簡析初中語文課堂的感性與個性教學方法

陸健

摘 要：提高初中語文課程的教學質量有幾個關鍵要點，分別是感性和個性的教學方式。在現在語文教學的實際情況下，根據近十年的語文講授和學習實際經驗，仔細地分析了初中語文感性與個性的教學方法。相信一定可以快速有效地提高學生的學習興趣和教學質量。

關鍵詞：感性與個性；語文課堂；學習方法

在新形勢下，初中語文的教改有了許多新的變化，對我們提出了新的要求。對于我們來說，這既是千載難逢的機遇也是必須面對的挑戰。所以，老師要學會理解和使用感性與個性的教學方法，這一定可以提高語文教學的有效性。

一、初中語文課堂的感性與個性教學方法應用的必要性

在語文學習中聽、說、讀、寫是學習語文的基本方法。在語文課程改革的形勢下，學生非常欠缺對語文課程的整體感知和認知，以至于在語文教學中，學生表現出煩躁和抵觸的情緒。漢語是我們的母語，從一出生我們就在漢語的環境中學習，這導致學生從心底里不重視語文的學習，覺得語文很簡單，不需要花費很大的精力去學習。為了更積極主動地營造良好的學習氛圍，讓學生有更大的學習積極性，在課堂教學時應用這種教學方法，一定會讓教師走出教學誤區，端正學生的學習態度。讓感性與個性的教學方式在學生中積極發揮作用，一定可以吸引學生學習語文的濃厚興趣，改正學生的學習缺點，讓這種學習方法更加有效。

二、初中語文課堂感性與個性教學方法應用策略

1.充分發揮語文課堂的感性魅力

正如我們所知道的，語文學科是一門對學生感性心理要求較強的學科，在學習語文時，即要求學生有較強的人文素養，也要求他們能夠對所學的只是進行靈活的運用。但是結合當前的教學現狀可以知道，教師在教學過程中往往十分重視對學生成績的提

升，很少對學生的人文素養進行關懷，這導致學生的感性能力在一定程度上有所缺失。由于學生在學習過程中總是受到老師強硬的知識灌輸，對于所學的知識缺乏現實基礎上的感受理解，再加上缺乏老師科學的引導，所以學生不僅會失去對語文學習的興趣，還會由于厭煩老師的語文教學方法，產生厭學現象。

例如，在講授《望江南》這一課時，老師應該首先了解作者生活的朝代、生平和他的主要事跡，用自己喜歡的方式講述出來。并要求學生提前預習課文，使用自己認為最好的閱讀方式有感情地朗讀課文，在這種情況下，讓自己對這首詞有初步的認知理解，弄明白自己哪里會，哪里不會，將自己不明白、不理解的做上標記，帶著問題進入課堂。隨后，老師讓學生主動起立，有感情地朗讀這首詞，讓他們說一說自己對這首詞的理解。與此同時，老師也要有感情地朗讀文章，給學生的一個良好的示范，并讓學生發現自己的不足。這篇文章主要講述了一位女子甚是思念自己的丈夫，看見一個接一個的客船從身邊經過，只看見了滔滔江水連綿不絕，卻沒有看見自己的丈夫，肝腸寸斷之情難于言表。在學習這首詞時一定要學會控制自己的情緒。多媒體教學設備有助于提高學習質量，老師可以在朗讀時配上音樂，用來烘托情感，表達思念。在課程的最后，老師一定要向學生提出問題。比如這首詞的詞牌名所表達的意思，哪句話能說明這位女子現在的生活狀態。一定要讓學生學會思考，因為只有學會思考才是語文學習的最終目的，才能夠培養學生的感性認識，才能夠調動學生的學習興趣，有助于提高學生上課時的學習質量。

2.教師強化自我個性能力

個人魅力不管在人際交往中還是在教學過程中都具有重要的作用。老師作為傳道授業的領路人，在學生的成長過程中具有十分重要的作用。老師所表現出來的個人魅力對學生的學習風格、個人性格都會有很大程度的影響。對于初中的老師來說，自身對于生活感悟的理解是個人魅力的源泉。因此，老師更應該學會發現生活，感悟生活，這樣才能在生活中不斷發現教學經驗，創造性地學會從學生的角度思考問題，和學生保持良好的師生關系。

例如，在講授《荷葉·母親》這一篇課文時，老師要激發和引導學生進入情境，學生在閱讀到紅蓮被守護時，深刻體會到了母愛的博大與深沉，被母愛所感動，這樣就能提高教學質量。

3.積極開展個性化課堂教學

個性化教學不是一個新鮮的詞匯，它在這些年更是耳熟能

詳。李陽，瘋狂英語的創始人，他的最大的成功就在于他有著非常強大的個人魅力。他能將個人人格與課堂教學十分融洽地結合在一起，使學生的學習積極性大增，接近于瘋狂。因此瘋狂英語創辦得非常成功，李陽非常成功。這對語文的教學有很強的借鑒性和教育意義。英語和語文在本質上是一樣的，它們都是語言，它們都得說。在教學上來說，老師要學會引導學生大聲地朗讀課文，激發學生的情感，讓他們全身心地投入進去，進入一種接近瘋狂的學習狀態，以此來深刻體會文章作者的意圖和目的。

綜上所述，想要從根本上提高學生的學習質量和效率，就必須采用靈活機動的教學方法，引導學生以更加積極的心態參與到語文的學習活動中。

編輯 李博寧