以培養學生工程意識為主線的機械工程專業實踐教學體系構建

尹明富

摘要：在分析了機械工程專業實踐教學總體發展目標的基礎上，給出了實踐教學的總體構成，通過實踐表明，極大地提高了學生的工程實踐能力，同時為地方高校的人才培養模式的改革提供了新的思路。

關鍵詞：機械工程；實踐教學體系；構建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應創新型國家和人力資源強國建設的要求，要全面實施高等教育質量工程，加強對學生創新精神和實踐能力的培養，加快實踐教學改革與建設，充分發揮實踐教學在人才培養中的重要作用，提高人才培養質量。實踐教學是本科教育教學的重要組成部分，在促進學生全面掌握理論知識、增強實踐能力、學習科學研究方法、培養創新精神和提高學生綜合素質等方面具有十分重要的作用；加強實踐教學，要以轉變觀念為先導，以教學改革為核心，以隊伍建設為根本，以完善條件為基礎，以制度建設為保障，以創新型人才培養為目標，積極探索人才培養的新模式，不斷提高實踐教學水平；同時要處理好理論教學與實踐教學的關系，改變重理論教學建設輕實踐教學建設的狀況，克服重分數輕能力的傾向。

一、機械工程專業實踐教學的總體發展目標

具有行業或地域特色的高校，從機械工程專業的定位上應該是立足本行業或區域，面向全國，培養適應國家和地方經濟發展和技術進步需要，掌握系統的機械學科基礎理論和基本技能，在機械工程領域內從事機械設計、制造、控制、檢測等技術開發、應用研究等科技及管理工作的創新型應用型高級人才。實踐教學的總體發展目標是以培養具有“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的應用型創新型人才為目標；以深化實驗課程體系改革、合理設置實驗教學內容為核心；以建設一支觀念新、素質高、能力強的教師團隊為保障；以實施教學、競賽、科研相結合的發展為導向；實現實驗教學“設計、制造、控制、檢測”四位一體的教學平臺；形成立體化、模塊化實驗教學體系；建立信息化、網絡化、多方位、開放式實驗中心。

二、實踐教學體系的構成

實踐教學體系的建立要以能力培養為核心，堅持知識、能力、素質全面發展，按照辦學定位和人才培養目標，統籌規劃理論教學與實踐教學。科學設計教學實驗、課程設計、教學實習、實訓、工程（社會）實踐、畢業設計（論文）和學生科技創新活動等實踐教學環節。對專業核心理論與技術，要加強學生綜合利用相關知識的能力訓練，增加必要的課程設計、專業綜合實驗和獨立設置的實驗課程比例。機械工程專業實踐教學體系以“課內外”結合作為實踐教學體系的總體構成；分基礎學習和專業學習兩個階段；專業技術實踐能力培養貫穿始終。如圖1所示。

三、實踐教學體系的特色

1.傳統專業現代化。應用現代技術改造傳統機械專業。控制、信息、測試、網絡與制造技術的不斷融合、發展，貫穿于機械產品從設計、制造到應用整個過程，成為現代企業不可或缺的支撐技術，實驗中心設備緊跟科技的發展，培養出符合時代發展的高質量人才。

2.實踐教學體系立體化。在機械工程及自動化平臺上進行各個實驗課程的整合、改造、提高，以四個實驗類別為層次，以提高學生的工程實踐能力為主線，構成實驗教學新體系。新體系打破原有機、電分離的實踐教學模式，將單一的訓練項目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實驗內容模塊化。以學生為主自主選擇訓練模塊的機械工程實踐教學新體系。新體系把基礎型、綜合設計型與研究創新型實踐有機地整合在一起，針對不同專業方向的學生，不同階段訓練的需要，按照模塊化的方式，開設不同層次的訓練項目。

