0～3歲與英語親密接觸

鄭鑫

我們這代人與英語打交道多半在上學之后，拗口的拼讀、枯燥的背誦，使大多數人對英語學習只留下痛苦的記憶，那種疏離感和抵觸心理更是渾然而就。吃過學英語的苦，便不想讓自己的下一代再遭遇，今天，我們有更多、更便利的條件和更好玩的方式，讓寶貝從小與英語廝磨，當寶貝與第二語言建立起親密感情，相信再不會認為學英語是件頭痛的事。

讓英語成為

寶貝生活中的一部分

讓寶貝有機會“浸泡”在真實的語言環境中，而不是借助中文去翻譯成英文，顯然更能幫助寶貝熟悉并熱愛一種語言。但是不是每天早上用“good morning”問候，與寶貝交流時不時冒出一句英語：“Do you want some milk？”或是專門有一位家庭成員用英語與寶貝交流才算是將英語融入到生活中呢？如果父母口語能力不足以進行英語交流，寶貝是不是就沒機會在家庭中與英語親密接觸了？

不是的。學習任何一種語言，聽力能力都是最重要的基礎，寶貝從出生到會說話，要經歷近兩年的聽覺信息的輸入。3歲以前，是寶貝聽力辨音能力發展的最佳時期，此階段用原汁原味的英語語音素材磨耳朵，與寶貝一起看原版動畫、讀原版繪本，并適時與他們交流，同樣能為寶貝創建良好的英語語言環境，讓英語走入寶貝的生活。父母要做的是創設輕松的環境、給寶貝持之以恒的鼓勵并做他們的最佳拍擋。

聽兒歌

1歲以內的寶寶，辨音能力最強。國外有研究稱，9個月以內的寶寶是世界公民，可以識別母語以外的其他語音，9個月以后這種能力就開始退化。 父母可以提供不同風格不同表現力的語音素材給寶貝聽，而不必擔心他們聽不懂。

素材推薦

可以跟寶貝一起聽你喜歡的英文廣播，或者放些原版的英文兒歌、童謠或動畫音頻也不錯，只要是寶貝喜歡聽的，能給他快樂的素材都可以，而不符合這樣的特點，再有早教功能的素材都沒必要用。

重點提示 讓寶貝安靜地聽，不要跟讀

一直以來，我們都誤以為單詞是英語的基本單位，但當記了大量單詞后卻發現仍聽不清外國人說什么。上世紀九十年代，語音意識一直都是英語國家語言學者們的重點研究課題，學者把語音意識分為單詞、音節、首音和押韻、音素意識等不同的層級，能否分辨語音的這些細微差別，決定了是否具備良好的英語聽讀能力。

兒童的辨音能力要遠遠超過成人，他們能分辨出成人都無法覺察的最小語音單位，所以讓寶貝安靜地聽就可以，父母最好不要跟讀。

讀繪本

選擇一些情節簡單、押韻、重復性結構的英文原版繪本與寶貝親子共讀，也是英語啟蒙的重要內容。可以先通過讀圖引導寶貝理解畫面內容和邏輯，如果寶貝英文聽力基礎好、父母的口語表達能力足夠，可以直接用英文。若不行，可以先用中文讀圖，然后讓寶貝完整聽讀或者聽音頻（可選音頻繪本）。

親子閱讀做得好，會形成語法文法的內隱式記憶能力，對寶貝今后的自主閱讀、寫作以及英語思維能力起到重要作用。

素材推薦

0～2歲寶寶，以認知類繪本為主，Baby Einstein 系列是一套非常符合這個年齡段孩子發展的好素材。Baby Eye Like / Busy Baby / Bright Baby系列都是美國非常受歡迎的系列。2歲以后寶寶開始對一些物體有明顯的喜好了，比如男寶寶喜歡車，就可以選擇一些這種類型的繪本，比如Carry-Me/Begin Smart系列，另外一些韻律節奏入門級的書，比如《Brown Bear， Brown Bear， What Do You See》，同作者就有很多同系列的書，都可以作為0～3歲的選擇。除此之外，結合以上動畫片的系列書也是很好的繪本資源。

