民俗等文化范疇。在作文中展示對某一文化現象的充分了解和獨到認知，能增強文章的文化底蘊，給
中學語文·大語文論壇 2024年1期2024-05-12
- 立足課程標準，構建課堂教學設計
過程的一些做法和感悟。關鍵詞：教學設計；引導；感悟；課程標準1? 課堂教學設計在《教學設計原理》一書中，加涅將教學設計定義為有利于將學習的資源和程序進行系統規劃的過程，只要目的在于開發人的才能，都可以被包括在教學系統中[ 1 ]。課堂教學設計是以現代教育理論的觀點和教學目標為依據，在課堂教學開始前對教學過程主要的要素進行系統分析，形成有序的流程，從而指導教學工作實施的一種活動。2? 課程理念下的課堂教學設計融入新課標理念的物理課堂教學設計，就是以物理課程標
中學理科園地 2024年1期2024-03-31
- 以實踐活動助力學生探究和感悟
力學生探究深入、感悟深刻的重要手段。在“克和千克的認識”教學中，教師基于學生的實際生活開展實踐活動，引導學生探究千克和克的知識，既能激發學生的學習興趣，為他們深入探究提供動力，又可以深化學生對所學知識的理解，使他們獲得深刻的學習體驗和感悟，實現提升學生數學核心素養的目標。［關鍵詞］實踐活動；探究；感悟；教學實踐［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）30-0021-03盡管千克與克的知識在生活中應用廣泛，但
小學教學參考(綜合) 2023年10期2023-11-17
- 從“感悟”到“論證”再到“應用”
。一、動手操作，感悟概念本章的主要學習內容從“軸對稱與軸對稱圖形”出發，理解“軸對稱的性質”，從而“設計軸對稱圖案”，再將軸對稱中的知識點轉移到“線段與角的軸對稱性”和“等腰三角形的軸對稱性”。先從生活實際出發，找出生活中的軸對稱，再抽象到數學模型，感悟從特殊到一般。同學們在學習一個新的知識點時，往往先觀察，形成初步了解。比如，研究等腰三角形的軸對稱性時，很多同學通過觀察能夠得到“等腰三角形是軸對稱圖形、頂角平分線是對稱軸”以及“等腰三角形兩底角相等”，除
初中生世界·八年級 2023年10期2023-11-11
- 從“感悟”到“論證”再到“應用”
。一、動手操作，感悟概念本章的主要學習內容從“軸對稱與軸對稱圖形”出發，理解“軸對稱的性質”，從而“設計軸對稱圖案”，再將軸對稱中的知識點轉移到“線段與角的軸對稱性”和“等腰三角形的軸對稱性”。先從生活實際出發，找出生活中的軸對稱，再抽象到數學模型，感悟從特殊到一般。同學們在學習一個新的知識點時，往往先觀察，形成初步了解。比如，研究等腰三角形的軸對稱性時，很多同學通過觀察能夠得到“等腰三角形是軸對稱圖形、頂角平分線是對稱軸”以及“等腰三角形兩底角相等”，除
初中生世界 2023年38期2023-11-07
- 小學中高年級語文閱讀中的“感悟”能力培養策略
李鳳智閱讀“感悟”能力是學生學好語文及其他學科的重要基礎能力，小學語文教師在閱讀教學中積極培養學生的“感悟”能力，既有助于學生養成獨立思考、自主學習的良好習慣，又對教學效果的提升有積極的推動作用。本文以小學中高年級學生為研究對象，以新課標為導向，以人教版教材為載體，運用案例分析深入探究小學語文閱讀教學中學生“感悟”能力培養的有效策略，以強化學生“感悟”能力培養效果、提升閱讀教學的實效性。良好的“感悟”能力能夠讓學生在閱讀文本過程中“聆聽”作者心聲，感悟其情
天津教育·中 2023年9期2023-10-30
- 在做中深入理解概念的本質
的實踐操作中深入感悟圓的構造、理解圓的本質，積累豐富的數學活動經驗，讓學生對數學學習充滿興趣，實現提升學生數學核心素養的目標。［關鍵詞］畫圓；感悟；本質；做數學［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0042-03教學“圓的認識”一課，教師圍繞圓設計一系列的“做數學”活動，如看圓、做圓、畫圓、欣賞圓等。通過不同的實踐活動，可以讓學生深入地理解圓的構成，掌握圓這一知識點，并能較好地理解圓的要義—