4.實驗教學網絡化。（1）實驗內容的網絡化：實現由單機向網絡的綜合實驗發展，現已建有CAD/CAM局域網，虛擬制造網絡平臺，與學校網絡平臺互通，有效地促進了機電工程實驗教學由單機技能教學向部分實現局域網的集成技術教學的轉化。（2）實驗管理的網絡化：中心將建設實驗教學示范中心網站，將實驗教學課件、網上預約實驗、各種儀器的使用方法等內容都放在網上，使學生能通過信息平臺進行網上學習、與實驗教學互動。目前部分實驗室的計算機已聯網運行，供學生預習。

5.實驗中心開放式。（1）中心成為學生服務平臺，對全校學生開放，開展科研訓練、機械創新競賽、電子設計競賽、機器人競賽等，按需要配備專人指導，提供場所、設備及技術支持。（2）中心成為教師服務平臺，充分利用自身優勢，為全校教師教學、科研服務，使中心成為產學研基地。（3）中心成為對外服務平臺，先進的、現代化的儀器設備為天津市、濱海新區，乃至全國提供服務，通過舉辦了各種學術交流、技術培訓和競賽，實現了資源共享。

機械工程實踐教學體系的構建，使學生在工程環境中完成相關知識的學習，完成了從產品的概念、設計、制造、控制、檢測等完整的產品開發過程，全方位地鍛煉學生綜合運用所掌握的知識解決實際問題的能力，切實培養學生工程意識和工程技能，達到了培養既有知識又有能力的高級工程技術人才的目的。endprint

摘要：在分析了機械工程專業實踐教學總體發展目標的基礎上，給出了實踐教學的總體構成，通過實踐表明，極大地提高了學生的工程實踐能力，同時為地方高校的人才培養模式的改革提供了新的思路。

關鍵詞：機械工程；實踐教學體系；構建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應創新型國家和人力資源強國建設的要求，要全面實施高等教育質量工程，加強對學生創新精神和實踐能力的培養，加快實踐教學改革與建設，充分發揮實踐教學在人才培養中的重要作用，提高人才培養質量。實踐教學是本科教育教學的重要組成部分，在促進學生全面掌握理論知識、增強實踐能力、學習科學研究方法、培養創新精神和提高學生綜合素質等方面具有十分重要的作用；加強實踐教學，要以轉變觀念為先導，以教學改革為核心，以隊伍建設為根本，以完善條件為基礎，以制度建設為保障，以創新型人才培養為目標，積極探索人才培養的新模式，不斷提高實踐教學水平；同時要處理好理論教學與實踐教學的關系，改變重理論教學建設輕實踐教學建設的狀況，克服重分數輕能力的傾向。

一、機械工程專業實踐教學的總體發展目標

具有行業或地域特色的高校，從機械工程專業的定位上應該是立足本行業或區域，面向全國，培養適應國家和地方經濟發展和技術進步需要，掌握系統的機械學科基礎理論和基本技能，在機械工程領域內從事機械設計、制造、控制、檢測等技術開發、應用研究等科技及管理工作的創新型應用型高級人才。實踐教學的總體發展目標是以培養具有“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的應用型創新型人才為目標；以深化實驗課程體系改革、合理設置實驗教學內容為核心；以建設一支觀念新、素質高、能力強的教師團隊為保障；以實施教學、競賽、科研相結合的發展為導向；實現實驗教學“設計、制造、控制、檢測”四位一體的教學平臺；形成立體化、模塊化實驗教學體系；建立信息化、網絡化、多方位、開放式實驗中心。

二、實踐教學體系的構成

實踐教學體系的建立要以能力培養為核心，堅持知識、能力、素質全面發展，按照辦學定位和人才培養目標，統籌規劃理論教學與實踐教學。科學設計教學實驗、課程設計、教學實習、實訓、工程（社會）實踐、畢業設計（論文）和學生科技創新活動等實踐教學環節。對專業核心理論與技術，要加強學生綜合利用相關知識的能力訓練，增加必要的課程設計、專業綜合實驗和獨立設置的實驗課程比例。機械工程專業實踐教學體系以“課內外”結合作為實踐教學體系的總體構成；分基礎學習和專業學習兩個階段；專業技術實踐能力培養貫穿始終。如圖1所示。

