大道至簡 潤物無聲

李曉姣

摘要： 三年前暮春的一天，天下著小雨，潮濕的空氣中略帶一絲寒意，而當聽完了湖北省特級教師桂賢娣以“做一個德藝雙馨的人民教師”為主題的報告后，我仿佛從桂老師身上感受到了春天般的溫暖。整場報告桂老師自始至終圍繞著自己從教三十多年的親身經歷侃侃而談。該場報告桂老師沒有使用演講稿，沒有高深的教育理論，也沒有簡單的說教;有的只是她對教育事業的滿腔熱血對學生的無限熱愛。

關鍵詞：德育，報告有感，感悟

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

印象最深的是桂老師每天對自己的三個發問：

你愛你的學生嗎？

你會愛你的學生嗎？

你的學生感受到了你的愛了嗎？

桂老師的這三句醍醐灌頂的發問，使我茅塞頓開。俗話說父母愛自己的子女是天性，那么老師愛學生？這是一種大愛。因為老師關愛的不僅僅只是班級里面的某一個孩子，而且是全班幾十個孩子。桂老師的這三個問題由淺入深的表達了她對學生的熱愛。陶行知先生曾說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心底里發出來，才能打動到心的深處。”桂老師正是用自己的真心去體會、實踐著陶先生的至理名言。 筆者認為愛的教育應包含以下三幾層含義：

一、愛是理解

還記得桂老師為我們分享的一個小故事：她所帶的班級曾有一個女學生因為生病，被迫剃光了頭發。該生心靈受到傷害，不敢到學校，怕遭到同學們的嘲笑。了解情況后，桂老師就自己掏錢為全班同學每人買了一頂小紅帽，并且發到他們手中并要求他們第二天上學時都戴著。當天下午桂老師特意去小女孩家，并把孩子母親單獨叫出來并且把一頂小紅帽交給她，并千叮嚀萬囑咐第二天小女孩上學時一定要帶上它。到了第二天上學，小女孩推開教室門，先是驚訝，然后是喜歡。因為她發現全班每一個同學頭上都戴著和她一模一樣的小紅帽

從這個故事中，我感受到了桂老師對這個生病小女孩由衷地理解與關心，她并沒有空洞地給孩子講大道理，而是用實際行動讓她與其他同學“一樣”。全班同學都戴著一頂同樣款式、顏色的帽子的事實勝過了她對該生千言萬語的安慰。桂老師雖不是母親，但她勝似母親。

在生活中，我們未必遇到和桂老師相似的情況。但是請大家記住無論任何時候老師都應該將理解學生，并且落實到實際行動中。。所謂的理解學生就是想他們所想，急他們所急。即理解學生的生活，理解他們的需要，理解他們的想法。桂老師在這一事件中不僅將愛的種子播撒在了生病女孩的心里，更是傳播到了全班其他同學的心田。

二、愛是尊重

更讓我難忘的是桂老師和我們分享的以“談談我們的姓名”為正標題、以“體會家長對我們的愛“為副標題的一次主題班會活動課。這次班會課設計的初衷是為了讓一位父母已離異較久的孩子將姓氏由父姓改為母姓。事情本身很簡單，但是操作起來卻難度很大，因為如果處理不好，很可能就傷害了孩子幼小的心靈。

在班會課上，桂老師先讓幾個同學說明自己名字的來源以及名字的意義，然后她告訴全班同學其實自己本來有兩個名字：一個是跟父親姓的，另外一個是跟母親姓的。大家都很奇怪，桂老師就告訴同學們因為在她出生之前，她母親已經生了兩個女孩。看到又是一個孫女，桂老師的奶奶非常生氣，要求桂老師的父親在給女兒上戶口的時候，必須和其母親姓。桂老師的父親從小都是一個孝順的孩子，在其母親地強烈要求下，他迫不得已就給女兒上了兩個名字——一個和孩子的母親姓，另一個和自己姓！這樣既滿足了他母親的要求，同時又不傷害自己三女兒的自尊心。最后桂老師告訴孩子們，其實不管你姓什么，這其實只是一個稱謂。父母對你的愛是不會因你姓氏的改變而減少。而且她還啟發同學們想到了一些名人有兩個名字的事例。就這樣在桂老師的鼓勵下，班里的這個同學一下子消除了后顧之憂，水到渠成地改了姓氏。

試想一下，如果不是桂老師采用班會課的形式，如果不是她先講自己名字的故事，不是先讓其他同學講自己名字得來歷，而是直接告訴該生你必須把姓氏換成你母親的，結果可想而知。正是因為桂老師始終把自己放到孩子的位置上去思考，去體驗，才對孩子做出了最好的教育。也正是因為她對孩子的這份尊重，才讓她贏得了學生家長甚至是社會的認可，最終她贏得了一個又一個的光環。

那么如何尊重學生呢？筆者認為首先對學生要有愛心。愛心是尊重的前提。離開了愛，尊重就成了無源之水，無本之木。其次對學生要學會寬容。尤其是對一些家庭出現問題、或生理有缺陷、或成績較差的學生應更多一點寬容。只需最后應尊重學生之間的個體差異。正如 “一把鑰匙開一把鎖”，針對個體差異不同的學生，我們老師就需要采取不同的方法，每個學生的花期是不一樣的，我們靜等花開。

三、愛是責任

作為一名教師，對學生僅僅擁有一顆愛心是遠遠不夠的，更應不斷地提升自己的專業水平。正如著名學家陶行知所言：“學高為師，身正為范。 ”桂老師用自己的親身經歷告訴大家：除了讀書以外，老師的學習外延是無限大的。中央人民廣播電臺、中央電視臺播放的大閱兵、母親節、建軍節、感動中國人等節目的解說詞都值得去品味、琢磨。她曾說過：“要聽我的課，我不把你們上哭我決不罷休。”這句話可以看作是她提高講課藝術的真諦所在。為了上好課，她犧牲了許多做家務的時間，她抓住一切機會學習。她甚至為了找到紀錄片《邱少云》的解說詞，竟然給中央電視臺軍事欄目組寫信求助，她對事業的這份責任足以感天動地。 正是憑著對教育事業的這份責任，她從一名高中專畢業生一步步成長為了今天的湖北省特級教師。

總結

一場教育大講臺，我收獲的不僅是智慧，更是靈魂的洗禮。我想既然選擇了教育就選擇了一生的修煉。在今后的教學工作中，我將時時以桂老師為楷模，用東風話語之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制祖國燦爛的春天。

參考文獻

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[2]朱小蔓.情感德育論[M].北京：人民教育出版社，2004.