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 關于單元整組之下善讀 、善 悟 、善用的現代詩教學策略
單元統整 朗讀 感悟 創作詩歌是文學寶庫的瑰寶，現代詩歌語言優美，形象鮮明，情感真摯，可以陶冶學生的情操，涵養學生的心靈。統編教材中選編了不少詩歌， 在四年級下冊還特意編排了一個詩歌單元，如何利用單元統整的優勢，系統、連貫、有計劃地學習現代詩？ 基于這樣的想法，我們在組織教學活動時，要從朗讀中感悟，從賞析中積累，從創作中提升。一、在多層品讀中感悟詩歌語言朗讀是學習現代詩教學最有效，最直接的途徑。教師要根據詩歌的特點采取恰當的教學方式， 注重對學生朗讀的指導
教育周報·教研版 2023年14期2023-08-19
- 詩情畫意點亮啟蒙人生
小學語文；朗讀；感悟【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0157-03在中華民族五千年的歷史長河中，文人墨客留下了許多優秀的詩詞篇章，這些篇章就像一顆顆璀璨的明珠輝映了整個世界。他們的光輝永遠大放異彩，至今人們誦讀這些詩篇詞句都不禁為之贊嘆。這是我國傳統文化中的一大瑰寶，值得珍視和學習。作為當今信息社會中的小學生更應吸收我國傳統文化中的精髓，通過反復感知，
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 識數學之美，近數學之本
數學美育；深化；感悟；數學本質法國藝術家奧古斯特·羅丹說：“在生活中，從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”數學給小學生的第一印象就是不美，甚至枯燥，但實際上數學和一切美都有千絲萬縷的聯系，它的美高級但謙虛且深沉，需要借助深度思維才能發現，數學美育不僅能幫助小學生清楚凝望數學本身的美，還能讓小學生在數學前行和攀登中培養學科審美素養，在潛移默化中積累原動力和內驅力。數學美有幾種典型的形態美——簡潔美、統一美、對稱美、嚴謹美、奇異美，在生活中的外在美，以及獨特的
數學教學通訊·小學版 2023年6期2023-07-30
- 打撈“自由感”：對新聞領域非虛構寫作的理解與操作
景的自由感，作為感悟及故事支點的自由感，以及作為語境及其情調的自由感。【關鍵詞】自由感? 故事? 感覺? 感悟? 語境? 情調盧梭說，“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。”[1]這句話包含的另一層意思是：人無處不在枷鎖之中，但卻總是生而自由的。新聞中人物的前提“人設”，也是自由人。記者在記錄事實、揭露真相的同時，負有天賦責任去打撈困在現實枷鎖中的當事人作為自由人的細節和狀態。雖然自由本身不可定義，但是它對于人之為人來說，又是一件感受得最強烈的事實，學者
新聞論壇 2023年3期2023-07-14
- 引導學生在感悟中學習數學
.關鍵詞：引導；感悟；本質中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）05-0002-03冪的運算法則的應用，主要關注的就是指數之間的進行運算.冪的運算法則的逆用過程，只有冪之間的乘除關系，沒有加減關系.學生之所以出現錯誤，原因就在于對冪的運算法則的理解缺少感悟——沒有明確冪運算法則的逆用只有乘除關系，沒有加減關系，如果學生理解這一點，錯誤就不會發生了.《義務教育數學課程標準》指出：數感主要是指關于數與數量、數量關系、運算
數理化解題研究·初中版 2023年2期2023-06-29
- 感悟《測量力的大小》教學中的項目式學習
成果，筆者有以下感悟：尊重學生個性化需求，項目選擇是決定項目成敗的前提；培養學生的創新素養，引發驅動性問題是激發學習的動力；因材施“引”，對學生的把控收放自如，是項目式學習的關鍵；過程性評價與修訂，是項目式學習的亮點；完成作品公開成果展示交流，是項目式學習的標志。通過《測量力的大小》教學中項目式學習的實踐，學生從被動接受知識轉化成主動研究生活中各方面的問題，提升了綜合素養和學習品質。〔關鍵詞〕? 小學科學；項目式學習；感悟〔中圖分類號〕? G424? ?
