心理健康教育在高中地理教學中的重要性

李娟

【摘要】在高中階段，地理教學是非常重要的。新課改越來越注重學生的心理、品德、智力及身體等全面素質的發展。針對高中生心理健康水平的不容樂觀現狀，加強高中生心理健康教育勢在必行。在高中地理教學中，融入心理健康教育，是非常有必要的教育。通過了解心理健康教育的相關知識，把握心理健康教育在高中地理教學的重要性，并且運用心理健康教育加強高中生地理學習。這不僅有利于提高學生心理健康水平、實現學生素質教育、而且有利于高中地理教學效果的增強。

【關鍵詞】心理健康教育高中地理地理教師教育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.186

健康，對于任何人或者是動物都是非常重要的。健康不只是沒有疾病、虛弱，而是軀體、心理和社會適應均處于良好的狀態。隨著經濟的發展與社會的進步，人們的壓力越來越大，心理健康水平漸漸下降，成為全世界關注的一個問題。高中地理是高考必考的一個科目，由于自身各方面的原因，學生對地理知識把握不到位，漸漸地心理壓力越來越大，給自身帶來了巨大的心理負擔。為了讓高中生能夠在高中地理學習中，能夠健康快樂的學習，教師可以多了解心理健康教育的知識，然后認識到心理健康教育的重要性，進而把心理健康教育融入到高中地理教學中來。這不但有利于高中地理教師教學，而且也有利于學生素質教育的發展。

一、學校心理健康教育的相關知識

心理健康教育是心理學里面的一個專業術語。廣義的心理健康教育是指全民心理健康教育，它是運用心理學理論及相關學科的理論和技術，開展一系列教育活動，讓人們了解心理健康知識，幫助人們樹立起心理健康的觀念、增進心理健康愿望，最終達到提高全民心理素質的目的。狹義的心理健康教育，就是指學校心理健康教育。無論是哪一門科目，在教學中都需要滲透心理健康教育知識，這有利于教師在傳授學生知識與技能時對學生進行心理健康教育，從而有利于學生全面健康發展。

學校心理健康教育有幾個方面需要講解：目標、內容、任務。第一，學校心理健康教育的目標。目標不僅影響健康教育的方向和內容，而且對心理健康教育的實踐工作有指導意義。第二，學校心理健康教育的內容是為目標服務的，主要是給學生普及心理健康知識，讓學生有心理健康意識，學會自我調節，面對心理異常，要學會溝通交流，學會學習、人際交往以及適應社會生活等。第三，學校心理健康教育的任務是對全體學生進行心理健康教育，提高其心理素質；對于有些心理不適應或心理障礙的學生進行咨詢輔導，幫助其健康成長。

學校心理健康教育主要是通過兩大途徑，七小途徑來實現的。學校主要開設心理健康課、為學生進行心理咨詢輔導、在地理教學中進行滲透、課外活動滲透、環境滲透、學生管理滲透以及班主任在講解一些知識時進行滲透。在進行學校心理健康教育時，要注意一些問題。比如說避免知識化和課程化；不要只針對部分學生進行心理健康教育，要關注全體學生的心理健康；學校心理健康教育重在預防，不在于診治。

學生健康的心理，有利于教師進行高中地理教學。學習是一個很復雜的心理活動過程，學生學習效果的好與壞不僅與學生的智力、需要、動機、興趣、意志、情緒及情感有關，而且還與學生的心理素質有很大關系。心理健康完滿的學生在學習高中地理時會很開心、充滿好奇心、積極主動地學習、有濃厚的學習探究興趣，通過自身的努力增加其學習自信心；反之會缺乏學習的自信心。

二、心理健康教育在高中地理教學的重要地位

第一，心理健康教育能夠滲透到高中地理教學中。地理學是研究地球表面的一些自然與人文現象以及人類活動與地理環境相互關心的科學，它具有綜合性、辯證性等學科思想和特點。在這個教學過程中，應滲透心理健康教育，完善學生心理，讓其學好高中地理。比如：高中地理不僅是研究地理的簡單空間構造，它還闡明其相互間的聯系。如果學生在學習地理的時候，沒有抱有一顆良好的心態，很難把握地理教學的重難點。

第二，把心理健康教育放在高中地理教學中，是當前素質教育的內在要求。隨著經濟的發展，國際競爭日益激烈，國家對人才的需求越來越大，特別是對高素質心理健全人才的需要。

第三，把心理健康教育放在高中地理教學中，是新課改的需要。新課改之后，具有良好心理素質的四有信任是新課程的培養目標。要想有一個健全心理的地理人才，在地理教學中需要滲透心理健康教育。

第四，把心理健康教育放在高中地理教學中，是學生全面發展的需要。心理與生理健康是相互聯系的，心理健康有助于學生智力的發展，也有助于學生優良品德的形成。心理健康教育的目的就是調整人的心理，讓其適應社會，從而形成符合高中地理教學的人格特征。

第五，把心理健康教育放在高中地理教學中，是學生健康成長的需要，是適應社會與時代發展的需要，也是解決高中生心理問題的實際需要。在急劇變化的社會中，學校各類因學習壓力大的學生跳樓的案例越來越多。所以，在地理教學中滲透心理健康教育是非常有必要的。

三、把心理健康教育融入到高中地理教學中去

為什么要把心理健康教育滲透到高中地理教學中去？因為地理教學“情感態度價值觀”的教學目標為心理健康教育在高中地理教學運用提供了平臺；高中地理教學蘊含了豐富的心理健康教育資源，能夠讓教師從其中自我認識，并且幫助學生完善自我；與此同時，高中地理教學是高中九大學科教學之一。那么如何把心理健康教育融入到高中地理教學中呢？下面將具體闡述。

第一，認識到高中地理情感態度價值觀在教學目標的重要性。教學目標是教學的實施方向與預期達成的一致，是教學的開始和結束的結合體，是教學的精華所在。首先，確定高中地理的心理健康教育總體目標。這需要結合地理學科特點，幫助學生掌握地理學科學習方法，使學生會學、減輕學習壓力；讓學生學會與人建立良好的人際關系；在地理教學中，學會調節情緒；磨練學生的意志力。其次，明確高中地理心理健康教育的具體目標。

第二，發現高中地理教材中心理健康教育的材料。地理學是研究地理環境以及人文的一門邊緣學科。高中階段的地理課程在地理環境與人類活動、區域可持續發展、地理信息技術的應用等方面蘊含了豐富的心理健康教育資源，可以充分發掘，這對學生起到心理教育的目的。在這個過程中，教師的教學方法以及環境因素也非常重要。

總之，心理健康教育，無論是在哪個時候，還是在哪個學科中，它對學生以及教師都有很大的幫助，教師要學會運用心理健康教育幫助學生主動學習高中地理知識，學生要學會利用其促進自己努力學習。