2013年大連市中考作文題解析

董莉

2013年大連市中考作文題解析

董莉

〔真題回放〕

題目一：抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景

常常有那樣的一個(gè)時(shí)候，因?yàn)橐淮翁ь^，因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)會(huì)……我們從生活中的人、事、物、景里，發(fā)現(xiàn)了美好，獲得了啟迪……

要求：①以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；③不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如果出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小芳、小晶代替。

題目二：原味指事物原有的味道。原味的事物是不加修飾的，原味的生活是平凡樸實(shí)的，原味的感情是無(wú)需偽裝的……它值得我們品味，引發(fā)我們思考。

請(qǐng)以“原味”為話題寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②自主立意；③自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確；④不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字。

〔文題解讀〕

2013年大連中考作文題目仍為二選一，但穩(wěn)中有變，變中求新，兩個(gè)題目，各有千秋，引導(dǎo)考生“原生態(tài)”寫作，傳遞“正能量”。同時(shí)，也為考生提供了自主選擇、自由發(fā)揮的空間，考生可根據(jù)自己的生活積累及感悟，來(lái)選擇其一，進(jìn)行寫作。

題目一，意在引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，獲得啟迪。選材寬泛，但又有指向。此命題作文的高分攻略為：抓住命題的關(guān)鍵詞“抬頭看看”，這在暗示作文選材，應(yīng)該寫自己用眼睛看到的或感受到的“風(fēng)景”，必須是“我手寫我心”；“別樣”應(yīng)該是與以往不同的或特殊的、深刻的；“風(fēng)景”可以是生活中的人、事、物、景，也可以是具有比喻義、引申義的“風(fēng)景”，如某種美好的境界和品格；寫作時(shí)要有內(nèi)容上的“起承轉(zhuǎn)合”，才能扣住題目中的另一個(gè)關(guān)鍵詞“會(huì)有”。仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)及要求，明確寫作時(shí)必須“以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式”，“內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感”。文章的立意不應(yīng)膚淺、流俗，要“化大為小”、“細(xì)處著眼”，以生活情境的呈現(xiàn)、回放，來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。要善于見微知著，寫自己“發(fā)現(xiàn)美好，獲得啟迪”的深刻性，由寫外在的人、事、物、景之美，轉(zhuǎn)化為寫“我”的內(nèi)心感受，最好能突出發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好的主題。若能借用景物描寫烘托，或點(diǎn)明“別樣風(fēng)景”的寓意，文章更會(huì)出彩。

題目二，“提示+話題”，沒有審題障礙，卻有“梯度”，考查考生對(duì)生活的情感體驗(yàn)、審美情趣和人生思考等能力。此題高分攻略為：成長(zhǎng)中，每個(gè)人都有過(guò)被“原味”未經(jīng)雕琢的質(zhì)樸的人生體驗(yàn)，或?qū)Σ患有揎椀脑兜氖挛铩⑶楦械目释扇腩}，但文體必須規(guī)范。話題范圍“大”，但要大話題小角度，才能更具體地表現(xiàn)“原味”。可以寫樸實(shí)無(wú)華的成長(zhǎng)，還可以寫通過(guò)改變?cè)瓉?lái)的矯揉造作的“偽裝”而生活得更踏實(shí)，或樸實(shí)本真的事物給自己帶來(lái)的快樂(lè)，也可以?shī)A敘夾議，從不同角度，寫自己對(duì)“原味”的思考和感悟。但必須以“原味”為寫作“導(dǎo)航”，發(fā)散思維，緊扣話題，選材擬題均與話題密切關(guān)聯(lián)，再發(fā)揮寫作才能，加工潤(rùn)色。

〔考場(chǎng)佳作〕

抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景

一考生

郭敬明的小說(shuō)《左手倒影，右手年華》中有一句話：“我還只是一個(gè)孩子，當(dāng)傷心的時(shí)候，我便會(huì)抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天，告訴自己‘一切重新開始’。”我讀這句話的時(shí)候，以為他抬頭看藍(lán)天只是不想讓眼淚流下來(lái)。可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景。

上了初三，第一次月考我每科成績(jī)都很優(yōu)秀，我嘗到了甜味。我想乘勝追擊，但事與愿違，期末檢測(cè)時(shí)成績(jī)沒那么好，有的學(xué)科剛及格！老師對(duì)我的“跳躍”頗為驚訝，語(yǔ)文老師來(lái)找我，幫助我分析原因；數(shù)學(xué)老師來(lái)找我，問(wèn)我是不是有什么題目沒有聽懂；英語(yǔ)老師來(lái)找我，問(wèn)我平時(shí)的復(fù)習(xí)情況。父母更是緊張，他們批評(píng)我，也鼓勵(lì)我，但我從他們的眼神中看出的是失望……

徘徊在放學(xué)路上，我不敢眨眼，生怕一滴眼淚會(huì)從此模糊眼前的道路，所有人都無(wú)法理解我這種“跳躍”，我也很不甘心，為什么我的努力，換來(lái)的卻是這樣的“回報(bào)”？刺骨的風(fēng)吹過(guò)我的臉，我再睜開眼，抬頭看看，眼前是一片藍(lán)藍(lán)的天。淺藍(lán)色的天空上，飄著潔白而柔軟的云，慢慢地移動(dòng)著，就像一幅絕世的油畫。

我瞇起眼，心里責(zé)怪自己：“這么美的風(fēng)景，我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢。”對(duì)呀！無(wú)論我怎樣傷心，天也不會(huì)塌下來(lái)。天空始終保持著淡淡的藍(lán)色，它不會(huì)因?yàn)槲业皖^沮喪，天不再高遠(yuǎn)。與其低頭流淚，怨天尤人，不如用這些抱怨的時(shí)間去努力。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的“艱苦奮斗”，開學(xué)后的檢測(cè)中，我的成績(jī)又回歸優(yōu)秀。

“我還只是一個(gè)孩子，當(dāng)我傷心的時(shí)候，我便會(huì)抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天，告訴自己‘一切重新開始’。”現(xiàn)在，我終于明白了這句話的意思。抬頭，是為了不讓別人看見自己氣餒的眼淚，也是為了告訴自己“天還是很藍(lán)”，更是為了告訴自己努力與拼搏。

抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景，美麗的風(fēng)景，就在前方！

〔佳作點(diǎn)評(píng)〕

處處有風(fēng)景，抬頭看看，生活中的種種美好，盡收眼中，銘記于心。文中，考生描述了成長(zhǎng)中的快樂(lè)與失敗的“糾結(jié)”，這段別樣的經(jīng)歷、別樣的風(fēng)景、別樣的收獲，使文章內(nèi)容充實(shí)。開頭和結(jié)尾引用郭敬明小說(shuō)中的話，點(diǎn)題扣題，首尾呼應(yīng)，渾然一體，也說(shuō)明作者的閱讀面廣。另外，本文語(yǔ)言流暢，尤其是責(zé)怪自己的心理描寫和看到藍(lán)天的心理變化，具體展現(xiàn)了“抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景”獲得的啟迪。