小學科學 2023年13期2023-06-19
- 對“感悟”的認識與思考
的行為動詞，即“感悟”，并將其解釋為“在數學活動中，通過獨立思考或合作交流，獲得初步的理性認識”。強調“感悟”就是強調從感性經驗到理性認識的活動過程，可謂把握了數學學習的精髓。數學概念教學要引導學生在實踐和比較活動中，感悟本質屬性與獨特價值；數學命題教學要引導學生在發現和應用過程中，感悟數學思想與結構特征；數學證明教學特別要引導學生證明看上去“不好”證明和“不用”證明的命題，感悟邏輯方法與求真精神。關鍵詞：初中數學；感悟；數學活動；理性認識；數學新課標一、
教育研究與評論(中學教育教學) 2023年4期2023-06-07
- 以畫養心——正念繪畫治療在美術課堂中的應用探索
用策略，分享實踐感悟，以此提升學生的心理健康水平，為心理健康教育提供方法借鑒。關鍵詞：正念繪畫治療；心理健康；美術課堂；策略；感悟中圖分類號：G623.75；G444文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）11-0125-04基金項目：本文系江蘇省南京市教育科學規劃第十二期個人課題“美術教學中培養低年段小學生專注力的個案研究”（課題編號：Ju3242）研究成果近年來，隨著社會競爭的加劇，學生的壓力越來越大，部分學生因此出現各種各樣的心理問題。
成才之路 2023年11期2023-05-30
- 對小學班主任帶班方略的感悟
? 班級管理? 感悟對每一位教育工作者來說，都知道小學階段是每個孩子成長道路中至關重要的一段時間，班主任在這個階段起著不可替代的作用。班主任作為學生的第一任老師，不僅僅要負責傳授知識，還是學生們的引路人和榜樣。因此，班主任帶班方法的有效性顯得尤為重要，這就需要老師們及時改變傳統教學方法，并進行改進創新，這樣才能更好地幫助學生尋找目標，引領他們走向正確的方向，同時培養學生的學習習慣，為日后的學習打下基礎。[1]1? 小學班主任創新帶班方法的重要性在以往的小學
《學習方法報》教學研究 2023年11期2023-04-29
- 細化操作指導深化學習感悟
鍵詞］操作指導；感悟；蘇教版教材［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）06-0011-03數學課堂上，教師細化操作指導，不僅能讓學生的探究順利進行，有助于學生理解所學的數學知識，而且有利于學生更好地感知操作中所呈現出來的各種現象，使他們對數學知識的感悟愈發深刻，助推數學課堂向著更為理性的方向發展。基于此，在“三角形的三邊關系”教學中，教師要把對學生的操作指導放在首位，給予學生必要的指導和引領，讓學
小學教學參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- 課程思政融入初中化學教學的實踐
化學教學；實踐；感悟［中圖分類號］ ? ?G633.8 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）24-0043-03“培養什么人”是教育要回答的首要問題。“立德樹人”是教育的根本任務，課程思政是落實立德樹人的有效路徑。在“雙減”政策背景下，如何將課程思政融入初中化學教學？在設計“常見的鹽”第一課時的教學時，筆者把教學內容中的思政元素挖掘以及作業設計新要求擺在首位，結合教材內容特點，
中學教學參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 不同路徑，促進學生感悟數學思想方法
訓練等活動中逐漸感悟數學思想方法，不斷助推學生深入學習數學，以有效提升學生的數學核心素養。［關鍵詞］數學思想方法；小學數學；路徑；感悟［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）24-0038-03引導學生感悟數學思想方法，是小學數學教學的重要目標。因此，教師要深入鉆研數學教材、課程標準，精心設計教學活動，適時滲透數學思想方法，讓學生在知識學習中感悟數學思想方法。同時，數學教師要充分發揮自身的教學智慧，
小學教學參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 在言意互轉中提升學生語文核心素養
——例談語文教學中促進“言”“意”互轉的教學策略
富對文本的理解與感悟。教師適時引導學生串聯畫面，回顧整體，促進學生語言的發展。三、咀嚼涵泳，讓語言與畫面融通語言的學習是語文教學的根脈。閱讀教學應引領學生沉潛語言，通過觸摸感知語言的溫度與厚度，體會語言的情感，由表及里，循言會意，實現言與意的同構共生。（一）走近畫面——賞學習要求：自由讀課文，想象畫面，把最喜歡的句子畫出來多讀幾遍，可以在空白處寫下自己的感受。同伴交流你最感興趣的一幅畫。教師把閱讀的主動權、選擇權還給學生，激發學生的學習興趣。學生自主閱讀，
小學教學研究 2022年28期2022-09-26
- 讀悟化展：小古文浪漫教學四重奏
