如何寫好創(chuàng)新作文的思考

陳永海

【摘要】當(dāng)今社會(huì)需要未來建設(shè)者具有新思想、新觀念、新方法，才能適應(yīng)這全新的社會(huì)的發(fā)展需要。語文教學(xué)中創(chuàng)新作文就是一個(gè)啟迪新思想、新觀念的一種寫作方法。創(chuàng)新作文突出了一個(gè)“新”字。本文就作文如何創(chuàng)新談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新作文思考立意

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.066

創(chuàng)新就是有鮮明的獨(dú)特盼個(gè)性，就是鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己創(chuàng)造性思維，推理想象有獨(dú)到之處，見解新穎，不落俗套，要敢于打破作文中的條條框框，寫出個(gè)性，寫出靈氣，給人以耳目一新之感。

下面就作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)談?wù)剬懽髦械膭?chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、立意新

“意”是文章的中心，是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，是文章的靈魂，是謀篇布局的依據(jù)。立意的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章的成敗。新穎別致的立意可以使文章熠熠生輝，意蘊(yùn)深刻雋永。要做到文章見解新穎，就要在“審題立意”上下功夫，其中“審”猶為重要。首先，對(duì)寫作中同一命題或同一材料要善于從不同角度來思考、來分析，找準(zhǔn)題目或材料在不同方面表現(xiàn)出來的屬性，進(jìn)而從多角度中選擇出最佳、最新角度以立意。如讓學(xué)生作這樣一道作文題：虹看到弧形的石橋，向它說：“我的大地上的姐妹，你的生命命比我長久。”石橋回答：“你那樣美，你在人們的記憶中必然是永恒的。”根據(jù)這則對(duì)話，自己立意，寫作文。從上面這則材料中可引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)虹和石橋的對(duì)話，就可從這幾個(gè)方面由淺入深地立意。①從情趣著眼：②從動(dòng)機(jī)著眼；③從價(jià)值著眼；④從看待問題角度著眼。僅這四個(gè)立意，就可寫出見解不同的文章來。

又如，我曾讓學(xué)生作這樣一個(gè)話題作文：“我們的事業(yè)就像是一只船。

昨天建造船體，今天揮動(dòng)雙槳，明天到達(dá)彼岸。

不必為自己出身太晚而感到遺憾。揮動(dòng)雙槳工作不是同樣壯觀?

它是昨天的發(fā)展，明天的必然！”

要求學(xué)生根據(jù)上面的這首小詩，寫一篇議論文。

這首小詩的內(nèi)容含義比較明了，學(xué)生對(duì)這類材料也能較好地抓住其論證要點(diǎn)，一般來說，是不會(huì)偏題的。但越是這樣審題較容易的題，學(xué)生越是寫不出新意，這次作文，根據(jù)學(xué)生的問題情況，出現(xiàn)這幾個(gè)方面的立意：①認(rèn)為應(yīng)該以說明“昨天、今天、明天”的關(guān)系立意：②認(rèn)為論證今天的事業(yè)比明天更加偉大；③認(rèn)為應(yīng)該從“不要只悔恨過去，抓住今天，也能成才。”當(dāng)然以上幾個(gè)方面的立意也能體現(xiàn)原材料的意見，但顯得太一般，如第①方面的立意是找不到詩的重點(diǎn)應(yīng)在四、五句上。第②方面的立意，詩的全旨并不完全是從事業(yè)的偉大與否將今天和昨天進(jìn)行比較。而第③個(gè)方面，顯得太個(gè)人化，格調(diào)較低了。

其實(shí)這詩的重點(diǎn)是四、五兩句，它鼓勵(lì)青年把握今天，積極投身到揮動(dòng)雙槳的偉大事業(yè)中去，是全詩的主旨所在。“它是昨天的發(fā)展，明天的必然”中的“它”指代“揮動(dòng)雙槳的工作”，在這種前提下，強(qiáng)調(diào)了與“昨天”、“明天”的關(guān)系，這樣全面地分析小詩，立意就新，論證也會(huì)深入。其次，立意創(chuàng)新，還可運(yùn)用逆向思維的方法。針對(duì)題目和材料可以從反面闡述自己的獨(dú)到見解。在選擇最佳最新角度時(shí)要避開人云亦云，力求作文立意的深刻與獨(dú)到，做到人無有我，人有我精的立意構(gòu)思原則。如一作文題，大家普遍都立意為“取長補(bǔ)短”，你可選擇“揚(yáng)長避短”；眾人都論“不進(jìn)則退”，你可從辯證關(guān)系的角度立意論證“欲進(jìn)先退”；別人都感慨于“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”你又何不“學(xué)海無涯樂作舟”呢？

