統計教學中強化學生實踐能力的探索

李曉磊

一、開展身邊調查，為學生搭建實踐平臺

擬定一個統計調查方案，實施統計調查，應是統計教學的一個重要組成部分。特別是在市場經濟高度發達的今天，到處都充滿商機，同時也充滿競爭，決策的成功與否與信息資料的準確性密切相關。而開展統計調查則是獲取第一手資料的一條重要途徑。所以，在統計教學中訓練學生實際調查、搜集資料的能力十分必要。

所謂身邊調查就是讓學生在校園里進行一次以自己為調查對象的抽樣調查。校園調查的步驟主要包括：擬選調查課題，編寫調查方案，展開調查，整理分析調查資料，撰寫調查報告，總結講評。由于非統計專業統計學課程學時有限，一般要求學生利用課余時間開展調查研究，寫出調查分析報告。教師在這個過程中應做的工作是：對學生提出具體要求，注意調查過程的信息反饋，掌握調查進展狀況，發現問題隨時加以指導并予以解決。調查題目的設計一定要切合實際，又要使學生感興趣，調查的結果還要有一定意義，以便讓學生親身體會到所學知識的實用性。如對在校大學生消費支出狀況的調查、對在校大學生學習風氣狀況的調查、對在校大學生身體素質狀況的調查和畢業生的擇業觀調查等。在積累了一定經驗后，還可以讓學生參加城調隊、企調隊組織的一些調查或利用假期開展社會調查等。

二、教學方法要突出案例教學

統計案例教學是根據統計學的學科特點和教學目的設計并實施的一種新型教學形式。案例教學法不同于傳統的教學法，它屬于實踐活動的真實模擬，教師以培養學生分析和處理實際問題的能力為中心，根據各章節的內容分別選用調查型、整理型、解題型和分析型的合適案例為教學服務，運用真實材料來訓練學生，讓學生了解分析實際問題的思路，怎樣解讀計算結果，并根據分析結果提出有針對性的對策和建議，以達到深刻理解、熟練掌握、會實際應用的目的。案例教學法一方面可將理論與實際緊密結合，讓學生在課堂上就能夠接觸到各式各樣的大量實際問題，訓練學生綜合運用所學知識去解決實際問題的能力；另一方面，案例教學將抽象、枯燥的理論結合一個個具體的事例進行講解，學生聽起來感到形象、生動，有利于對知識的理解和升華，起到舉一反三、觸類旁通的作用；特別是，由于案例的解決方案往往不是唯一確定的，具有一定的挑戰性，也有利于調動學生學習的主動性和積極性。如，統計調查和統計整理教學，可通過校園調查告訴學生，按照他們自己所設計的問卷題目去向其他同學了解情況并搜集資料的過程即是統計調查。

在調查中若是對全校所有學生一一進行調查，即是普查，若是只隨機調查部分學生即是抽樣調查，若是只選擇成績好的學生或家庭條件優越的學生進行調查，即是典型調查；在調查中被要求填寫問卷表的每一個學生即是調查單位，而所有被要求填寫問卷表的全體學生即是調查對象；在畢業生擇業觀調查中，告訴學生他們設計的所有問題是為了了解畢業班學生當前的擇業觀念，以便學校有針對性地對他們進行就業前的指導，幫助他們樹立正確的擇業觀，這就是統計調查的目的，等等。

通過調查，學生加深了對基本概念的理解。然后，要求學生在調查結果的基礎上，根據自己的意愿把調查對象或調查結果選擇合適的分組標志進行分組，并用計算機將分組后的資料進行匯總、整理，編制出統計表，繪成統計圖。這樣調查、整理的基本知識很容易就掌握了。調查型、整理型案例有利于培養學生的調查能力、研究能力和獨立工作的能力。而解題型、分析型案例則可以加深學生對統計各種計算方法和模型的認識和理解，鍛煉學生的計算能力、觀察能力和分析解決實際問題的能力。

三、采用計算機進行輔助教學

計算機應用能力是學生必備的統計實踐能力。統計方法的實際應用離不開現代信息處理技術。在實際工作中人們只需要了解統計方法的計算原理和正確的應用條件、正確解讀計算結果，而對大量復雜具體的計算過程可以交給計算機去準確快速地完成。統計軟件的大量使用，使統計數據處理、顯示、分析和推斷變得快速而簡單，所以，非統計專業的學生也應該通過統計教學對常用的統計軟件有所了解和掌握。適用于統計教學的計算機軟件有SAS、SPSS、EXCEL等前兩種屬于專業統計軟件，需要使用者將其裝入計算機，同時還要使用者熟悉它們的語言，要進行專門的培訓。這對于非統計專業的學生來講不太適合。非統計專業的統計教學最好選用EXCEL軟件，作為輔助教學工具。因為EXCEL提供了一個功能強大的數據分析工具，它的統計功能涵蓋了統計學的基本內容，既可以計算平均數、標準差、相關系數、回歸系數，編制變量數列進行統計分組，又可以制作豐富的統計分析圖表和進行參數估計、假設檢驗等。而且它比專業統計軟件易學、易用。大多數計算機里都裝有該軟件，學習起

來非常方便。在每一章結束后，教師只需利用10分鐘左右的時間介紹EXCEL在本章的應用，學生就可以掌握。近年來，我們利用EXCEL強大的數據處理功能，結合本專業的特點，有針對性地對學生進行操作訓練，大大提高了學生的動手能力。

四、加強網絡資源在統計教學中的應用

互聯網是一個巨大的資料庫，可以為統計教學提供各種資料。充分利用網絡資源，可以實現學生學習方式的轉變，提高學習效率。現代教學應充分發揮學生主體、教師主導的作用，重視學習方法的傳授，重視學習能力的培養、重視創新思維和創新能力的培養，教師應采取以學生為中心的教學方法，充分調動學生學習的自主性和積極性，讓學生變被動學習為主動學習。教師適時指點，及時介紹一些與本課程相關的網站，引導學生主動探索，鼓勵其從Internet上尋找問題的答案，并及時組織學生展開討論，互相介紹通過網站學習的經驗。教師還可以通過網上BBS、聊天室等，為學生解難釋疑，鼓勵學生開展網上研討。網絡不僅延伸了課堂，鍛煉了學生自主探索學習的行為習慣，培養鍛煉了學生信息應用的能力，也為師生溝通提供了良好的基礎。endprint