古文教學 閱讀 感悟 內化 延展統編版語文教材中有一定數量的小古文。小古文，采用文言寫就，篇幅精悍、語言凝練、含義深刻。這些文章，歷經大浪淘沙，綿延千古傳承，已經成為中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠。千百年來，無論在文學創作上，還是在價值認同上，都得到了人們的廣泛認可。對于語文教材中的小古文，我們該以怎樣的方式打開，并進行文化傳承呢？一、讀：讓小古文上口讀，是語文教學最重要的切入口，是一切教學活動的前提保證。離開了“讀”，所有教學活動就成了無本之木。小古文是語
小學教學研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 文學審美，讓語文課堂培養學生鑒賞能力
文;審美;鑒賞;感悟;實踐語文屬于人文學科，充滿了文學的魅力，能給讀者帶來審美的愉悅。縱觀現行的初中語文課本，優美的文學作品琳瑯滿目，每一篇課文都充滿了文學色彩。尤其是詩歌、散文、小說等文學體裁，能夠從不同的角度展現了審美的特點。因此，初中語文教學應該注重文學審美教育，從而讓學生的文學鑒賞能力得到不斷的提升。一、把握教材，發掘文本審美內容部編版初中初中語文課本中選編了文質兼美的課文，這些文章不僅人文底蘊深厚，而且充滿了審美的韻味，是培養學生文學鑒賞能力的最
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 挖掘幼兒節奏感潛能的有效方法
培養幼兒節奏感的感悟，為幼兒藝術教育中幼兒節奏感的培養和可持續發展提供指導和支持，希望為改變目前幼兒藝術教育培養幼兒節奏感中存在的一些問題提供新的視角和理論依據。論文關鍵詞：節奏，感知，表現，感悟，挖掘節奏一詞，是指一種有規律的速度，平穩地流動著向前的運動。音樂中的節奏，也就自然含有流動、起伏的意思。著名的德國兒童音樂教育家奧爾夫認為“音樂構成的第一要素是節奏、而不是旋律。”節奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可脫離節奏而存在。節奏是音樂的生命、是音樂生命力的
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 精心設計活動，讓新知在操作感悟中生成
思維;創新思維;感悟深挖細究教材，根據知識的特點和學生既有的操作基礎，教師需要盡可能多地設計操作活動，讓學生在操作驗證中生發思維、生成新知。因為學生通過自主操作生成新知的過程，要經歷“準備—操作探究—篩選—形成新知—牢固記憶—實踐應用”等環節，也就是需要親身經歷知識生成的全過程。這樣的學習過程，對學生來說，結果生成過程的意義遠遠大于結果本身;對教師來說，這不只是知識的傳授，更重要的是向學生滲透了蘊含的數學思維和學習方法。以下是筆者結合教材不同的課題內容設計
數學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 借助錯誤資源 優化數學教學
，還能引發學生的感悟，形成舉一反三、觸類旁通的解題能力.[關鍵詞] 錯題;探究;感悟學習是一個動態發展、不斷變化的過程，難免會出現各種意想不到的錯誤. 化弊為利、變廢為寶，將錯誤看成上好的教學資源，能有效地培養學生的歸因能力，課堂也會因錯誤的參與而更具生命力[1]. 這就要求教師要有過硬的業務水平與良好的應變能力，將錯就錯，引導學生學會從錯題中進行歸納、總結、提煉，提高學習能力的同時提升核心素養.借助錯題，引發探究錯誤與學習相伴相生，是具有教育意義的重要資
數學教學通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 2022年全國乙卷物理試題之我見
：高考題；方法；感悟中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）28-0131-03收稿日期：2022-07-05作者簡介：楊金剛，從事高中物理教學研究.1 排除法面對選擇題，我們大家很清楚，很多情況下不見得非要把這個題搞透徹才能做，往往我們用排除法可以巧妙得分.例1（2022全國乙卷16題）如圖1，固定于豎直平面內的光滑大圓環上套有一個小環，小環從大圓環頂端P點由靜止開始自由下滑，在下滑過程中，小環的速率正比于（）.A. 它
數理化解題研究·高中版 2022年10期2022-05-30
- 預習、感悟、探究、鞏固
自主學習;預習;感悟;探究;鞏固;教學模式新的課程改革要求教師轉變教學觀念，探索促進學生學習的新模式，使課堂教學能調動學生參與活動的積極性，學習觀念由“被動學習”向“主動學習”轉變，由“要我學”向“我要學”轉變，促進學生核心素養的全面提升.在教學中重視課堂互動，在師生互動、生生互動中合作探究，在學生的主動思考和積極展示中，促進課堂的精彩生成.新的教學模式要求教師成為一個引領者，把握課堂的方向，將思考的空間留給學生，為學生創造平等交流，勇于展示的平臺，讓課堂
數學教學通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 淺談農村小學數學教學感悟
