廣西邊境地區不同性質幼兒園教師隊伍現狀調查研究

李洪梅

摘 要 《國家中長期發展綱要》提出“加快建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍。各地需結合本地實際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工。” 本研究擬在了解崇左地區幼兒教師隊伍現狀基礎上，調查現有教師教齡、職稱、學歷等要素，分析其存在的主要問題，探討其解決對策，促進廣西邊境崇左地區幼兒教師的合理化配置，同時也為推動廣西邊境學前教育均衡發展提供有益借鑒。

關鍵詞 邊境地區 幼兒園 教師隊伍現狀

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

The Different Nature of Kindergarten Teachers Survey

Research in the Border Region of Guangxi

LI Hongmei

（Guangxi Normal University for Nationalities， Chongzuo， Guangxi 532200）

Abstract "Long-term Development Program" that "accelerate the construction of a noble morality， excellent service， reasonable structure preschool teachers. Around the needs of local conditions， reasonably determine the student-teacher ratio， approved public kindergarten staff preparation， and gradually filled nursery faculty. "this study intends to understand the basis of the status quo preschool teachers Chongzuo areas， the survey of existing teachers seniority， job， education and other factors， the analysis of the main problems， explore countermeasures to promote Guangxi Chongzuo border area children rationalization of teachers configurations， but also to promote the balanced development of the Guangxi border preschool provide a useful reference.

Key words border region； kindergarten； teachers' status

1 問題提出

廣西邊境地區由于經濟發展落后，教育經費不足， 公辦幼兒教育極其匱乏。①國家（2010年-2013年）學前教育三年行動計劃，激發廣西學前教育發展的動力。而幼兒師資隊伍的合理性是影響幼兒教育事業均衡發展的重要因素。②本研究著重就教育三大要素中“教師”進行調研，考察當地幼兒園教師隊伍實際，針對性地提出師資隊伍發展建設。

本研究把幼兒園主要劃分為三大類型：公辦、民辦、民營公助幼兒園。分別就各類型幼兒園教師的性別及年齡、專業資格及培訓、學歷職稱、薪資待遇及工作作息等方面調研。③

2 研究內容及方法

調查對象為2013年參加學前教育國培的學員，均來自崇左地區的天等、寧明、龍州、扶綏、大新、江州區、憑祥各縣城及鄉鎮共100名幼兒教師。共計發放問卷100份，回收問卷84份，其中有效問卷80份，有效回收率為80%。調查內容包括其年齡、性別、民族、教齡、學歷、教師資格、專業技術職稱、編制、月收入等，④用SPSS13.0 進行處理分析。

3 研究結果分析

3.1 教師性別及年齡、教齡基本情況分析

在本次調查樣本80位教師中，男性教師總共5位，僅占6.25%。顯示整體幼教機構教師性別比例嚴重失調，此現狀不利于男幼兒的性格及氣質方面的發展，更滿足不了當前男幼兒家長的要求，長期女性教師的保育教育，使得男幼兒氣質偏重女性化。在公辦和民營公助幼兒園中，教齡在6～15年及16年之上的人數相當，均為41%左右。說明這兩類幼兒園能夠穩定住教師，流動現象不明顯。

3.2 教師專業資格及培訓現狀分析

幼師畢業及具有幼師資格證維度上，總體幼兒教師人數分別為30%和22.5%，并未達到半數，說明教師專業角度及水準還很欠缺，但在進修培訓方面的數值顯示為56.25%，可見最近學前教育國培計劃、區培計劃的學習培訓是非常有必要的，有效填補了教師在專業知識及專業技能的欠缺。

3.3 教師學歷及職稱等現狀分析

3.3.1 幼兒教師學歷結構

三類幼兒園教師的研究生學歷比例均為零。其原因可能在于，我國學前專業研究生畢業較少，關鍵是具有培養學前專業碩士學位的高校不多，再有，學前研究生畢業生都不太愿意服務于一線幼兒園。另外顯示，公辦幼兒園高中學歷教師占有率接近60%，民辦幼兒園的大專學歷所占比例約為58%，整體三類幼兒園學歷多集中在高中及大專為主，這也和高校和職業院校培養以學前專業的專科生和中專生為主密不可分。

3.3.2 幼兒教師編制現狀

調查顯示民辦幼兒教師事業編制所占比例最低，約為20%，合同制教師與臨時在崗教師比例偏高，分別約為50%和30%左右。而公辦幼兒園及民營公助幼兒園事業編制均在60%甚至在70%以上。提高幼兒教育隊伍的質量，應該首先在教師歸屬感及安全角度考慮其內心感受，使教師獲得群體歸屬和認同感。