三、實踐教學體系的特色

1.傳統專業現代化。應用現代技術改造傳統機械專業。控制、信息、測試、網絡與制造技術的不斷融合、發展，貫穿于機械產品從設計、制造到應用整個過程，成為現代企業不可或缺的支撐技術，實驗中心設備緊跟科技的發展，培養出符合時代發展的高質量人才。

2.實踐教學體系立體化。在機械工程及自動化平臺上進行各個實驗課程的整合、改造、提高，以四個實驗類別為層次，以提高學生的工程實踐能力為主線，構成實驗教學新體系。新體系打破原有機、電分離的實踐教學模式，將單一的訓練項目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實驗內容模塊化。以學生為主自主選擇訓練模塊的機械工程實踐教學新體系。新體系把基礎型、綜合設計型與研究創新型實踐有機地整合在一起，針對不同專業方向的學生，不同階段訓練的需要，按照模塊化的方式，開設不同層次的訓練項目。

4.實驗教學網絡化。（1）實驗內容的網絡化：實現由單機向網絡的綜合實驗發展，現已建有CAD/CAM局域網，虛擬制造網絡平臺，與學校網絡平臺互通，有效地促進了機電工程實驗教學由單機技能教學向部分實現局域網的集成技術教學的轉化。（2）實驗管理的網絡化：中心將建設實驗教學示范中心網站，將實驗教學課件、網上預約實驗、各種儀器的使用方法等內容都放在網上，使學生能通過信息平臺進行網上學習、與實驗教學互動。目前部分實驗室的計算機已聯網運行，供學生預習。

5.實驗中心開放式。（1）中心成為學生服務平臺，對全校學生開放，開展科研訓練、機械創新競賽、電子設計競賽、機器人競賽等，按需要配備專人指導，提供場所、設備及技術支持。（2）中心成為教師服務平臺，充分利用自身優勢，為全校教師教學、科研服務，使中心成為產學研基地。（3）中心成為對外服務平臺，先進的、現代化的儀器設備為天津市、濱海新區，乃至全國提供服務，通過舉辦了各種學術交流、技術培訓和競賽，實現了資源共享。

機械工程實踐教學體系的構建，使學生在工程環境中完成相關知識的學習，完成了從產品的概念、設計、制造、控制、檢測等完整的產品開發過程，全方位地鍛煉學生綜合運用所掌握的知識解決實際問題的能力，切實培養學生工程意識和工程技能，達到了培養既有知識又有能力的高級工程技術人才的目的。endprint

摘要：在分析了機械工程專業實踐教學總體發展目標的基礎上，給出了實踐教學的總體構成，通過實踐表明，極大地提高了學生的工程實踐能力，同時為地方高校的人才培養模式的改革提供了新的思路。

關鍵詞：機械工程；實踐教學體系；構建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應創新型國家和人力資源強國建設的要求，要全面實施高等教育質量工程，加強對學生創新精神和實踐能力的培養，加快實踐教學改革與建設，充分發揮實踐教學在人才培養中的重要作用，提高人才培養質量。實踐教學是本科教育教學的重要組成部分，在促進學生全面掌握理論知識、增強實踐能力、學習科學研究方法、培養創新精神和提高學生綜合素質等方面具有十分重要的作用；加強實踐教學，要以轉變觀念為先導，以教學改革為核心，以隊伍建設為根本，以完善條件為基礎，以制度建設為保障，以創新型人才培養為目標，積極探索人才培養的新模式，不斷提高實踐教學水平；同時要處理好理論教學與實踐教學的關系，改變重理論教學建設輕實踐教學建設的狀況，克服重分數輕能力的傾向。