生涯中也讓我有所感悟，作為一名小學數學教師，應該努力去學習數學專業知識，如果不及時學習就會跟不上時代的腳步，也在課堂上無法應對學生的問題和滿足學生的要求。學習對于教師來說意義很大，教師更應該多學習和掌握一些數學的教學技能，來輕松教學、讓學生快樂學習。關鍵詞：農村小學;數學教學;高效課堂;感悟1.1創設情境，培養興趣。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣”。興趣是人們探索某種活動的心里傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動
科學家 2022年4期2022-05-10
- 讓兒童悟得數學
：兒童悟得數學；感悟；體悟；頓悟*本文系全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“小學數學核心知識建構的教學研究”（課題編號：DHA200370）階段性研究成果。“悟”是形聲字，“忄”（心）表意，“吾”表聲。古人認為心是思維的器官，“悟”字代表著心的覺醒。“悟”在《現代漢語詞典》（第 7 版）中的解釋為“了解；領會；覺醒”。本文所講的“悟”，特指由模糊而清晰、由迷惑而明白的求索狀態，表現為想清楚、想明白、想通。多年來，我在數學教學中主張“讓兒童
教育視界(智慧教學) 2022年6期2022-04-29
- “感悟”類任務驅動型作文的寫作指南
明自己的態度。“感悟”類任務驅動型作文題往往會在真實的情境中引發人們的爭議、思考、交流，往往能幫助考生“以小見大”。材料陳述的內容一般是當前的某個（熱點）事件或某種現象。這些事件或現象大多涉及多個主體或存在一些爭議。不同的人在審讀材料后可能會有不同的看法。面對涉及多個主體、能夠多元解讀的材料，考生在審題立意時就需在讀懂材料的基礎上，選一個小、新、深的切入點，找準看問題的角度。看問題的角度不一樣，得到的認識通常也會有所不同。材料呈現出的內容是豐富的，可能沒有
語數外學習·高中版上旬 2022年11期2022-04-29
- 論初中語文教學中的感知、感悟與生成
教學中的“感知、感悟與生成”三大環節下足功夫。文章結合筆者實際教學經歷，對三大環節中教師應當積極完成的工作與教學策略進行了討論分析，旨在使學生的語文學科素養能夠通過層層遞進的教學環節得到真正提升。關鍵詞： 初中語文教學;感知;感悟;教學策略中圖分類號： G633.3??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1673-8918（2022）08-0034-04所謂“感知、感悟與生成”，是教師以學生為主體作為前提，通過教學策略引導學生一步步提升自主學習能力的過
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 繪本閱讀中提問與對話的運用
繪本閱讀;幼兒;感悟引言：在幼兒進行繪本閱讀時，盡管通過圖畫本身可以從中有些許感悟，不過，他們的認知能力和閱讀水平相當薄弱，根本無法準確獲知繪本中的所描述的內容，這時就需要我們大人伸出援手給予幫助了。在繪本閱讀教學中，適時地實施這種幫助可以有效地增進教師與幼兒之間的互動。他們之間可以互動的方式多種多樣，通過這一系列的互動引導學生閱讀活動的更好開展。教師在這樣的互動情境中也極好地扮演著一個引路人，一個支持者，一個幫助人。教師采用提問與對話這種語言溝通的形式引
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 提高小學高年級作文教學的有效性
讓學生在讀名篇中感悟寫法，在生活中積累寫作源泉，在千磨萬練中評改作文，輔以微課等多媒體信息技術，以此引導學生愛上作文。關鍵詞：感悟? 積累? 助力? 評改一直以來，作文都是語文教學中的一大難題，多數學生只要一談到作文就頭疼，畏寫作文如虎，就連老師批改作文也是“世界難題”。如何才能激發學生作文的洪荒之力，提高作文教學的有效性呢？一、激發興趣，讀寫結合讀是基礎，寫是升華。語文課程標準指出作文教學要重視與閱讀教學的聯系，讀寫要血肉相連，不可或缺。高年級的語文課文
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 摘下眼鏡看學生
相處;摘下眼鏡;感悟中圖分類號：A 文獻標識碼：A題記：雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”學困生從定義上來說很模糊，沒有明確的概念。它的內涵與外延也和各人的理解有所不同。我在寫本文的時候特意百度一下。各個學校或者權威部門所說的也不近一致。從我的感覺認同于以下：學困生，指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于方法不當，或由于社會，家庭環境影響，造成學習效果低下，達不
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 內化語言需植根文本而感悟、積累、運用
礎上，通過靈活的感悟、積累和運用訓練策略，引導學生體驗語言和文字描述的過程，從而達到得意、得言、得法的效果，讓語文學習更有語文味。關鍵詞：語文教學 ?文本 ?感悟 ?積累 ?運用 語文教學的核心目標是培養學生的語文素養。教師要植根文本，豐富學生的語言體驗，指導學生積累語言，并在實踐中積極運用，真正提高其語文素養。一、感悟——體驗語言文字之美在語文教學中，引導學生進入文本，對文章的詞句進行品味、咀嚼，領會其中蘊含的情意，受到情感的熏陶，體驗語言文字之美，是發