3.3.3 幼兒教師職稱結構

根據調查及訪談內容，整理樣本獲得小教特級、小教高級、小教一級、小教二級及未定級等五類職稱級別。公辦幼兒園各類職稱級別較民辦及民營公助幼兒園分布比例較為平衡，較高的為小教高級為40%，較低的為小教特級為6%，而其他三類比例均在18%左右。職稱比例最為失衡的要屬民辦幼兒園，民辦幼兒園未定級人數比例達到88%左右，而其他級別都低于6%，其中特級比例為0，致使多數教師流動到重視職稱評定的幼兒園工作。

4 問題分析及對策

4.1 幼兒園教師基本情況分析

4.1.1 整體幼兒園教師性別失衡

幼兒教師性別失衡依舊是所面臨的問題，隨著觀念不斷的轉變，男性越來越多地涉及和服務于多種新型領域，唯獨在幼兒教育這一塊，男性進入較慢，很多高中學生即使喜歡幼教，由于傳統觀念的壓力，最終放棄了該專業的選擇。因此，幼兒教育者的性別失衡如果不加重視，對未來3～6歲男幼兒的性別認同、男性呈女性化趨勢等現象將會更加明顯，不利于男性幼兒的生理及心理的全面健康發展。

4.1.2 幼兒園教師年齡及教齡參差不齊

從年齡比例構成來看，從青年到中年，統計數據成正態曲線分布。但就不同性質幼兒園對比發現，民辦幼兒園中年教師比例較少，年輕教師的職業穩定性和工作環境的認同度都不高，因此總是對自己的職業不斷進行選擇變化。此種情形，不利于教師之間幼兒教育保育經驗的傳遞和幼兒園本園文化特色發展與傳承。為此，如何加強民辦幼兒園經驗型教師的穩定性，是民辦幼兒園今后面對的主要問題。

4.2 幼兒教師專業持續發展現狀分析

4.2.1 教師專業水平

幼教專業畢業的教師及具有幼教資格證的教師所占比例都很低，僅僅約為30%，對于整個幼教隊伍來講，要想提升幼兒教師的專業技能，彌補其現有的不足，必須通過新的方式使幼兒教師獲得專業知識及專業技能的學習，倘若教師的素質得不到本質上的提升，西部邊境的幼兒事業發展受限。

4.2.2 教師進修培訓狀況

通過數據分析得知，近兩年的培訓力度不斷加強，國家和地方政府的學前教育國培計劃及區培計劃就是對幼兒教師培訓的真實關懷和體現。目前，培訓學員數據不斷上升，已經接受培訓的人員總體比例達到過半，幾乎接近60%。

4.3 幼兒教師在職發展動力不足

4.3.1 在職教師學歷受限

按照現有市場上的平均學歷來看，很多行業的聘用標準都已經達到了研究生水平。可是幼兒教育這個行業，卻始終突破不了，始終還是停留在初中、高中等中低學歷層次水平。為此，如何盡快吸納高學歷的專業人才，匹配現有學前教育的快速發展，是幼兒教育人及有關部門需要思考的問題。

4.3.2 教師客觀發展動力缺乏

教師常年重復簡單的工作，自然會產生職業倦怠。為此，合理地為教師進行職稱及在編的申報，為其提供各類職業發展平臺，是激發教師的職業發展的主要動力。同時也將會更好地吸納高學歷及專業型人才投入到幼教隊伍中。本研究統計顯示，西部邊境幼兒園教育在教師客觀發展動力方面，忽視了幼兒教育教師的職稱、在編評審等需求。

基金項目：本文系2012年度廣西壯族自治區教師教育課題A類項目（編號：2012JS026）廣西邊境幼教師資隊伍現狀調查及發展建設研究階段性成果

注釋

① 程建榮，白中軍.區域幼兒教師隊伍建設的困境與出路[J].中國教育學刊，2010.8：23-26.

② 焦天民，張金，李瑜.當前幼兒教師隊伍建設存在的問題及對策[J].濰坊教育學院學報，2007（2）：66-68.

③ 楊帆.陜西幼兒教師師資隊伍建設現狀、問題與建議[J].吉林省教育學院學報，2012.8：48-49.

④ 李少梅，黃怡等.陜西省幼兒教師資源配置的現狀與存在問題分析及解決對策[J].學前教育研究，2011（6）：9-14.