淺談中職計算機藝術設計專業教學

高亮

摘 要：隨著當今計算機技術的迅速發展，利用計算機技術手段來從事藝術創作的新型設計模式—計算機藝術設計專業由此而產生。計算機藝術設計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設計創作，它能使許多傳統美術設計手段無法表現的設計思想變為現實，是未來設計發展的潮流。培訓藝術設計人才是十分嚴峻的課題，如何培養中等職業學校計算機藝術設計人才更值得深入探討。

關鍵詞：計算機；藝術設計； 課堂教學

計算機藝術設計是指以計算機科技為基礎的，設計藝術與計算機技術相結合的，一種嶄新的藝術創作手段。所以現今的計算機藝術設計人員已不是只會操作幾個軟件的計算機美工，而必須具備扎實的美術功底和深厚的藝術素養，只有當計算機藝術制作和新穎的設計創意之完美結合才能稱之為真正的計算機藝術設計。

一、中職計算機設計專業現狀

1.中職學生的特點

目前中等職業技術學校招生對象面向應屆初中畢業生，學生的特點可以概括為：年齡偏小，文化基礎差，農村生源占多數。大多學生入校年齡大多在14—16周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時尚與美，但對社會百態不甚了解。且該學生文化基礎一般很差，理解能力較弱，知識水平參差不齊，對高技術的學習有恐懼心理。加上農村生源占多數，審美鑒賞能力極低，部分學生入校前沒使用過電腦，操作能力為零。

2.中職計算機設計專業特點

目前中職計算機專業劃分大概有辦公文秘方向、組裝網絡方向、多媒體設計方向。電腦藝術設計教學重點放在多媒體設計專業方向上，主要教學的軟件主要有Photoshop、CorelDRAW、FLASH、AuToCAD、Dreamweaver、3D MAX等。軟件教學方向偏向于廣告設計、室內裝潢設計、 網頁設計、動畫視頻設計。一般只安排有一兩門美術繪圖方面的專業課， 沒有藝術鑒賞的課程。

二、計算機藝術設計專業教學措施

1.注重培養學生的美術基本功和藝術修養

中職學校的學生關于美術的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專業的層次。在這樣的美術基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會影響學生對專業課程的學習效果，過早進入專業課程的學習只能是拔苗助長，出現更壞的效果。所以針對目前中職學生的特點，我們應該首先加強其美術基礎能力的訓練，適當調整教學計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術基礎能力的訓練，提高學生的美術基本功和藝術專業修養，接下來的一年半進行電腦設計課的學習，最后的半年學生再到企業開展實習，獲取實際的工作經驗。

2.調動學生學習的積極性，讓其主動學習

布魯納曾提出：“學習是一個主動接收的過程，讓學生產生濃厚的學習興趣最有效的辦法是讓學習者主動卷入到學習之中，并體現為自己在平時外部世界的活動中積極行動。”教師在平時教學中必須充分發揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中充分調動其主體意識，讓學生能夠自覺主動地去學習。教師在組織教學時要讓學生積極參加到課堂教學活動中，即在平時的學習中充分發揮學生的能動作用，讓學生積極參與電腦美術專業的學習和實踐，讓其真正成為學習的主人。計算機技術目前發展很快，電腦美術應用方面的軟件數量眾多，平面設計的軟件主要有Photoshop和Core1DRAW等，關于立體設計的軟件主要有3DS MAX、AutoCAD等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學生在學校學習時掌握了這些設計軟件，但是等他們畢業走向工作崗位時，所學過的軟件可能已經更新換代，跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學習的過程中學生像學其他科目一樣，只是簡單地依靠老師教，然后去學，等學生畢業時肯定不能很好地滿足社會的需要。所以在課堂教學中必須打破傳統的教學模式，實現“教師本位”到“以學生為主體”的轉變，發揮學生學習的主動性。

3.注重培養學生的創新意識

創新是學生發展的靈魂，學生是創新活動的主體，教師是學生開展創新的引導者。教師在教學的過程中堅持創新原則，才能在課堂上煥發出學生進行創新的動力。在教與學的有效互動中，才能全面地激發其創新潛能，讓學生在平時能夠培養創新性思維。計算機藝術設計教學有豐富的創造空間，它能提供給學生一個進行創新的“天堂”。首先，要求教師盡最大可能為學生提供機會，讓學生能夠淋漓盡致地發揮他們的想象力。同時教師還應根據現有的計算機軟硬件設備，來提高學生的創新能力。注重培養學生的創新意識，不是簡單地讓學生得到“黃金”，而是要讓他們學會“點金術”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學過程中要提倡學生進行獨立思考，鼓勵其自己想辦法解決問題，從點滴做起，培養創新意識。在各部分的教學中，必須要求學生充分理解，學會舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學中要盡量為學生創造良好的創新環境，只有在活躍的創新氛圍里，學生才能充分地去發揮創造潛力。平時要多給學生布置一些實際具體的任務，讓他們自己動手去實踐，讓他們有機會去創造，經常地獨立思考。其次，當學生遇到問題時，不能直接把正確答案灌輸給學生，應該加強引導，找出一個思路，指導其動手去解決問題，這必然會收到良好的效果。例如，講解設計一個煙灰缸，對其里面部分的設計制作是一個難點，要是鼓勵學生自己想辦法去解決，不但可以調動學生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象、開展創新。

4.提高教師自身的綜合素質

計算機藝術設計是發展十分迅速的學科，教師想給學生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的計算機藝術設計教師，必須跟隨時代的發展腳步，走在學生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新，同時不斷提高自身素質，多與同行進行交流學習，不斷地進行充電。在工作之余要廣泛閱讀專業書籍，從多種渠道收集整理資料，這樣才能提高教學水平。

同時計算機藝術設計教學與美術知識緊密聯系。目前，很多中職學校計算機藝術設計專業的教師以前都不是美術專業畢業，這就要求教師必須提高自己的美術專業知識水平，要加強相關的學習，把美術與計算機在教學中有機地結合起來，進行科學有效的計算機藝術設計教學。

總之，培養中職計算機專業的藝術設計人才，不僅僅是培養學生應用軟件應用技能，更主要的是通過案例教學、技能的點評考核，提高學生的美學素養，培養學生的審美鑒賞能力與創作能力。只有當電腦制作和新穎的設計理念完美結合才能稱之為真正的計算機藝術設計。