大學生經濟自立和創業傾向的關系研究

張靈聰，陳美霞

(1.閩南師范大學 教育科學學院,福建 漳州 363000;2.廈門大學 教育研究院,福建 廈門 361005)

大學生經濟自立和創業傾向的關系研究

張靈聰1，陳美霞2

(1.閩南師范大學 教育科學學院,福建 漳州 363000;2.廈門大學 教育研究院,福建 廈門 361005)

文章探討了大學生經濟自立和創業傾向兩者間的關系。研究采用隨機抽取的方式，選取512名廈門大學學生作為被試。結果顯示：動機、情感傾向、意志行動與創業傾向各維度間存在顯著性正相關，理財能力與創業準備、創業意愿、創業的外界支持存在顯著性正相關；意志行動對創業意愿和創業準備有顯著正向預測作用，動機對創業價值感有顯著正向預測作用，情感傾向對創業的外界支持有顯著正向預測作用。

經濟自立；創業傾向；理財能力；意志行動

一、研究目的

大學階段是學生從依賴到自立的轉型時期，大學生在這一階段能否獲得經濟、心理、生活等方面的自立，對其今后的職業選擇以及是否能更好更快地適應社會有著重大的關系。已有研究表明，經濟自立是大學生實現各方面自立的基礎。隨著我國高校的擴招和就業形勢的日益嚴峻，大學畢業生的就業問題被政府提上日程，而“以創業帶動就業”的方案得到國家相關部門采用，成為大學生畢業后去向的一個新途徑。大學生創業也就理所當然地成為政府高校、社會各界人士以及諸多領域學者特別關注和研究的主題。

雖然國家大力提倡和支持大學生創業，但大學生選擇創業的人數卻寥寥無幾。究其原因，很大程度上是因為創業是一項極具風險的活動，要求創業者必須具備自立的思想、人格和決斷能力以及敢于冒風險的精神，但現今中國相當一部分的大學生自立性非常差，以致他們不敢冒險，不能承擔這么艱巨的任務。他們寧愿畢業后到社會上找一份一般的工作，也不愿吃那么多的苦，冒很大的風險去做一項對他們來說更有可能實現其人生價值的事業。在國外很小就注重經濟自立的培養，經濟自立與父母的教養方式有很大的關系[1-2]。黃希庭、李媛用自編問卷對1 533名大學生進行測試，并對結果進行因素分析后得出：大學生最看重的是經濟自立，其次是心理自立和社會自立，最不看重的是抽象自立[3]。李祚山采用公眾觀的調查方式，其結果表明大學生的經濟自立意識是非常強的，92.3%的學生都想過經濟自立的問題，而且思考經濟自立的時間主要是在高中和大學階段[4]。王蘊慧通過課堂上與學生們的交流以及對一部分學生畢業后的跟蹤調查，發現當代大學生經濟獨立意識不強，相當一部分大學生在大學期間甚至畢業后的很長一段時間對自身經濟獨立問題都沒有太多的思考，在經濟上幾乎還完全依賴父母[5]。

在這種情況下，很有必要對大學生的自立狀況，尤其是經濟自立(因為經濟自立是其他自立的基礎)做一項專門的調查研究，并進一步探討大學生經濟自立與創業傾向之間的關系，以便更好地為國家政策的制定和大學生自身的發展提供某種方向性的建議和指導。

二、研究方法

(一)研究被試

研究采用隨機抽取的方式，到廈門大學的學生宿舍發放，共512份。

(二)研究工具

采用陳美霞編制的“大學生經濟自立問卷”，共計14個項目，包括4個因子，分別是動機、情感傾向、理財能力、意志行動。問卷通過心理學研究統計方法檢驗，總問卷的Cronbach 信度系數為0.819，適合作為研究大學生經濟自立程度和狀況的工具。

2．大學生創業傾向問卷

該問卷由課題組徐翠等人編制，共計21個項目，包括4個因子，分別是創業意愿、創業準備、創業價值感和創業的外界支持。該問卷的Cronbach 信度系數為0.905，建構效度較好。