重點提示 不要用漢語去套英語

著名語言學家呂叔湘說過“英語是英語，漢語是漢語”，英語有其特有的表達方式，用漢語的思維刻板地翻譯英語，常常風馬牛不相及。林語堂先生也曾饒有風趣地舉例：在英文里只有“花聞香”，沒有“花香”。為了引起寶貝的興趣，可以為其解釋故事或畫面大概說的是什么，但不強調常作英漢對比，逐詞逐句理解甚至記憶，這樣時間長了，會影響寶貝對英語特有表達方式的掌握。

看動畫

2歲后，寶貝的邏輯思維能力開始逐漸發展，對故事情節開始有所追求，因此2歲以上的寶寶，除了以上的聽力素材，還可以增加一些和寶貝生活相關聯的有情節的動畫素材，情境對照的形式，有助于增強寶貝的注意力和參與熱情，并幫助寶貝從聽力辨音過渡到聽力理解。當寶貝的聽力辨音、聽力理解能力達到一定程度后，依賴于聽覺記憶能力的復述和表達也會同步形成。

素材推薦

寶貝比較喜歡的動畫片包括Peppa pig（粉紅豬小妹）、Maisy（小鼠波波）、Dora the Explorer（愛探險的朵拉）、Max & Ruby（麥斯和露比）、In the night garden（花園寶寶）、Blue's Clues（藍色斑點狗）、Thomas & Friends（托馬斯和朋友們）、Micky Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）等。

重點提示 不要強迫寶貝輸出

看動畫時，父母可以和寶貝一起解讀畫面，但不建議跟讀、逐句翻譯，甚至強迫寶貝把某個單詞、某個句子說出來，這又回到了我們學英語的老路。英語啟蒙一旦變成學習行為，就不好玩了，而幼兒天性是絕不會對不好玩的事物產生興趣的。同時，幼兒對知識的接收方式與成人有著很大的差異，成人是先理解后吸收，而幼兒是把圖、畫面、語句甚至是語法一股腦記下來，再遇到類似的情形，幼兒會自動調取這個記憶，水滿則溢，當在生活中遇到相似的情形寶貝會自然輸出。

玩游戲

與寶貝玩英文互動游戲，可以隨時隨地“取材”，可以和著兒歌做手指、肢體動作，跟寶貝一起唱一起跳；也可以陪著寶貝模仿動畫或繪本中的場景和活動；如果父母英文能力好，可以在跟寶貝游戲時用英語交流；把日常生活中的一些固定對話換成英語也挺有意思；去戶外時用英文重復一次寶貝看到的事物等等。

還可以利用一些英語教具玩游戲，比如閃卡，一面是圖一面是單詞。可以看圖猜單詞，也可以看著單詞說它是什么。這個卡片還可以玩更多的游戲，比如可以找來一些一次性紙杯和寶寶一起玩搭高塔的游戲：媽媽先拿出一張卡說出來什么單詞，然后把卡片放上去，接下來放一個紙杯在卡片上面。寶寶再拿一張卡片念出來，然后搭在紙杯上，注意放的角度不要倒哦！就這樣一層層把塔搭高，覺得搭不上去了再開始一層層拆下來，同樣的做法。如果到誰那里塔倒了，誰就輸了。

重點提示 不要怕英語發音不標準

親子互動是讓寶貝對英語產生親切感的重要渠道，與父母游戲，也更能引發寶貝的興致。游戲時家長盡量用英文，而不必擔心自己的英文發音不標準，其實，只要寶寶原汁原味的語音輸入足夠就不會被父母不標準的語音帶跑，甚至還會主動糾正父母的發音呢。