見(jiàn)證成長(zhǎng) 收獲快樂(lè)

蔣云榮

接手這個(gè)班已經(jīng)有兩年多了，在這兩年多的時(shí)間里，有付出，也有收獲。看著孩子們一個(gè)個(gè)健康地成長(zhǎng)，是我最快樂(lè)的事。

放手讓孩子自己干

星期二我突然收到了一條手機(jī)短信，短信大意是九月馬上就要結(jié)束，十月來(lái)了，各班的板報(bào)需要更新，一到三年級(jí)以國(guó)慶為主題，四到六年級(jí)以科技為主題，星期五早上檢查。時(shí)間可真急呀！怎么辦？

我想起剛開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)，由于孩子們還小，我對(duì)他們又不了解，板報(bào)只能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。因?yàn)樽约旱睦L畫(huà)功底不怎么樣，我還特意找來(lái)優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊做。本以為設(shè)計(jì)得還可以，誰(shuí)知最終辛辛苦苦弄出來(lái)的板報(bào)沒(méi)有得到學(xué)校的好評(píng)。

后來(lái)有一次，板報(bào)設(shè)計(jì)也很急，而我又要外出聽(tīng)課3天，怎能完成學(xué)校的任務(wù)呢？無(wú)奈，我只能找來(lái)幾個(gè)繪畫(huà)水平較高的學(xué)生，告訴他們：你們自己設(shè)計(jì)報(bào)頭，圖畫(huà)與主題相關(guān)，內(nèi)容老師已經(jīng)找好了。本來(lái)不抱什么希望，結(jié)果3天后回來(lái)一看，他們的設(shè)計(jì)讓人出乎意料，在學(xué)校的評(píng)比中，也得到老師們的贊賞，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。孩子們和我都很高興。

看來(lái)我應(yīng)該信任學(xué)生，放手讓他們自己創(chuàng)作。于是，我讓學(xué)生領(lǐng)好卡紙，告訴他們主題后，就任憑他們利用課余時(shí)間自己干。我想，學(xué)生的動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)越多，他們?cè)侥芨傻玫眯膽?yīng)手。所以老師們，放手讓學(xué)生自己干吧！他們會(huì)帶給你驚喜的。

給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)

晚上，突然接到一位學(xué)生的媽媽的來(lái)電，向我詢(xún)問(wèn)今天孩子完成作業(yè)的情況，我笑著說(shuō)：“這些天他能按時(shí)交作業(yè)，也寫(xiě)得很認(rèn)真。”她聽(tīng)了之后很高興。

這個(gè)男孩頭腦非常靈活，就是行為習(xí)慣比較差，叛逆心強(qiáng)，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，還常常與家長(zhǎng)對(duì)著干。學(xué)校實(shí)行“3+1”課堂模式后，小組合作學(xué)習(xí)少不了，在小組里，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)，我就讓這個(gè)孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收4人小組成員的語(yǔ)、數(shù)、英作業(yè)，并告訴學(xué)生們，4個(gè)人的作業(yè)都收齊了，才能交給課代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交作業(yè)的小組會(huì)得到加分的獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)完成得好再加分。經(jīng)過(guò)幾周的實(shí)踐，按時(shí)交作業(yè)的人越來(lái)越多，質(zhì)量也比以前提高了。這個(gè)孩子也取得了非常大的進(jìn)步，不僅書(shū)寫(xiě)工整了，答題正確率提高了，自信心也提高了，還告訴媽媽他當(dāng)小組長(zhǎng)了，要做的事情可多啦！

通過(guò)這件事，我更深刻地明白了：給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，就是給教育一個(gè)機(jī)會(huì)。

心結(jié)打開(kāi)

兩個(gè)多星期了，這3名原本是好友的同學(xué)一直在鬧矛盾。今天終于看到他們3人在一起笑呵呵的樣子了。

事情還得從兩星期前學(xué)校的“小小社團(tuán)”招隊(duì)員開(kāi)始說(shuō)起。蔣玲喜歡唱歌，就填報(bào)了“合唱隊(duì)”，哪知合唱隊(duì)隊(duì)員蔣藝、趙佳自作主張地讓負(fù)責(zé)人把蔣玲的名字劃去了，說(shuō)她太胖，不能參加。蔣玲傷心地哭著來(lái)找我。我立即找來(lái)蔣藝、趙佳，批評(píng)他們沒(méi)有權(quán)利把別人的名字劃去，學(xué)生能否參加由老師決定。誰(shuí)知他們被我批評(píng)后，心里很不愉快。過(guò)了幾天，蔣玲又委屈地拿著一支筆來(lái)找我，說(shuō)筆是媽媽幫自己買(mǎi)的，前后同學(xué)都可以證明自己在用這支筆，而趙佳卻在同學(xué)中說(shuō)她偷了蔣藝的筆。

經(jīng)過(guò)幾次調(diào)查、詢(xún)問(wèn)，我才知道趙佳是聽(tīng)別人說(shuō)的，話被傳了幾次，意思完全不對(duì)。我想他們之所以誤傳，是因?yàn)樾睦镉兴粷M。于是我找來(lái)趙佳、蔣藝，真誠(chéng)地和他們談心，希望他們能像從前一樣與蔣玲一起學(xué)習(xí)，一起回家，一起玩耍，不要因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒小事就變成仇人，見(jiàn)面都板著個(gè)臉。我告訴他們，你們這是嫉妒心理，見(jiàn)不得別人比自己好，你們應(yīng)該反思自己，向好的方面學(xué)習(xí)。談完之后，他們的心結(jié)并沒(méi)有完全打開(kāi)，這時(shí)，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)自己的孩子。經(jīng)過(guò)幾天的努力，我又看到了他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的場(chǎng)景，他們和好了，家長(zhǎng)、老師都放心了！

小 結(jié)

馬丁·海德格爾曾在《筑居思》里說(shuō)：“他們與其說(shuō)是在棲居，不如說(shuō)是在勞作，與其說(shuō)是在歌唱，不如說(shuō)是在建基。”教室里的快樂(lè)，注定充滿勞績(jī)，讓我們一邊揮汗，一邊笑迎未來(lái)枝頭的花朵。（責(zé)編 秦越霞）endprint