關于強化中職實習生職業道德教育途徑的實踐和反思

李翔

【摘要】在承擔中職學校高三實習班班主任工作的過程中，關注學生實習情況，從強化職業道德教育入手，積極了解，有效溝通，引導實習生強化職業道德素養，能夠順利實現從學生向職業人轉變。本文主要通過個例訪談、反思總結等方式，對中職生實習階段有效開展職業道德教育作了反思，以期提高中職實習生管理的實效性。

【關鍵詞】中職生實習職業道德教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0158-02

一、實習情況引發對職業道德教育的關注

職業道德對于從業人員的重要性不必多說。影響中職生實習質量的原因有很多，筆者以為，強化職業道德教育對學生從實習生（學生）到職業人（職工）的轉換，使學生成為企業歡迎的員工，有著不可估量的作用。

本學年筆者擔任學校高三實習班的班主任，班級主要以09級“小拇指”班成員為主。“小拇指”是我校汽修專業近年來校企合作開設較好的項目，每學年的第二學期在汽修專業高二學生中選拔一部分學生組成班級。

根據學校安排，筆者在8月下旬拿到了班級名單，筆者是大部分學生高一階段的文化課老師，與學生接觸較多，了解也比較全面。根據工作安排，筆者著手聯系學生，登記實習情況。

幾個月下來，班級中仍堅持在原單位實習的學生不到一半，個別學生已經換崗多次。在和一些同學的交流中，明顯感受到學生缺乏職業道德觀。

二、強化職業道德教育的途徑

筆者以為，職業道德教育對實習生有很重要的意義，在平時的班級管理中強化職業道德內容的滲透。

1．有效溝通，強化滲透職業道德內容

有效溝通是實現教育的前提，職業道德內容可以通過及時溝通得以實施。

首先，和學生進行積極溝通交流。高三實習生教育的最大難度在于，學生在企業實習，教師在學校上班，異時異地的現狀讓教師的教育時效性很難實現。好在時代進步，讓筆者有了更多的方式可以與學生及時溝通。比如電話、短信、QQ、博客留言等，都可使教師及時的與學生達成交流。

其次，和實習單位進行溝通。筆者通過和單位負責人、實習師傅、同事取得聯系，一方面了解了實習生的實習情況，另一方面也可以通過他們把職業道德內容作用于實習生。在走訪中，筆者以三方對話的形式滲透職業道德內容，筆者有意識的引導實習單位同事交流關于工作紀律、職業素養等有關職業道德內容的話題，在交流中強化學生對職業道德內容的理解和反思。通過鮮活的事例，激發實習生的職業道德的養成。

再次、和實習生家長溝通。雖然實習生即將成人，獨立人生即將開始，但在心理上急切需要有人扶持和引導。筆者在和家長交流中著重了解家長自己的職業經歷和人生教訓，從而引導家長關注實習生的職業道德養成。

交流溝通是教育目標達成的前提，從反饋來看，交流多了，實習生的工作狀況較為穩定，溝通不及時的實習生換工作也較為頻繁。

2．制度約束，有效實現職業道德內容

職業道德內容屬于內在自省能力的展現，缺乏外在的實質的約束力和強制力，必須依靠依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。但是對實際身份仍是學生的實習生來說，學校、企業可以指定一些相關的制度加以約束，以期實現職業道德教育內容。筆者所在學校根據多年的實踐經驗，制定了詳細的實習生管理制度，編訂了實習手冊，明確了實習班主任的職責。但是，制度是死的，人是活的。如何有效實現制度內容，就必須在制度約束加以強化，根據以往經驗，實習生造假不實習的情況，甚至家長共同造假，這對于實習生職業道德養成是十分不利的。因此，筆者在嚴格執行諸如每月實習生按時返校匯報等制度外，積極聯系，利用短信、QQ、同學匯報等方式，落實相關實習制度，對于有違職業道德內容的情況及時矯正。

3．利義驅動，積極提升職業道德內容

職業道德最終是為實現職業人的職業理想的內在助動力，只有在明確目標的指引下，人生的活動才回積極有力。中職生尤其優點，對于現實利益的考慮就多于同齡人，他們很清楚自己的付出與收獲間的對比。因此，適合的利義驅動，就能促進職業道德內容的達成。所謂利，就是實習報酬，讓實習生對自己的工作價值有一個合適的認可。

其次是義，所謂義對實習生而言是責任和義務。首先筆者讓實習生明白自己的工作來之不易，這有學校、家庭、企業共同的付出，其次作為實習生在和實習單位簽訂了《頂崗協議》就應該履行協議所明確的內容和職責。作為準職業人，實習生就應該以職業人的標準進行實踐。

筆者通過積極溝通，把利和義的關系向實習生反復強化，實習生能從眼前利益和長遠計劃著手規劃自己的職業道路。不少實習生在和筆者交流中說道：現在不考慮工資，只要能學到技術，各項工作能過上手，技術過硬就可以，至于錢的問題，爸媽也說了，就當我在高三學習嘛；有了技術，就可以謀求更好的發展。有良好的職業道德，不管做什么行業都可以出頭。

三、中職實習生實施職業道德教育實踐的反思

高三的實習教育管理工作還在繼續，滲透職業道德內容的教育有待反思。如何更有效地實現教育目標，實習生能有效實習，畢業后能廣受歡迎，筆者以為職業道德教育有待加強，可以從以下幾個方面入手：

1.在校期間強化職業道德培訓

應該說筆者所在學校開展的“3Q7S”日常管理模式，開展綜合實踐素養周，開設專門職業規劃課程，邀請企業代表作職業道德教育報告等等活動，讓學生初步感受職業道德的基本內容。學校在開設相關課程和展開相關教育時，可以結合學生所學專業，有針對性地組織新的形式和貼近實際的內容，更好地養成學生的職業道德。

2.校企合作更好地踐行職業道德的內容

學校在聯系合作企業，承擔企業培養任務，盡可能尋求有規模、有積淀的企業展開合作，實現學校追求的名企就業、高薪就業等目標。學校經常要求本地知名企業來校為教師開展企業文化講座，筆者以為這種活動可以向學生延伸。更多地讓中職生感受企業文化，形成職業道德素養。

3.強化專業思想教育

好知者不如樂知者，只有對自己的職業有了愛好，才能樂在其中的從事今后的工作。雖然，大多數人所從事的工作并不是自己最喜愛的，但興趣是可以培養的，因而在校期間積極展開專業教育十分必要。兩位實習生中的孫某實在開始“小拇指”培訓好加入的。進入高三，離家很遠去“小拇指”旗下門店實習，能安心工作，得到企業的肯定。因此，專業思想的引入和深化，是實現職業道德的必由之路。

綜上所述，職業道德教育在中職實習階段的展開，有難度，但更有意義，作為實習班主任實在是責任重大，應積極面對，認真研究，強化方法，講究實效，為實習生順利從學生到職業人的轉變做出應有的努力。

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