(三)數據處理

采用SPSS17.0統計軟件進行數據輸入、描述性統計和差異檢驗。

三、研究結果

為了探討大學生經濟自立與創業傾向之間的相關關系，以及經濟自立對創業傾向的影響，對大學生的經濟自立特點與創業傾向進行了相關分析和回歸分析。

(一)大學生經濟自立和創業傾向的相關分析

大學生經濟自立和創業傾向的相關關系調查與分析結果如表1～3所示。

話音未落，人們開始瘋狂地朝舞臺跑去，好在我一直沒有離開舞臺，很輕松地占據了一把椅子，又用力把癱軟在一邊的那個女孩拉起來放在椅子上，她哆哆嗦嗦地轉過頭，遞給我一個感激的眼神。

表1 正式問卷有效被試分布情況 (n=493)

表2 經濟自立和創業傾向個維度的均值與標準差

表3 大學生經濟自立和創業傾向的相關分析

續表3

注：*表示p﹤0.05，**表示p﹤0.01，***表示p﹤0.001。

上述相關分析顯示，除理財能力和創業價值感的相關未達到顯著水平外，經濟自立的各因子與創業傾向各因子存在顯著的不同程度的正相關(p﹤0.01)。

(二)大學生經濟自立和創業傾向的回歸分析

為進一步探討經濟自立與創業傾向的相關密切程度，研究以創業傾向的各因子(創業意愿、創業準備、創業價值感、外界支持)為因變量，經濟自立的各因子(動機、理財能力、情感傾向、意志行動)為自變量，進行多元回歸分析，所得結果如表4所示。

表4 大學生經濟自立與創業傾向的逐步回歸分析

注：*表示p﹤0.05，**表示p﹤0.01，***表示p﹤0.001。

從回歸分析的結果來看，意志行動對創業意愿有顯著預測作用，解釋率為9.8%；意志行動對創業準備有顯著預測作用，解釋率為17.7%；動機對創業價值感有顯著預測作用，解釋率為12.1%；情感傾向和理財能力對創業的外界支持有顯著預測作用，解釋率為4.9%。此外，還有幾個數據達到顯著性的水平，它們分別是：動機對創業意愿的解釋率為1.8%；理財能力、情感傾向對創業準備的解釋率為0.9%～1.4%；情感傾向對創業價值感的解釋率為1.4%；理財能力對創業的外界支持的解釋率為1.5%。

四、分析與討論

(一)動機與創業傾向

從相關分析的結果中可以看出，經濟自立的動機因子與創業傾向的四個因子(創業意愿、創業準備、創業價值感、創業的外界支持)均呈顯著正相關，且回歸分析的結果進一步表明動機對創業價值感有顯著地預測作用，能解釋12.1%的變異量。

從經濟自立的角度來講，動機是指大學生想要實現經濟方面的獨立自主的動力因素，如為進入社會做準備、培養自己的人際交往的能力、增加個人閱歷和實現成長以及想要證明自己的實力等等。相對來講，經濟自立動機強的大學生更希望自己在經濟方面能擺脫家人的控制，獲得自主和掌控權。而這種動力因素在創業則表現為個體有更強的創業的傾向，顯現出更強的創業價值感和感受到更多的外界支持。這可能是因為，一方面，有著較強的經濟自立動機大學生對經濟上自立的要求更強烈，更有可能排除內在和外在的阻力，說服自己和他人(特別是家人)讓其去嘗試一些新的和富有挑戰的活動，比如創業活動，以使自己獲得經濟上的經濟自主權和更多的自由等；另一方面，有著強烈的經濟自立動機的大學生可能對自己的要求(如能力、期待等)更高，致使他們更有可能選擇一些高挑戰、高風險、高心理承受能力要求的活動，如創業類活動來實現自己能力的提高、個人的成長，獲得財富上和價值感、成就感上的滿足，擁有更成功的人生，并以此來獲得他人的認可和對社會作出相應的貢獻。

(二)理財能力與創業傾向

按照研究所得的相關分析的結果，理財能力與創業意愿、創業準備、創業的外界支持均呈顯著正相關，回歸分析的結果顯示理財能力對創業準備和創業的外界支持具有一點的預測作用，分別能解釋1.4%和1.5%的變異。從這個回歸系數看這種預測作用是很低的。