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 永以致經典 泰以弘文化
化 決斷 探索 感悟南京市永泰路小學系南京市政府四大保障房之大里聚福城配建學校，于2013年正式開班招生。建校伊始，學校就牢記市區政府的諄諄囑托和社會各界的殷殷期望，不忘使命與擔當，堅持“善能”理念，永以致學、泰以修身，夙興夜寐、不敢懈怠。發展不忘本，數典不忘祖。中華優秀傳統文化經過數千年的洗禮，依舊閃爍著耀眼的光芒，滋養著一代代的中華兒女。“天行健，君子以自強不息”“無為而無不為”“有朋自遠方來，不亦樂乎”“直掛云帆濟滄海”“會當凌絕頂，一覽眾山小”等經
小學教學研究·理論版 2022年2期2022-03-26
- 以讀促悟，提升素養
林偉摘要：閱讀感悟是學生語文素養形成與發展的重要途徑。教學中，明確目的，把朗讀貫穿于整個教學中;形式多樣，激發學生朗讀興趣。給學生充裕的讀書時間，提高讀書的質量，提升學生的語文素養。關鍵詞：閱讀;感悟;語文素養《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”感悟，顧名思義，“感”就是感觸，“悟”就是領悟。感悟是一種復雜的心智和情感活動，也是一種心理能力。這種“共鳴”的
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 讀千古美文，做少年君子
想象意境;誦讀;感悟古詩想象豐富，意境優美，語言精煉，是我國古代的文化瑰寶。“詩言志，歌永言”，學習古詩不僅可以豐富學生的語言知識，更可以培養學生的情趣，陶冶學生的情操，使之終生受益。兩千年前的大教育家孔子已經充分認識到詩教的重大意義，他說：“不學詩，無以言。”而在強調傳統文化的今天，古詩的作用更是不言而喻的。“統編”語文教材一個非常明顯的特點就是古詩文大幅增加，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅
廣東教學報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 深度應用小棒 實現精準體悟
小棒;認識厘米;感悟;應用[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）02-0045-03小棒是小學低年級數學教學中常用的一種學具，它具有直觀形象、簡單易操作等特點。充分發揮小棒的優勢，可以將一些難以感知的抽象內容具體化、形象化。在小學數學教學中，適當地應用小棒，不僅可以有效突破教學難點，還能使學生深刻理解算理，有助于提升學生的數學思維。“認識厘米”是學生認識長度單位的起始課，教學中教師要讓學生體會到建
小學教學參考(數學) 2022年1期2022-03-11
- “平面向量數量積的最值問題”微專題研究
鍵詞：知識遷移;感悟;高階知能一、引言數學課堂中，教師不僅要引導學生將所學的知識進行歸納、整理，形成知識結構網絡，更重要的是指導學生將已有知識與技能進行遷移訓練，培養學生觸類旁通、舉一反三、統籌運用所學知識解決問題的能力. 以“平面向量數量積的最值問題”微專題單元學習為例，筆者談談數學課堂中引導學生思維不斷走向深入的一些教學啟示.二、示例研究1. 試題入手，探求解法題目1 （2020年北京卷·13）已知正方形ABCD的邊長為2，點P滿足[AP=12AB+A
中國數學教育(高中版) 2022年2期2022-03-07
- 激趣樂學,小學低年級音樂課堂教學感悟
年級音樂課堂教學感悟。關鍵詞：激趣樂學;小學低年級;音樂課堂教學;感悟前言中共中央辦公廳聯合國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，《意見》明確指出要減輕小學生學習壓力，以提升小學教學整體課堂質量，促進學生“德智體美勞”全面發展。新時代背景下小學音樂教學重新得到了重視，為構建小學音樂教學新模式，促進學生的全面發展，教師在新時代應該積極迎合教學改革的要求，面對新的教學環境，應積極改變教學策略，重視學生音樂興趣的培養，
快樂學習報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 大道至簡 潤物無聲
德育，報告有感，感悟中圖分類號：A 文獻標識碼：A印象最深的是桂老師每天對自己的三個發問：你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到了你的愛了嗎？桂老師的這三句醍醐灌頂的發問，使我茅塞頓開。俗話說父母愛自己的子女是天性，那么老師愛學生？這是一種大愛。因為老師關愛的不僅僅只是班級里面的某一個孩子，而且是全班幾十個孩子。桂老師的這三個問題由淺入深的表達了她對學生的熱愛。陶行知先生曾說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心底里發出來，才能打動到心的深處
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 新課改下高中語文閱讀教學的優化策略探究
