如何讓學(xué)生更好的感悟歷史

嚴(yán)曉莉

【摘要】由于初中生的世界觀、價(jià)值觀正逐漸形成，因此，在初中歷史課堂中，教師要做的不僅是講授歷史事件，更要在講授歷史事件的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟歷史，以更好的指導(dǎo)學(xué)生今后在人生道路上作出正確的選擇。感悟歷史，要學(xué)會(huì)反思?xì)v史，發(fā)現(xiàn)歷史中的智慧、歷史中的美。

【關(guān)鍵詞】反思?xì)v史智慧歷史中的美

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.167

一、反思?xì)v史事件

歷史這本教科書，其中蘊(yùn)藏著的是對(duì)生命的記錄，是對(duì)時(shí)間的交代，也是前人智慧的結(jié)晶。因此，學(xué)習(xí)歷史，不單單是學(xué)習(xí)歷史事件本身，更重要的是反思與感悟歷史。

1.總結(jié)歷史事件帶給我們的反思。

歷史是對(duì)前人事跡的書寫與總結(jié)，在講解歷史事件時(shí)，學(xué)生首先了解到的是事件發(fā)生的背景、時(shí)間、過(guò)程等內(nèi)容，然而只了解這些還不夠，教師和學(xué)生還要對(duì)歷史事件進(jìn)行反思、總結(jié)。

例如，學(xué)習(xí)近代中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的歷史，不僅要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等事件的時(shí)間、背景、過(guò)程以及簽訂的一系列喪權(quán)辱國(guó)的條約進(jìn)行介紹，還要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，思考近代中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的原因，認(rèn)識(shí)到正是由于閉關(guān)鎖國(guó)，封閉自守，缺乏交流，使得近代中國(guó)固步自封、國(guó)力漸衰，給了西方帝國(guó)主義得以入侵的機(jī)會(huì)。通過(guò)講解這背后深層次的根源，學(xué)生可以明白，封閉自守要不得，要在與外界的交流中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

2.汲取歷史中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

失敗的歷史事件給我們以反思，而悠久的歷史文明卻給我們以寶貴的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)歷史中，四大發(fā)明以及歷朝歷代的歷史故事；世界歷史中，四大古老文明、文藝復(fù)興等，都閃爍著前人智慧，給后人留下無(wú)比寶貴的財(cái)富。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要學(xué)會(huì)汲取歷史中的經(jīng)驗(yàn)，為自己今后的人生道路提供有益的指導(dǎo)。

例如，司馬遷忍辱著《史記》、勾踐“臥薪嘗膽”、荊軻刺秦王等故事，一個(gè)個(gè)用生命譜寫的奇跡，在向人們?cè)V說(shuō)著智慧、勤奮、沉著與勇敢的力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些事件的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)用這些歷史事件鼓舞自己在前行的道路上，要像他們一樣勇敢、沉著。又如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史中有關(guān)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，共產(chǎn)黨用“小米加步槍”打敗了日本侵略者之后又戰(zhàn)勝了國(guó)民黨“精兵良炮”的事跡，告訴我們贏民心、不怕苦、堅(jiān)持就是勝利的重要性，對(duì)于個(gè)人的奮斗也好，集體的管理也好，都是不可多得的經(jīng)驗(yàn)。

二、挖掘歷史中的智慧

1.從細(xì)節(jié)處看歷史。

歷史不只是粗線條的勾勒，也是無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的組合。紛繁的歷史中，既有大事件組成的枝干，也有無(wú)數(shù)的細(xì)枝末節(jié)，而正是有了這些細(xì)枝末節(jié)，才使得歷史這課大樹枝繁葉茂。這些細(xì)節(jié)同樣蘊(yùn)含著前人的智慧，它們渺小而真實(shí)，瑣碎而精巧。如果在講授歷史的過(guò)程中，忽略到這些平凡的歷史細(xì)節(jié)，會(huì)使學(xué)生感覺自己距離歷史很遙遠(yuǎn)，讓他們誤以為歷史是宏偉而遙不可及的。而如果增添了這些細(xì)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，歷史也是由平凡的人和事來(lái)構(gòu)成的，這樣，就拉近了學(xué)生與歷史的距離，增添了學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能更好的將歷史中的智慧應(yīng)用到自己的生活中。

