《影視音樂的魅力》教學設計

文/魏雅婷

【教學課時】

一課時。

【教具】

多媒體課件、小黑板。

【教學思路與設計］

1.教學思路

本專題旨在通過引起興趣—體驗—探討—創作等教學方法與手段，最大限度地調動學生的探索欲望和參與意識，體現新課標“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創作音樂，在做中學、在學中做”的思想。通過教學，在潛移默化中培養學生美好的情操和良好的合作意識，使學生不僅得到知識，更得到學習能力。本專題可以安排兩個課時。第一課時以鑒賞影視音樂中的背景音樂和主題歌為主，因為大多數影視歌曲淺顯易懂，主題健康向上，貼近學生思想和生活，是學生喜聽樂唱的歌曲，因此第一課時以鑒賞為主，以“聽”為主，帶動其“思”，引導其“動”，從而為第二課時的影視歌曲收集、成果展示打下基礎。

2.課堂設計

影視資源的獨特性和新穎性，更易使學生在觀賞中產生情感和審美的愉悅感，并由興趣產生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學“以學生發展為本”的目的，也加深了音樂學科當中的素質教育的深化。因此，我選擇了學生熟悉的影視作品《紅樓夢》《音樂之聲》中的音樂，講解音樂（音響效果）在影視作品中不可或缺的重要性。另外，為更好地調動學生主動參與學習的興趣，我還選取了動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，以不同的背景音樂為題，調動學生思考比較，哪種音樂更適合影片內容，總結影視音樂的特點，有意識地培養學生語言組織能力、分析評價能力，引導學生學著自己鑒賞影視音樂。

【教學目標】

1.認識影視音樂的種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導下分析音樂表現要素，更深層地理解音樂作品。

2.了解和熟悉經典的影視音樂，激發學生對影視音樂的進一步關注。

3.能根據情節為影片配樂，并有參與的愿望。

4.在無形中接受情感道德教育。

【教學重難點】

教學重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導。

教學難點：根據了解的影視音樂的特點、功能為影片簡單配樂。

【教學過程】

1.課程導入

師：大家都喜歡看電影、電視劇嗎？喜歡的作品有哪些？那你們選擇影視作品時，注重的是它的哪些方面？

師：大家都提到了選擇影片時，你們會注意到影片內容、演員陣容、導演等，那是不是一部影視作品只要有了杰出的導演、優秀的演員、精彩的劇情，就可以稱得上是“優秀”呢？下面，就讓我們帶著這個問題，一起來看一段大家都很熟悉的動畫片《貓和老鼠》的片段。

【播放《貓和老鼠》片段（無聲）28″】

師：看過影片，大家有什么感覺想要說一說嗎？

【播放《貓和老鼠》片段（有聲）28″】

師：這回呢？請大家再談談感受。

師：同一片段看了兩遍，給我們的感覺相同嗎？

師：請大家討論一下不同在哪？是什么原因讓你有這種不同的感覺？

師：按照大家的回答，我們把影視作品中音樂的作用總結一下烘托氣氛、預示劇情、深化主題、推動情節發展等作用?？磥?，影視作品不光是“光”與“影”的結合，還離不開音樂。這節課我們就要共同研究一下音樂與電影電視作品的關系。

【出示課題：《影視音樂的魅力》】

【教學設想】輕松活潑、又深受大家喜愛的動畫片片段，能夠在短時間內激發學生的興趣。學生在親身體驗感受后，自己找出問題的關鍵，既增強了他們音樂表現的自信心，也鍛煉了他們自主學習的能力。

2.講授新課

師：同學們知不知道，影視作品中的音樂都有哪些構成呢？

師：有主題曲、插曲、片頭曲、情景（背景）音樂及其他音響效果。那么它們的作用又有哪些呢？讓我們帶著這樣的問題，一起來欣賞兩首作品。先來欣賞電視連續劇《紅樓夢》的主題曲《枉凝眉》，有哪位同學可以介紹一下這部影視作品的情況？