但是運(yùn)用逆向思維一定要合理、正確、有充分的論據(jù)，否則會(huì)造成觀點(diǎn)錯(cuò)誤，“新”過了度也是不可取的。“意”既然是文章的“靈魂”，那么材料就是文章的“血肉”。文章的立意要靠材料來支撐。新鮮的材料能便形象地再現(xiàn)五光十色的社會(huì)，詮譯異彩紛呈的人生，雄辯不倒的真理。這里所說的材料出新，并非是學(xué)生去挖空心思奇思怪想，怪異并不是“新”。其實(shí)，說到底，中學(xué)生的作文材料大都不外乎是平常不過的人、事、景、物、理。要掌握好選材新穎這一尺度，除了平時(shí)對(duì)學(xué)生要求，其有意的觀察生活、理解生活、從生活中尋找寫作素材外，還要求學(xué)生廣博地閱讀、學(xué)習(xí)，善于廣泛地搜集和積累寫作的素材，我比較贊同讓學(xué)生廣讀各類散文，散文的內(nèi)容廣，表達(dá)的方式較靈活，所以我建議學(xué)生讀朱自清的、讀余秋雨的文章。那么落實(shí)到具體的寫作時(shí)，對(duì)所掌握的寫作材料，要做到巧取、精選。做到“以少勝多”，“以小見大”。在看似平常的材料中，發(fā)掘出新意。

二、深刻、豐富

作文審題正確，立意有新意，還得進(jìn)一步靠深刻豐富的表達(dá)去體現(xiàn)。作文的深刻透徹是就作文的思想內(nèi)容而言，能認(rèn)識(shí)水平高，一語中的，對(duì)待事物必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，闡述問題必須提示問題產(chǎn)生的原因，表明自己的觀點(diǎn)，必須是具有啟發(fā)作用。作文中的豐富就應(yīng)是議論文體材料要豐富；記敘文，小說人物形象要豐滿，散文等創(chuàng)設(shè)的意境要深遠(yuǎn)。而深刻的文章往往表現(xiàn)在較深的立意和完滿的內(nèi)容達(dá)到高度的統(tǒng)一，即見解富有深刻性，說理富有邏輯性思想具有哲理性。但學(xué)生大多數(shù)的作文在內(nèi)容深刻有力度這方面，是比較差的。特別是在議論文方面，學(xué)生的閱歷淺，再加上平時(shí)看的書少，議論文的論證往往是停留在問題的表面上，就現(xiàn)象議現(xiàn)象，就一論一，就二論二，每次作文下來，全班幾乎一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)調(diào)子。沒有幾個(gè)學(xué)生能深入地發(fā)掘問題的本質(zhì)，引入更深一層含義的論證。而記敘文，卻又沒有豐富生動(dòng)的形象，無外乎記父母、記老師、記同學(xué)，給人以似曾相識(shí)的感覺。對(duì)一事一人的記敘，敘完文章就完，缺少那種能深化主題，揭示人物性格的關(guān)鍵性的議論句式段，文章顯得蒼白無力。但這幾年的高考作文，從材料和話題來分析，符合寫議論文和散文文體的最多，所以在這幾個(gè)文體訓(xùn)練中，我要求學(xué)生必須做到這幾點(diǎn)：①分析問題要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，應(yīng)在本質(zhì)上挖掘提煉觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)；②要用事理說話，擺事實(shí)講道理。說理要充分，分析耍全面，由小及大，由點(diǎn)及面，善于聯(lián)系、聯(lián)想，推而廣之；③注意適當(dāng)引用名人名言來加強(qiáng)文章的厚重感和理性色彩。當(dāng)然學(xué)生要寫出深刻的作文，是有一個(gè)過程的，除了理論性的東西，還要引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)對(duì)生活中某些現(xiàn)象的思考，現(xiàn)實(shí)生活才是一本最好的作文指導(dǎo)書。

綜上所述，立意翻新離不開創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維又是以其思維的敏捷性、廣闊性、深刻性，獨(dú)特性為特征的。學(xué)生如能在平時(shí)作文和考試中就題目加以深思。認(rèn)真審題，即由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由正面到反面，由表及里地加以思索，是不難寫出立意新巧內(nèi)容深刻的好文章的。