使命與責任

謝琳

2013年4月19日上午，茅為慧博士來到云南藝術學院音樂學院開講大師課程。此次活動是云南藝術學院音樂學院藝術實踐周鍵盤系的系列活動之一。茅為慧女士是著名橋梁專家茅以升的孫女，當然讓我們記住她的還是緣于她在專業領域所取得的斐然成就：08年獲得美國南加州大學音樂藝術學博士；是數次國際鋼琴比賽的金獎得主；更是世界上屈指可數的斯坦威藝術家之一！

在整整二個小時的大師課中，她仔細聆聽了來自音樂學院鍵盤系不同年級的四位學生的演奏。每一位同學的表演前，茅為慧博士會和學生有簡單的交流，包括學生對作品、對自己的認識和了解。演奏后，她都加以贊揚和肯定，同時對作品中存在的問題講解，并且在大師班結束時激情演奏了阿根廷民族作曲家吉納斯特拉的《阿根廷組曲》；簽售了她的新書《孩子學琴，父母先上課》，用她所理解的中西方文化向云南藝術學院音樂學院的師生們詮釋著當代的鋼琴音樂和鋼琴教育。

讓大家感受深刻的是茅老師親切的笑容和一直在口頭的“謝謝”，大師班結束后，茅為慧博士在緊張的行程中欣然的接受了筆者的采訪。（以下謝為作者 茅為茅為慧）

謝：茅老師，歡迎你來到云南藝術學院音樂學院講學。今天您是帶著您的新書《孩子學琴，父母先上課》到來的 ，那么我們的話題就從孩子聊起。

茅：好的！

謝：就您的生活學習經歷，給我們講講你眼中中國家長和國外家長對于孩子學琴的態度。

茅：培養孩子，家長的心態至關重要。中國家長是以孩子可以取得怎樣的成就或者說可以練到哪里作為一種評判的標準；國外的家長壓根從第一堂課就不是很在乎，也從來不刻意的希望孩子在專業的道路上能走多遠。

謝：確實是，包括我們自己作為琴童的家長都或多或少的有這樣的問題，那為什么會有這樣的差距？

茅：在國內部分家長覺得孩子做一個鋼琴老師是一個不錯的職業，而在國外家長則不這么認為。拋開文化背景差異的問題，我想深層次的原因還是社會的大環境、國家的體制問題。國外相對良好的社會福利下，他們不會太擔心自己的孩子以后的生存。

謝：最近有一本新書叫《我在美國當媽媽》，“虎媽”幾乎成了華裔媽媽的代名詞，您覺得“虎媽”對于鋼琴教育有借鑒意義嗎？

茅：是的，“虎媽”在美國很受歡迎。他們不知道，在中國“中國虎媽”比比皆是！美國媽媽看過這本書知道哦原來是有這樣的亞洲式的家庭教育。中國媽媽很有犧牲精神，也促進了孩子的優秀。我覺得國外的教育過于尊重孩子，太過于隨意。過于尊重孩子的選擇，就是一種消極的方式。兩種觀念在實踐中能夠相互結合找到一個平衡點，我想這是比較理想的狀態。

謝：聊了那么多孩子的話題，我們換一個思路。您常常在國內外演出，國外的觀眾對于中國鋼琴音樂的了解是怎么樣的狀況？您對現在中國的鋼琴音樂的發展有怎么樣的看法？

茅：我覺得中國的大部分的鋼琴作品都是用民歌改編為主，但現在近代的譚盾、葉小剛等等作曲家也寫了比較有主見的音樂。在國外，除了梁祝大家比較了解，幾乎在沒有其他作品是聽眾較為熟悉的了。很多的中國鋼琴家或是中國學生會帶一些中國作品去，那可能是孩子要考一所國外的音樂學院比較討巧的方法。中國孩子總體上對二十世紀的作品懂得不多，大部分彈得不太規范，那么不如彈一個具有自己本土文化，自己本民族音樂語匯的作品，向百鳥朝鳳之類的，覺得會很有意思。但一定要盡量彈得淳樸，不要四不像，不要太西方，讓聽眾了解你彈得是一個什么意思。

整個大的環境來講，中國作曲家在世界樂壇上沒有占到一個主流的位置，很少你會聽到一個白人或是歐洲的音樂家去彈一個中國作品，非常的少。他們對中國的民樂比較熟悉，二胡、古箏之類的，喜歡但畢竟文化背景差異太大，很難完全的接受。

謝：鋼琴本身具有很強的共通性和包容性，這也是鋼琴在眾多中外樂器中大行其道的原因。現在的情況是中國孩子對自己本民族的作品彈得太少，您是否讓贊成中國孩子用鋼琴演奏的方式更多的了解中國音樂？

茅： 我非常的贊同。中國孩子對五聲音階有著本能的熟悉，很親切。但是我聽過很多的中國孩子彈琴一般都會有這么幾個問題：一是踏板用的太多，太西洋化，二是節奏和觸鍵很難讓你感受到這個民歌和民族音樂本來具有的俏皮和淳樸。另外中國曲子描繪的東西比較多，比如形容鳥、古箏模仿流水的聲音等等，但是發展的比較少，很難讓人一遍一遍又一遍的不厭其煩的聽下去，尤其外國人他沒有這種文化背景的話，就更難產生共鳴，也談不上喜歡了。所以中國孩子多彈本國的作品是有必要的，我更希望未來中國也有像柴可夫斯基那樣即了解自己的民族音樂又了解鋼琴的音樂家！

謝：剛剛給四個孩子上了課，您都聽得非常仔細，給我們聊一聊今天您上課的感受吧。

茅：今天的四個孩子都很認真！ 我想說這么幾點。首先是選曲，尤其我們這些學生以后以教學為主的話，我覺得選曲都斟酌的不夠仔細。選曲一個是要適合自己的能力，適合自己的手型和體力。二是背譜，孩子們都背譜太少。象這種公開課，公開場合，背譜應該是必須的，哪怕有錯音，都沒有關系、最后就是比方孩子彈這個巴赫，我能聽到其它的巴赫彈得很少。她彈這個舒曼，別的舒曼彈得很少。整體來講，我們的孩子曲目瀏覽的量偏少、偏難。然后因為一難就應接不暇。踏板、手指都顧不上了，很多方法不到位，彈得不精。我想這樣還不如我能聽到他們彈一個簡短的曲子，但是彈得非常精致，這樣對他們以后做老師、教學都會很有幫助！

謝：好的，謝謝您給我們的學生、家長和老師那么多中肯的建議，很高興和您一起聊天，期待您的下一次講學和演奏！

茅：謝謝！

結束了對茅為慧女士的訪問，給我最大的觸動是，無論是國際還是在國內的舞臺上，我們不缺頂級的演奏家。而真正能夠用演奏家的思維在鋼琴教育的每一個階段的演奏家，我想茅為慧女士應當算一個。不管是在大師課上的對學生的敬業、在新書《孩子學琴，父母先上課》里對家長、孩子由淺入深的剖析鋼琴學習的思路，在演奏時的激情和投入，我們都能深切的體會著作為一個穿梭在中美，關注國際先進鋼琴教育理念和方法的學者的責任和使命。短短兩個小時的大師課是拋磚引玉，茅為慧博士的建議和點撥相信一定會對云南藝術學院音樂學院的師生們的在今后的教學和藝術實踐中提供積極和有意義的啟示，我想，這才是我們最大的收獲！endprint