如何在高中歷史教學中開展研究性學習

文/牛海杰

摘 要：偉大的人道主義者雨果先生說過：“歷史是什么：是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。”歷史講述了人類幾千年的興衰，也引領著人們走向將來。作為當代的高中生，一定要關注歷史，學好歷史。在高中的歷史學習中，要在教學中開展研究性學習，讓學生提高對歷史的感知，更加了解歷史。

關鍵詞：歷史；研究性；學習實踐；關注

歷史作為高中很重要的一門課程，我們不但要讓學生學好，而且要讓學生在快樂中學好，研究性學習方式是一種很好的方式，它不但注重與學習實踐相結合，而且培養學生關注時事的習慣，

我們在高中教學過程中牢牢抓住這種教學方式。

一、摒棄舊的教學觀念，把探究性學習方式貫徹到學習實踐當中

舊的教學觀點是老師死板的教，學生死板的學，而且以一本課本為主，這種教學方式容易使學生的思維固定化，也容易使學生喪失學習歷史的信心。在新的教學下，我們要把探究性學習方式貫徹到學生的學習實踐過程中，讓學生更好地學習歷史知識。

我們可以在課堂上設置一些探究性題目，例如，學習秦朝時，我們可以提出讓學生探究秦始皇的死因，因為秦始皇的死因眾說紛紜，

所以這就要求學生去探究，在不斷地查閱資料和判斷的過程中學生會在無意間學到很多的東西。在教學過程中我們要多設立一些研究性的問題讓學生解決，這樣不但可以提高學生的興趣，

而且可以讓學生學到很多課本上沒有的知識。

二、深挖教材，讓學生養成探究未知的習慣

在教學過程中，不能單一地教授就完成了任務，老師要引導學生對教材做到吃透，要不斷地從教材中挖掘新的知識點，比如讓學生自己去總結一本書的綱要，然后把綱要連接起來再去思考問題等。

三、關注當下時事，聯系歷史進行研究性學習

學習歷史不能只顧著看過去的事，還要學會用歷史的觀點評價和預測一些事。我們要鼓勵學生把現實和歷史聯系起來，比如，結合當下的反腐倡廉，要讓學生去探究歷史上哪些朝代有一些這方面的政策，或者是有哪些這方面的代表人物，這種政策在當時有什么作用，效果如何等。要讓學生積極地聯系當下的時事，用歷史的觀點探究當下的一些事或者一些政策，這種探究性的學習方法不但可以很好地提高學生對歷史的興趣，培養學生的主動性，還

可以培養學生愛國、愛民的思想。

總之，研究性學習方法是一種非常適合于當前高中生教學的方法。我們要利用好這種方法，把學生培養成一個熱愛歷史，可以用歷史的觀點看待問題的學生。讓學生更加的明辨事理，傳揚優秀的歷史文化。

參考文獻:

期徐新.新課標下高中歷史教學的新特點［J］.歷史教學，2005（01）.

編輯 魯翠紅

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