例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，介紹戰(zhàn)敗的清政府賠款割地的細(xì)節(jié)，并相互間進(jìn)行對(duì)比，可以看出帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略一步步加深，近代中國(guó)也正是由于這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸的淪為半殖民地半封建社會(huì)。通過(guò)介紹細(xì)節(jié)，可以看出這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將這些歷史事件串聯(lián)起來(lái)，對(duì)于記憶和理解都是有幫助的。

2.歷史故事中的智慧。

歷史是過(guò)往先賢留給后人的財(cái)富，是記錄史實(shí)的學(xué)科，更是記錄智慧的學(xué)科，許多歷史故事可以給人以啟迪。學(xué)生在了解這些歷史故事后，不僅有助于對(duì)歷史事件的掌握，加深印象，同時(shí)，寓意深刻的歷史故事對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)也有著豐富的教育意義。

例如，在學(xué)習(xí)古代歷史的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)闹v一些古代的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，如馬邑之戰(zhàn)、七國(guó)之亂、垓下之戰(zhàn)、韓信破齊之戰(zhàn)、井陘之戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)不體現(xiàn)著古代人們的征伐、治國(guó)的智慧。了解了這些故事之后，一方面有助于學(xué)生對(duì)于相關(guān)史實(shí)的掌握，另一方面，學(xué)生也可以汲取其中有關(guān)管理等方面的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后工作生活都是有利的。

三、發(fā)現(xiàn)歷史中的美

在歷史教學(xué)中，充分發(fā)掘充滿藝術(shù)人文魅力的美的素材，可以使沉重的課堂變得輕松有趣，讓學(xué)生在欣賞燦爛輝煌的古代文明中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)，在美的教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，為學(xué)生自己創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。歷史中的美有許多方面，比較重要的有以下三種：

1.藝術(shù)美。古代先哲留給了我們無(wú)數(shù)的藝術(shù)瑰寶，無(wú)論是詩(shī)歌、繪畫還是書法，都亟待我們?nèi)W(xué)習(xí)、欣賞和品鑒。例如“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)歌，一個(gè)飄逸灑脫，一個(gè)心系人民，一首首膾炙人口的詩(shī)歌帶給人們朗朗上口的美的享受；又如敦煌莫高窟的壁畫，雖不知是何人所作，但宏偉的曠世奇作，留給世人的是聲聲慨嘆與自愧不如；再如，著名書法家王羲之“飄若浮云，矯若驚龍”的書法等等，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史中的這些藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升自己的個(gè)人藝術(shù)欣賞能力。

2.創(chuàng)新美。古代的許多發(fā)明創(chuàng)造，無(wú)不凝結(jié)著人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造的美。世界歷史中，從古埃及的金字塔到文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》；中國(guó)歷史中，從古代的四大發(fā)明到漢代張衡的地動(dòng)儀再到祖沖之的圓周率等等，這些發(fā)明所代表的古人的智慧令人欽佩，讓學(xué)生欣賞這種勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的美，能有效地鼓舞學(xué)生多思考、多創(chuàng)新、多實(shí)踐。

3.品德美。在歷史的長(zhǎng)河中，每一個(gè)階段都曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)仁人志士。有為了民族大義而犧牲自己的；有為了國(guó)家繁榮而出謀劃策的；有為了人民利益而默默奮斗的……等等。在中學(xué)歷史教學(xué)中，要注重發(fā)現(xiàn)各種歷史事件中有關(guān)品德美的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的品德教育，這對(duì)于中學(xué)生愛國(guó)主義情懷的形成、民族精神的培養(yǎng)都是十分必要的。

歷史是不斷發(fā)展、永具生命力的。同樣，歷史教學(xué)也不能只是一個(gè)個(gè)歷史事件的堆積與積累，學(xué)習(xí)歷史，更重要學(xué)習(xí)歷史中傳承的活的精神，感悟歷史帶給我們的反思，汲取歷史中的智慧與經(jīng)驗(yàn)，品鑒歷史中的文化魅力，為今后的人生道路提供有意義的指引。