;新課改;閱讀;感悟;個性隨著高中生綜合能力的提升，高中語文教學與初中和小學的語文教學在方法上有著巨大的不同。如何最大化地挖掘學生的思維潛能，提升學生的學習能力是高中語文教師應盡的義務。然而，許多教師在高考這一指揮棒的引導下，依舊沿用傳統陳舊的教學模式開展語文教學，大量的模擬測試大大壓縮了閱讀在課堂上所占的比例，使得高中語文閱讀教學呈現出了明顯的功利性傾向，這樣對語文教學目標的達成，對學生語文素養的培養都極為不利。新課改要求發展學生的學習能力，培養學生的核
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 依文訓練聽力，打造品質課堂
在課堂中引入聽讀感悟的環節，既培養了學生聽的能力，又能在最短時間內激發學生的學習興趣和提高他們的學習效率，還能培養學生的朗誦能力，提升他們的自信，讓課堂上不敢開口的學生大膽開口，所謂“藝高人膽大，膽大藝更高”。讓學生的語文學習進入這一良性循環，在課堂上根據文本進行聽力訓練的環節是必不可少的，也是符合課程標準的要求的。【關鍵詞】聽讀訓練;聽力;朗讀;感悟;積累感受—領悟—積累—運用，這是我們的學生學習語文的過程，這一過程不僅僅只對語言材料的整體感知，還包括在
廣東教學報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 如何提升小學生的音樂欣賞水平
樂;聆聽;共鳴;感悟中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-184對于教師而言，對于音樂的把控是不相同的，特別是對于學生的音樂教學中，要想提高學生的音樂欣賞水平，就需要不斷地引導學生去聆聽一些比較有名的曲目，對于學生而言，因為其生活在一個網絡發達的社會，對于流行音樂的喜愛遠遠勝于其他音樂，同時在對樂曲的選擇上，學生存在一定的局限性，畢竟作為音樂的入門者，對于音樂的鑒賞能力還受到家庭環境的影響，在音樂劃分上，實際不存在高端和低端音樂的分
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 好的兒童作品從何而來？
學會捕捉生活中的感悟、適時運用習作技巧錦上添花，最后通過不斷地發表文章產生習作的永動力。作文水平的提高是靠寫出來的，有了習作的動力，一篇篇好的作文就走向了好作品。關鍵詞：真實;感悟;技巧中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001但凡普通人聽到“作文”倆字，總不免產生些許恐懼。孩子們聽到寫作也總不能避免慌張的神情。為什么我們會如此害怕寫作文呢？師者怎樣才能讓孩子走出作文雷區——不怕寫作，愛上寫作，最后寫出好作品？就此疑問談談我淺
小作家報·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 在對話中感悟人性
對話的形式讓學生感悟人性。關鍵詞：人性;漫談;感悟語文新課程標準中明確提出：“初中語文教學應當在師生的平等對話中展開，語文教學應是教師、學生和文本之間的互動對話過程。”對話教學的模式在初中的教學中有很大的意義。對話教學可以促成課堂良好氛圍的形成。在語文教學過程中，對話教學能夠實現學生與文本的充分對話，使學生在多元的互動中充分加深閱讀體驗。教學實例：那天，該上《貓》這節課了。我拿著準備好的課件和課本走進了教室，起初我還是按著制作好的課件給學生上課，但是上到一
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 班主任研討會感悟
關鍵詞：班主任;感悟;研討中圖分類號：G4 文獻標識碼：A一、傾聽比說教更重要2003年高考，王金戰班上的55名學生，有37人進了北大、清華，還有10人被錄取到哈佛、劍橋等海外名校。可也正是這一年，他自己的女兒連重點高中都沒考上。偶爾看到女兒的日記，王金戰才知道孩子是多么渴望得到老爸的幫助。由此，他開始重視起孩子的教育，并嘗試著從一個家長的角度來研究教育。他的的經驗是，孩子和她說話時，他會很專注地聽，很少評論。說的好的地方，他會表現得很高興，說得不符合
安家(校外教育) 2021年53期2021-12-14
- 例談散文的朗讀教學
學 想象 意境 感悟散文被譽為“美文”，美在語言，美在意境，美在文字背后的深意。美文尤需美讀，葉圣陶先生說過：“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了。”在散文教學過程中，以讀為基礎，引導學生關注語言、品味語言，感受和體驗語言，進而走向文本深處，觸摸作者心靈。下面就以部編教材七上的三篇散文《春》《秋天的懷念》《阿長與山海經》為例，探討如何指導學生進行美讀指導。一.在朗讀中學會朗讀在教授《春
文學教育 2021年11期2021-12-06
- 操作：從“感覺”到“感悟”
，最終有了深刻的感悟。動手操作可以激發學生的學習興趣和探索精神，從而加深對本節課相關知識的理解，使學生主動參與學習、有效學習、深度學習，進而達到實效課堂。【關鍵詞】操作 感覺 感悟 深度學習數學是一門抽象的學科，數學知識的獲得，需要學生經歷認知、理解和內化的過程。如今的課堂紛繁多樣，精彩紛呈，教師各顯神通，學生躍躍欲試。看似熱熱鬧鬧，但冷靜思考下來，又有多少節課學生是在深度地學習呢？所謂深度學習，是指在教師引導下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參