師：1987年，根據曹雪芹的同名古典文學名著改編的36集電視連續劇《紅樓夢》，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，通過對賈府榮辱興衰、悲歡離合以及賈府中復雜人物關系的細致刻畫與描寫，深刻揭示了舊的傳統禮教對愛情的束縛和摧殘，同時以賈府為窗口，反映了當時封建社會存在的種種現象和弊端。作曲家王立平歷時四年，為這部大型連續劇創作了包括13首膾炙人口的主題歌曲在內的全部音樂，格調清新高雅，旋律優美流暢，讓人們在不知不覺中與原著人物同悲同喜、同笑同淚，體會音樂帶來的美好感受。劇中的13首歌曲還被列為20世紀華人經典音樂作品。

對于賈寶玉和林黛玉的凄美愛情，曹雪芹用《枉凝眉》中最為詩意的詞句做了精辟完美的總結，而作曲家為原詞譜寫的音樂，更是簡潔明練，蕩氣回腸，加上演唱者陳力以她那優美的音色和扎實的唱功對作品的深情演繹，使得作品更具生命力。

【放影片《紅樓夢》片段 1′18″】

師：欣賞完一段中國的影視作品后，我們再來欣賞一段外國的影視片段，請大家看后，說出這部影視作品的名稱和這首音樂的名稱。

【放影片《孤獨的牧羊人》片段 3′16″】

師：這是美國電影《音樂之聲》中的精彩音樂——《孤獨的牧羊人》。《音樂之聲》作品堪稱是音樂片中至今無人能超越的經典之

作。對于很多人來說，正是從這部影片開始，才對音樂劇有所了解?！兑魳分暋窞槲覀儙砹恕禗O RE MI》《孤獨的牧羊人》《雪絨花》這些好學又好唱的歌曲，也為我們帶來了仙樂飄飄的家庭生活夢想，拍攝于1965年的電影《音樂之聲》曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、最佳改編音樂劇、最佳音響、最佳剪輯5項大獎，寫下了好萊塢影壇歷史性的一頁，并連續7年獲得票房冠軍，在1998年，被美國電影學院列為美國電影史上最杰出的100部影片之一，而他其中的好多唱段仍然被傳唱不衰。

師：請同學們從以上兩部影視音樂作品的情緒（情感）上，分析不同點。

師：為什么會有這樣的區別？是不是主題曲就要凄美，插曲就要活潑？

師：是由故事情節所定的?！都t樓夢》的故事就充滿了心酸，而《孤獨的牧羊人》的故事充滿了家庭的溫暖，親切又活潑。

師：欣賞了兩部作品后，下面就要請同學們開動腦筋，看看下面的兩部影視作品中的音樂配得怎么樣？

【放影片《喜羊羊與灰太狼》片段 A（改編版）+B（原版）1′24″】

師：請大家跟老師一起來總結一下電影電視音樂的特點？

特點：要求做到視聽統一，即：①側重與影視畫面結合；②注重與故事情節匹配。

師：同學們，想不想用你們了解的電影音樂知識試試身手，自己為影片配樂？

【教學設想】變“師為主體”為“生為主體”，讓學生學會學習。教者具有煽動性的提議讓學生的興趣陡增。

3.學生實踐

【放影片《鬼怪》片段（無聲）1′24″】

【教學設想】此片是邁克爾杰克遜《鬼怪》專輯的片頭部分。影片中以黑白色調為主色調的效果，荒涼的劇情地點，加上表演者驚恐緊張的面部表情，應該可以給學生不少提示。學生可以根據以上情況自行提出配樂方案，并用語言描述或音效模仿等形式來表達。由于學生初次接觸影視作品音樂的知識，所以此題目設置富有挑戰性，這正符合中學生的心理特征，易激發學生的參與熱情。之后可以放原版影片片段，讓大家比較我們自己設計的背景音樂與原版的音效差在哪里？從而更進一步進行研究性學習。

4.課堂總結

這節課，我們不僅了解了電影電視音樂的特點、構成和作用，還通過自己努力動手為影片配了合適的音樂。將來，我們中的大部分人也許不會從事專業的音樂或美術創作，但是，我們都會參與到各種類型的創造中去，愿我們都能帶著創造的意識，去追求更寬泛、更高層面的美感。

5.課后活動

收集自己喜歡的影視音樂作品，下節課將舉辦“優秀影視歌曲評選”。

【教學流程】

引起興趣—親身體驗—探索討論—實戰演習—總結引導。

編輯 謝尾合

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