關(guān)于職業(yè)院校德育創(chuàng)新的理性思考

崔秀麗

摘 要：德育教育是現(xiàn)階段針對職業(yè)院校的一個重要教育方式，在對職業(yè)院校的教育中占有舉足輕重的地位，同時職業(yè)教育的發(fā)展形勢也要求職業(yè)院校進(jìn)行德育創(chuàng)新，德育創(chuàng)新作為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，為國家培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)要求。隨著社會的發(fā)展和教育體制改革的逐步加深，區(qū)別于傳統(tǒng)的德育教育，當(dāng)代更需要的是具有實(shí)用性的德育教育。德育教育應(yīng)與時俱進(jìn)，符合時代的發(fā)展規(guī)律，在教育理念和教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新改革，緊跟時代的發(fā)展步伐。所以廣大教育工作者也應(yīng)對這個問題進(jìn)行一次理性的思考和剖析。本文主要闡述了現(xiàn)階段職業(yè)院校在傳統(tǒng)德育教育方面存在的問題，以及在德育創(chuàng)新方面所進(jìn)行的理性思考和相應(yīng)的實(shí)施戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；德育創(chuàng)新；理性思考

一、傳統(tǒng)職業(yè)院校在德育教育方面所存在的問題

教育是文化與道德傳承的重要途徑，也是培養(yǎng)一個人才的重要途徑，加強(qiáng)德育教育可以塑造學(xué)生完善的人格與高尚的品德。這對其日后的發(fā)展具有重要的意義。但是進(jìn)行德育教育并不是整個教育工作的全部，也不能單純的依靠德育教育來培養(yǎng)人才，最重要的是受傳統(tǒng)德育教育的影響，當(dāng)前職業(yè)院校的德育教育方面仍存在著很多的問題，在德育教育創(chuàng)新方面受到了一定的阻礙，目前我國職業(yè)院校在德育教育創(chuàng)新方面所存在的問題有：

（一）固守傳統(tǒng)德育教育的思想觀念，理念較陳舊，不能符合當(dāng)今社會發(fā)展規(guī)律，會指導(dǎo)錯誤的實(shí)踐活動，影響對學(xué)生的教育。

（二）缺乏對外的交流與合作，在這個經(jīng)濟(jì)全球化，世界化明顯的年代里，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個領(lǐng)域都進(jìn)行著世界性的交流。當(dāng)然，職業(yè)院校的德育教育也不例外，但是，在這方面我們的學(xué)校和廣大教育工作者們做的還并不夠，落后的思想觀念與國外的現(xiàn)今理念相比，仍存在著較大的差距，這是目前職業(yè)院校在的德育教育創(chuàng)新方面存在的另一個問題。

（三）德育教育與專業(yè)文化教育的結(jié)合度還不夠高，二者尚處在獨(dú)立與分離的狀態(tài)，只有德育教育，而沒有科學(xué)文化的教育，那就失去了進(jìn)入大學(xué)的意義。只有科學(xué)文化的教育而沒有德育教育，就會造成學(xué)生的人格缺陷，所以在對人的教育上，二者都是不能缺失的。只有將二者加以結(jié)合，互相滲透，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）作為職業(yè)院校，其技術(shù)性，專業(yè)性較強(qiáng)，從這方面來說，就要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，然而在這一方面，我們國家做的還是不夠的。我們沒有良好的校企聯(lián)動機(jī)制，企業(yè)并沒有成為學(xué)校的第二課堂，學(xué)生不能在企業(yè)中讓自己得到成長，不能真正的在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己，這樣的德育教育史不健全也是不完全的，僅僅局限于理論知識，并不能達(dá)到很好的教育效果。

二、職業(yè)院校在德育教育創(chuàng)新方面的實(shí)施戰(zhàn)略

（一）首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，更新思想，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，從思想意識上徹底的轉(zhuǎn)變過來，重視德育教育，加強(qiáng)理論創(chuàng)新，只有這樣才能利用正確的理論指導(dǎo)正確的德育教育活動。

（二）其次，加強(qiáng)對外聯(lián)系合作，多引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念，完善德育教育體系，加強(qiáng)德育教育創(chuàng)新，多邀請國外先進(jìn)的教育專家來到國內(nèi)，進(jìn)行專業(yè)的講座和指導(dǎo)活動，依據(jù)正確理論，根據(jù)不同國情加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時也可以派遣我國的教育工作者多到在德育教育創(chuàng)新方面領(lǐng)先的國家進(jìn)行實(shí)地的考查和學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的理論和教育理念帶回國內(nèi)，對國內(nèi)職業(yè)院校在德育教育創(chuàng)新方面發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。

（三）在重視德育教育的基礎(chǔ)上，重視其與文化教育的結(jié)合，使二者相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，用文化教育來指導(dǎo)德育教育，同時有運(yùn)用德育教育來輔助文化教育，讓學(xué)生們在文化教育中逐漸受到德育的教育的感染，使同學(xué)們在不知不覺中提高了自己的思想道德修養(yǎng)。同時在德育教育獲得一定成果的時候，學(xué)生們會具有較高的道德情操，將這種情緒投入到學(xué)習(xí)中，一定會事半功倍。

（四）最后一點(diǎn)也是較為實(shí)用的一點(diǎn)是：作為職業(yè)院校，它最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性，應(yīng)用性及專業(yè)性，要發(fā)展德育教育創(chuàng)新，就一定要將這些特點(diǎn)結(jié)合好。具體做法是：將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合好，將企業(yè)作為學(xué)校的第二課堂，讓學(xué)生們在實(shí)踐中自然而然的接受德育教育，積極打造實(shí)踐型，專業(yè)型，發(fā)展型德育人才，可以采用認(rèn)知式模式與模仿式模式、實(shí)習(xí)式模式與結(jié)果式模式相結(jié)合的方式進(jìn)行教育。

三、結(jié)語

對于職業(yè)院校來說：要想培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的高精尖人才，就要在進(jìn)行專業(yè)課程教授的基礎(chǔ)上加大德育教育的力度，同時加強(qiáng)德育教育創(chuàng)新能力，不斷的與時俱進(jìn)。進(jìn)入二十一以來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國逐漸登上了世界的舞臺，無論在經(jīng)濟(jì)、政治還是文化方面，我國在世界舞臺上都擁有了一定的話語權(quán)。并且中國作為一個人口大國，也是商品出口大國，作為“世界工廠”，旺盛，國內(nèi)對技術(shù)型、制造型、加工型人才的需求更加的旺盛，這就更要求我們重視對職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育創(chuàng)新，使其成為專業(yè)技能過硬，道德素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李江梅，高亞濱. 高職德育研究現(xiàn)狀與德育工作創(chuàng)新構(gòu)想[J].職業(yè)技術(shù)教育 2012（05）

[2] 唐翠華.職業(yè)院校德育創(chuàng)新理念的思考與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊）.2010年07期