一、機械工程專業實踐教學的總體發展目標

具有行業或地域特色的高校，從機械工程專業的定位上應該是立足本行業或區域，面向全國，培養適應國家和地方經濟發展和技術進步需要，掌握系統的機械學科基礎理論和基本技能，在機械工程領域內從事機械設計、制造、控制、檢測等技術開發、應用研究等科技及管理工作的創新型應用型高級人才。實踐教學的總體發展目標是以培養具有“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的應用型創新型人才為目標；以深化實驗課程體系改革、合理設置實驗教學內容為核心；以建設一支觀念新、素質高、能力強的教師團隊為保障；以實施教學、競賽、科研相結合的發展為導向；實現實驗教學“設計、制造、控制、檢測”四位一體的教學平臺；形成立體化、模塊化實驗教學體系；建立信息化、網絡化、多方位、開放式實驗中心。

二、實踐教學體系的構成

實踐教學體系的建立要以能力培養為核心，堅持知識、能力、素質全面發展，按照辦學定位和人才培養目標，統籌規劃理論教學與實踐教學。科學設計教學實驗、課程設計、教學實習、實訓、工程（社會）實踐、畢業設計（論文）和學生科技創新活動等實踐教學環節。對專業核心理論與技術，要加強學生綜合利用相關知識的能力訓練，增加必要的課程設計、專業綜合實驗和獨立設置的實驗課程比例。機械工程專業實踐教學體系以“課內外”結合作為實踐教學體系的總體構成；分基礎學習和專業學習兩個階段；專業技術實踐能力培養貫穿始終。如圖1所示。

三、實踐教學體系的特色

1.傳統專業現代化。應用現代技術改造傳統機械專業。控制、信息、測試、網絡與制造技術的不斷融合、發展，貫穿于機械產品從設計、制造到應用整個過程，成為現代企業不可或缺的支撐技術，實驗中心設備緊跟科技的發展，培養出符合時代發展的高質量人才。

2.實踐教學體系立體化。在機械工程及自動化平臺上進行各個實驗課程的整合、改造、提高，以四個實驗類別為層次，以提高學生的工程實踐能力為主線，構成實驗教學新體系。新體系打破原有機、電分離的實踐教學模式，將單一的訓練項目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實驗內容模塊化。以學生為主自主選擇訓練模塊的機械工程實踐教學新體系。新體系把基礎型、綜合設計型與研究創新型實踐有機地整合在一起，針對不同專業方向的學生，不同階段訓練的需要，按照模塊化的方式，開設不同層次的訓練項目。

4.實驗教學網絡化。（1）實驗內容的網絡化：實現由單機向網絡的綜合實驗發展，現已建有CAD/CAM局域網，虛擬制造網絡平臺，與學校網絡平臺互通，有效地促進了機電工程實驗教學由單機技能教學向部分實現局域網的集成技術教學的轉化。（2）實驗管理的網絡化：中心將建設實驗教學示范中心網站，將實驗教學課件、網上預約實驗、各種儀器的使用方法等內容都放在網上，使學生能通過信息平臺進行網上學習、與實驗教學互動。目前部分實驗室的計算機已聯網運行，供學生預習。

5.實驗中心開放式。（1）中心成為學生服務平臺，對全校學生開放，開展科研訓練、機械創新競賽、電子設計競賽、機器人競賽等，按需要配備專人指導，提供場所、設備及技術支持。（2）中心成為教師服務平臺，充分利用自身優勢，為全校教師教學、科研服務，使中心成為產學研基地。（3）中心成為對外服務平臺，先進的、現代化的儀器設備為天津市、濱海新區，乃至全國提供服務，通過舉辦了各種學術交流、技術培訓和競賽，實現了資源共享。

機械工程實踐教學體系的構建，使學生在工程環境中完成相關知識的學習，完成了從產品的概念、設計、制造、控制、檢測等完整的產品開發過程，全方位地鍛煉學生綜合運用所掌握的知識解決實際問題的能力，切實培養學生工程意識和工程技能，達到了培養既有知識又有能力的高級工程技術人才的目的。endprint