小學教學研究 2021年9期2021-12-02
- “減負”教育功在當代利在千秋
出原因，根據文件感悟、內容涵義，實施過程存在弊端提質增效，通過五項管理督導、遏制、創造條件、功在當代利在千秋。關鍵詞：“減負"教育提出、感悟、弊端、增效、管理督導、功在當代利在千秋。“減負”教育是否有功在當代利在千秋呢？“百年大計，教育為本”嘛！剖析現象根源緊迫教育“減負”問題，踐行教育要面向世界，面向現代化，面向未來，實施“減負”教育是當代社會發展趨勢之必然，中小學生負擔過重，是近幾年存在的一個嚴重問題。若想有效實施"減負”是很難實現的，這是千秋之業績，
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 讓“興趣”為寫作插上重生的翅膀
? 興趣??? 感悟??? 積累??? 想象面對作文教學，教師扎實備課，激情滿懷，但學生依然是種種牢騷，厭煩、畏懼的情緒嚴重影響了寫作，作為老師應如何消除這些不良情緒呢？俗話說“興趣是最好的老師”，只要教師在作文教學中巧妙激發學生的寫作興趣，“天塹也能變通途”。一、善用課本，積累并提煉寫作素材，讓興趣的種子在經典中萌發。魯迅曾說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法。”歷代大家留下的名篇，凝結著運用語言的高超藝術
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 在古詩詞鑒賞中感悟傳統文化能力培養的方法
詩詞的情感，可以感悟到中國傳統文化的魅力，了解傳統文化的內涵，發現傳統文化的魅力。如何挖掘古詩詞的魅力，如何體會古詩詞的文化內涵，如何發現古詩詞的傳統文化精神，如何深入了解古詩詞文化，都是現如今語文教育工作者需要思考討論的問題。因此，語文教育工作者應當特別注意傳統文化能力培養的重要意義，挖掘古詩詞的內涵，引導學生感悟古詩詞蘊含的家國情懷，增強學生的文化自信。本文簡要分析了古詩詞鑒賞的重要意義，討論了如何在古詩詞鑒賞中感悟傳統文化能力的方法措施，希望可以切實
中學生學習報 2021年20期2021-11-24
- 基于學科核心素養下道德與法治的教學研究
感體驗，社會實踐感悟等方面，對學生進行德育教育，提高其德育水平。關鍵詞：立德樹人;以學定教;人生規劃;情感教育;感悟道德與法治這門學科培養學生的核心素養實質上就是要培養學生的良好品質和綜合能力。同時也是以立德樹人作為育人根本任務的一門重要學科，是現階段教育發展的需要和提高我國綜合國力的重要途徑，是育人的價值所在。道德與法治是一門德育學科，作為教師，我們更應該理解其構成，即“一心三點”。“一心”指的就是培養學生責任心，以人為本的中心。“三點”即道德品質、法制
科教創新與實踐 2021年5期2021-11-18
- 會當凌絕頂 一覽眾山小
步伐。關鍵詞： 感悟;教學;反思中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-337假期中，一級一級的新課程講座，一期一期的新教材培訓，線上加線下，長期加短期，案例加解讀;在學校，一周兩次集體備課，觀摩課、研討課等接連不斷，總之是培訓又培訓，學習又學習。這些足見“雙新”教改的重要性和緊迫性。課程改革的綱是學科核心素養。執教30年來，從來沒有什么時候比現在更強調核心素養，學科核心素養是教育的最高追求，是我們教學要達到的終極峰頂，我們只有站在峰
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 體驗與感悟給作文插上成功的翅膀
。關鍵詞：體驗;感悟;作文教學本人經過教學實踐與反思，認為作文教學必須根據孩子的年齡特點和心理特點，精心組織作文教學，讓孩子以其獨特的視角去感受生活，認識事物。一、根據孩子年齡特點，心理特點，精心組織作文教學，讓孩子以其獨特的視角感受生活，認識事物就作文教學而言，教師一旦激發各培養起了學生的興趣，學生自覺地寫，刻苦地練，寫作能力就能主動得到發展，正如前蘇聯教育家贊科夫所說：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出兒童
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 感悟、思辨、遷移，思維能力培養的途徑
堂上，教師可通過感悟、辨析、遷移等途徑，引導學生對文本的表達、結構、思想等進行體驗理解，遷移運用文本的表達方式，使學生的思維在潛移默化中得到培養，從而促進學生語文核心素養的形成與發展。[關鍵詞]思維能力;閱讀教學;感悟;思辨[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）28-0029-02發展學生思維有助于學生語文核心素養的提升。學生的思維能力不是一成不變的，而是不斷發展變化的。因此，在語文教學中，教師要善于為學
小學教學參考(語文) 2021年10期2021-11-12