花朵，因欣賞而美麗

山曉峰

初春，暖陽高照，微風徐徐。體育課上，新建的彩色塑膠操場上是孩子們歡躍的身影，他們的歡笑聲此起彼伏。路過教室，一個人影冒了出來，原來是李子豪。他從外地轉來不足兩個月，身形瘦弱，寡言少語，學習困難，常被同學嘲笑。他課堂上總是低著頭，不停擺弄手中的物品；課間常常獨自玩耍，目光總是怯怯的……隔窗望著孩子憂郁的小臉，我很心疼。

我輕輕走進教室，來到他身邊，靜靜坐下來，微笑問道：“李子豪，你為什么不去上體育課，看操場多漂亮呀。”

“我不愛上體育，一運動我就會出汗。”

“如果你出汗了，把外套脫了就行了。”

“媽媽說我身體弱，不能脫衣服，會生病的。我生病了，媽媽就更辛苦了。”他眼睛清澈，神情堅定。

我一怔，贊許道：“嗯，知道心疼媽媽，是個好孩子！”他的嘴角微微上揚，蒼白的小臉上浮出一絲喜悅。“不過，老師認為，如果你能主動向體育老師說明自己的情況，那就更好了。你能做到這點，是嗎？”

他仰起頭，看了我一眼，又迅速低下，小聲說：“我能做到，謝謝老師。”

心理學家詹姆斯說過，“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望”，比起其他學生，我感覺李子豪這類內向怯懦的孩子更渴望得到關注和欣賞。

此后，我總是密切關注他。課堂上，悄悄提醒他記錄知識點；放學前，和他交流這一天的收獲；作業對他開“綠燈”，給他充足時間，耐心等待他完成……當他怯怯地把寫得歪歪扭扭的作業交給我時，我微笑著注視他，大聲表揚道：“李子豪，好樣的，你真棒！”在同學們驚詫的眼光中，他笑了。一次，兩次……只要他有進步，我都會及時投去贊許的目光。漸漸地，我發現，沒有我的提示他也會積極認真地拿著筆寫，盡管寫得很困難，卻從不放棄。從那以后，課間也有孩子和他一起玩，他的微笑也不時掛在臉上。

大掃除時，總有個別貪玩的學生悄悄地溜出教室。一天，李子豪怯怯地對我說：“老師，我不是值日生，能留在教室里嗎？”我問他：“為什么呢？”他答道：“我想幫助同學們值日。”看著他那憨厚的臉，我笑了：“你真是一個可愛的好孩子！”他開心地張著嘴笑了，跑到教室后面拿起掃帚，開始賣力地掃地。這個笑容一直到大掃除完畢，也沒有在他臉上消失。此后，他經常幫同學打掃衛生，課間搶著擦黑板，幫生病的同學送飯盒……每次發現他的“閃光點”，我都真誠地贊揚他。他的“閃光點”也越來越多，他似乎一下子找到了自信、自尊和快樂。

聽說兒子經常被表揚，李子豪的母親感動了，她來到學校，找到我說：“老師，我沒有文化，不識字，平時也沒有太多時間關心他，我也知道我的孩子是個什么樣兒的。他學習不行，我不怪他，但是他現在變化這么大，變得這么好，著實讓你費了不少的心啊。謝謝老師！”家長的話，對我來說是最好的獎勵。

每一個孩子都是天真可愛的，他們不僅在父母眼中是寶貝，在老師眼中也是寶貝。老師的欣賞，同學的友愛，會讓他健康地成長，長大后，他也會盡其所能成為一個對社會有用的人。

又過了一個新年，又是一個春天，孩子們紛紛許下自己的心愿。他們微笑著，憧憬著，描繪著自己的明天。望著他們花兒一樣的笑臉，我再次提醒自己：對待學生，一定要做到“眼里有欣賞，心中有等待”，哪怕此刻看不到花開，仍要執著努力……