理財能力主要指大學生管理和規劃自己錢財的能力。而理財能力更強的大學生有更多的創業的意愿、準備和更能感受到外界的支持。一般來說，理財能力較強的大學生對自己的錢財、學習生活等的各種活動有較強的計劃性，知道統籌全局、安排細節。這也使得這部分的大學生在從事一項活動之前可能有更多的考慮和安排，并且有更強的自我引導和自制能力。而創業恰恰是一項需要考慮眾多因素、并對全局和細節有著完好規劃的能力的活動，并且在創業活動中，個體需要有非同一般的忍耐力和自制的能力。數據顯示大學生的理財能力與創業傾向具有較弱的回歸系數，這究竟是反應大學生理財水平低，還是反應大學生創業傾向意愿不高，需要以后進一步的研究。

(三)情感傾向與創業傾向

研究的相關分析表明，情感傾向與創業意愿、創業準備、創業價值感、創業的外界支持這四個因子呈顯著正相關，運用逐步回歸分析所得結果表明情感傾向對創業的外界支持具有顯著預測作用，能解釋4.9%的變異。

情感傾向主要指大學生對經濟自立所持有的喜惡程度和賺錢過程中所體驗到的某些情感。由于情感具有動機作用，對經濟自立的強烈情感可驅使一個人采取行動使自己獲得經濟來源，從而獲得經濟上的自由獨立。因此，懷有強烈經濟自立情感傾向的個體可能更渴望自己的經濟來源不受他人控制，更渴望從諸如創業這種完全由自我掌控且能獲得更多更自由的經濟來源的活動中尋找到一種自我感、力量感和控制感，以使這類個體能從創業中體驗到更強烈的價值感和外界的支持，表現出更強烈的創業意愿和創業準備。

(四)意志行動與創業傾向

據相關分析顯示，意志行動與創業傾向各因子均呈顯著正相關，回歸分析結果表明意志行動對創業意愿、創業準備有顯著預測作用，分別能解釋9.8%和17.7%的變異。

經濟自立中的意志行動表現為大學生是否有意向采取實際的行動去實現經濟方面自立。意志行動維度和情感傾向維度不太一樣，后者只表現在意識和情感的層面，有強烈的傾向不一定表現出實實在在的行為，而前者把這種意識轉化為行動，能讓個體獲得真正意義上的經濟自立。出現前面這種結果的可能原因是經濟自立意志行動強的大學生一方面有先前實踐經驗的指引，更懂得如何篩選和把握各種信息資源，進而靈活地加以應用；另一方面，他們可能累積了一定的社會關系和人脈，并在實踐活動中鍛煉和提高了自身的能力與素質，使他們在創業這種高風險高挑戰的活動中表現得更有信心，并且認為自己有更強的應對未知狀況的能力和對創業中可能遇到的狀況預計自己有更強的心理承受能力，故而表現出較強的創業意愿和有較充分的創業準備傾向。

總的來看，大學生的經濟自立與創業傾向水平都不很高，大學生的經濟自立能夠預測創業傾向的解釋率最高為17.7%，說明還有很多東西影響大學生的創業傾向，需要以后繼續深入研究。

五、結論

(1)大學生經濟自立各維度與創業傾向各維度的相關關系上，動機、情感傾向、意志行動與創業傾向各維度存在顯著性正相關；理財能力與創業傾向的創業準備、創業意愿、創業的外界支持存在顯著性正相關。

(2)意志行動對創業意愿和創業準備有顯著正向預測作用；動機對創業價值感有顯著正向預測作用；情感傾向對創業的外界支持有顯著正向預測作用。

[1] 藍恭海.從18歲開始經濟自立——美國的家庭理財教育[J].大眾理財,2005,(5):88-90.

[2] 孫敏,顧海根,談壯壯.經濟自立程度不同的女大學生父母養育方式的差異研究[J].吉林省教育學院學報,2014,(4):4-6.

[3] 黃希庭,李媛.大學生自立意識的探索性研究[J].心理科學,2001,(4):389-392.

[4] 李祚山.大學生經濟自立的內容分析[J].重慶師范大學學報:自然科學版,2007,24(3):78-82.

[5] 王蘊慧.談我國大學生經濟獨立意識的培養[J].教育探索,2010,(3):119-121.

[責任編輯：寸曉非]

2014-09-08

張靈聰(1957-)，男，福建漳州人，閩南師范大學教育科學學院教授，廈門大學教育研究院兼職教授，心理學博士。

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