高中地理教學中教師正確使用學案導學的作用分析

文/周圣然

摘 要：學案導學的使用不但可以提高學生的課堂效率，而且還給高中教師在教學上提供了便捷的實用性平臺。在近幾年，學案導學是一種得到學生和教師一致認可的新型教學手段。教師正確使用學案導學可以讓學生得到更好的課堂效率，學習成績能夠得到大幅度的提高。

關鍵詞：學案導學；課堂效率；情景場教學；負面影響

高中地理雖然屬于文科范疇，但其實是一門綜合類的學科。對戰(zhàn)斗在一線的地理教師來說，不但需要教師在教學上有系統(tǒng)全面的知識結構，而且需要教師對學生的學習情況有一定的掌握。與此同時，高中地理教師還需要根據(jù)學生的應對能力和承受能力進行課程的安排。在高中地理教學中，教師應該正確地使用學案進行課堂活動，讓學生不僅可以在上課前就做到課本知識的詳細預習，也可以極大程度地改善學生課堂聽課效率低的教學難題。文章主要從兩方面論述了學案導學的正確使用在高中地理教學中對學生、教師兩方面所起到的作用，筆者利用了充分掌握的信息和真實事例分析了教師利用學案導學應該注意的問題要素以及改善學案導學中不足的策略研究。

一、學案導學可以提高學生的課堂效率，是符合高中地理教學中情境場教學的有效保證

高中地理的情境場教學是指教師利用地理環(huán)境情境創(chuàng)設的原則在課堂上建立有關地理學習的教學模式，用情境場教學的新型方式吸引學生對地理課程的學習興趣，使學生的課堂效率得到提高。教師在使用學案的條件下可以實現(xiàn)地理課堂情境創(chuàng)設的有效應用。比如，在提問到：“近年來，外商的投資逐漸從珠江三江洲轉向江蘇省，原因有什么？”時，部分同學沒有思路，教師利用假設的方法讓學生排除其他因素，只在地理范圍內考慮，就很快能從地理的知識點得出江蘇省處在平原地區(qū)，科技水平比較高。通過觀察教師可以發(fā)現(xiàn)，這一部分學生看似在課堂上認真聽講，對于老師的提問在積極思考，其實心思卻在開小差，課堂效果不佳。正確使用學案導學的教學方式可以避免學生浪費大量的時間和精力來做地理學習上的“無用功”，學案導學中存在一環(huán)又一環(huán)的研究課題，使情境場的教學方式靈活運用在其中，學生的課堂氣氛比較活躍，注意力也高度集中，使學生對地理知識的學習和掌握能力得到高度的提升和進步，是符合當前高中地理中新型教學的有效保證。

二、減小因學案導學使用不恰當造成的負面影響，使學生的學習能力和思考能力得到全面的發(fā)展

合理地使用學案導學的教學方式，地理教師需要根據(jù)學生學習過程中反映的心聲和感受來進行教學活動。教師可以嘗試著結合這一特性應用在學案編寫的過程中，因為學案的編寫過程是教師指定的，所以可以根據(jù)課本的具體情況來制定，經(jīng)過多次檢查減少學案中的錯誤頻率選擇最優(yōu)化的教學案。比如，有一次學案中有“華北地區(qū)存在大量 土地。”這一填空題，當時發(fā)現(xiàn)同學學案上都是“黃土地”，就生氣得告訴學生要好好審題，怎么會是“黃土地”！有一個同學就說這個空沒錯，是老師出錯了。我仔細觀察，才知道打印中將“東北”寫成了“華北”。學生的勇敢指錯行為如果受到教師的大力表揚，就會得到鼓勵更加認真地學習，不會畏懼，善于思考正確問題和答案，再結合教師在課堂上重點的講解得到可行性的答案。教師在正確利用學案導學時，應該允許任何學生有提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的發(fā)言權利，這樣教師在一定程度上做到了尊重學生的人格，有效地減小或者避免了因學案中出現(xiàn)的錯誤對學生所形成的負面影響，促使學生經(jīng)過學案導學時積極思考、敢于在課堂上發(fā)言，得到學習上和思想上的全面發(fā)展。

三、清晰明了的地理學案內容讓學生了解學習和考試的側重點，取得更多的學習收獲

高中地理教育的對象是背負著父母和老師所有期望的莘莘學子，教師能不能讓學生通過學習明晰考試的重點是每一位地理教師應該考慮的問題。學案導學的教學方式要求將課本內容與學習重點進行有效的劃分開，讓學生通過學案內容準確地提煉出地理課本中應該學習的重點，使地理知識的針對性得到加強，學生更加清晰地明白教師在課堂上重點講什么，不至于一節(jié)課聽下來毫無頭緒和收獲。學案導學使學生根據(jù)學案內容了解應該掌握和學習的全部知識點，使學生的學習目標更加明確和清晰，不至于在地理學習中出現(xiàn)走彎路的情況，實現(xiàn)了地理教師的高效率課堂教學。

綜上所述，地理教師通過學案導學的教學手段，可以讓學生在課前做好充分的預習工作，教師可以節(jié)省由于學生過于不熟悉課本而形成的不必要的時間浪費問題。學生在聽課過程中，教師正確應用學案內容中的教學目標和重點，學生的注意力得到明顯的集中和提高。正確使用學案導學的教學手段可以在學生提高學習能力的同時，使學生能夠真真切切地學習高中地理知識，更加全面地了解高中地理這門學科需要掌握的技巧和能力，激發(fā)學生的思考興趣和學習能力，充分地提高課堂教學效率。

參考文獻：

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編輯 薄躍華

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