構建工學結合的人才培養模式

鄒浩

摘 要：通過對高等職業教育“工學結合”的人才培養模式分析，結合高職金融管理與實務專業特點和行業背景，有針對性提出基于“金融服務理念”的“銀（金融行業企業）校合作項目+仿真金融超市”人才培養模式。為高等職業教育財經類專業探索有特色的人才培養創新模式，提升專業辦學水平和人才培養質量。

關鍵詞：人才培養模式；銀校合作；仿真金融超市

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）01-0074-02

隨著金融業對民間資本開放程度不斷提高，有多家民營機構都對設立銀行或參股銀行表現出極大的熱情，有些甚至已經獲得金融業的牌照。可以預見金融業的競爭程度將日趨激烈，截至2013年10月村鎮銀行已達1 000家，小型銀行和民營銀行的發展對金融管理與實務專業的建設提出了新的方向和思路。同時隨著2008年金融危機陰影的逐漸消退，以提高效率為優先考慮的重新占住金融業的主流，表現為以銀行、證券公司、保險公司等金融機構的業務滲透、混業經營模式已重新成為金融業發展的主導，銀行理財業務的興起就是其必然反映。金融混業經營的發展趨勢，要求人才既要全面了解銀行、證券、保險、期貨等相關知識，同時也要求擁有豐富的金融從業經驗，具有優良職業操守、良好的人際交往能力以及組織協調能力。根據相關部門統計資料：在當前，銀行、證券、保險等金融業務都懂的人才極其稀缺，目前國內大約有金融人才400萬人左右，符合這一要求的不到10萬人，占2.5%。以客戶經理為例，隨著個人財富的不斷增長，個人理財業務已成為金融業的一項頗有前景的業務。在個人理財規劃中，客戶需要儲蓄、信貸、保險、證券、期貨等各種金融產品的一站式服務，混業經營使得客戶在一家金融機構獲得幾種業務服務成為可能。這也對金融機構的客戶經理提出了更高要求，需要客戶經理熟悉各種金融業務。以培養金融領域客戶經理以及經紀人隊伍為主的金融管理與實務專業正是基于這樣一種行業發展背景下開設的。

相對于一般的崗位來說，金融領域的客戶經理既要求全面了解銀行、證券、保險、期貨等相關知識，也要求擁有豐富的金融產品營銷經驗，具有優良職業操守、良好的人際交往能力以及組織協調能力。如果說專業知識的掌握可以通過學校校內教學來完成，那么從業經驗、人際溝通能力以及組織協調能力的培養只有通過實戰才能得到很好的訓練，而工學結合可以成為實踐性教學相對有效的模式。

一、金融管理與實務專業基本技能和素質調研結果

經過專業教師對幾十家銀行、證券和保險及小額貸款公司等金融機構的調研，我們認為高職的金融管理與實務專業學生職業技能應該包括：具備基礎的專業理論知識；熟知各項金融政策；掌握商業銀行的基本業務的操作技能；了解有關證券業務，保險業務和外匯業務的操作流程；具備一定的分析和解決實際業務中存在問題的能力；具有較熟練的金融專業文獻閱讀技能和財經應用文寫作技能；具有較熟練的鍵盤錄入技能和點鈔技能；掌握必要的計算機知識、計算機應用能力。

根據以上調研結論，金融管理與實務專業實施雙證制度為加強學生的職業技能培訓，使學生掌握金融機構的基本業務的操作技能。同時把提高教師的雙師素質和實踐能力作為關鍵。增強相關專業課程教師的實踐水平，逐步實現教師隊伍的一專多能。學校金融管理與實務專業教師積極參考理財規劃師、經濟師、營銷師、證券從業人員資格、期貨從業人員資格、銀行從業資格證、會計從業資格證和保險代理人等證書，做到熟悉資格證考試內容，為學生提供專業指引，金融管理與實務專業現已建立起一支具有實踐經驗及雙師資格的教師隊伍。學校也不斷送現有教師到金融企業進行實踐學習，提高實踐水平，并在現有教師實踐水平提高的同時，積極引進有金融企業第一線工作經驗的高素質專業人員，優化教師隊伍。

二、銀校結合建設“仿真金融超市”綜合實訓平臺

由于金融行業混業經營方式的發展，要求學生對銀行、證券、保險等金融產品都有所認識，其核心因素在于對收益、風險、時間等的組合分析。金融管理與實務專業學生在金融營銷崗位還是在客戶經理崗位都要求對金融產品非常熟悉。我校金融管理與實務擬和金融機構聯手建設“仿真金融超市”，將真實產品引入教學，在推廣金融產品的同時提升學生的營銷能力，對金融機構和學校帶來雙贏。“仿真金融超市”立足于學生對基本理論知識的理解應用能力與基本技能和職業素養的培養，通過仿真甚或真實項目的形式，將教材、課堂教學內容與金融實踐緊密結合在一起，突出高職教育的特點，增強學生學習的趣味性和操作性，激發學生學習的主動性和創新性，拓展學習的深度與廣度，培養學生的實踐能力和知識技能的應用能力。“仿真金融超市”內容包括觀察資本市場運作、金融工具的交易、商業銀行業務操作和金融產品營銷等。教學組織形式以項目教學為主、利用“仿真金融超市”進行金融市場、金融交易模擬實踐。通過互聯網鏈接金融機構網站，了解金融中介業務運作。

“仿真金融超市”還可以依據銀行、證券、保險等金融機構的業務流程與特點模擬現實金融市場的交易規則，以互聯網技術為平臺，專業化軟件為工具，基于實時金融交易數據系統、計算機模擬及仿真技術的開放性金融實驗平臺。提供仿真實驗操作平臺，能滾動顯示證券、外匯和期貨實時行清，進行各種數據分析、實時交易與操盤控盤和案例分析等。同時，采用模擬金融交易教學軟件，可為學生提供一個演練的機會，還可以提高學生的學習興趣，發揮其教學主體的能動性.從而提高教學質量，培養具有熟練操作技能的金融人才。

三、組織金融專業技能比賽和社團活動

根據金融行業的人才需求，對專業技能非常重視，高職教育對實踐操作能力要尤為重視，金融管理與實務專業組織相應比賽有助于提高學生實踐技能學習興趣。我校組織了商業銀行技能大賽、模擬證券投資大賽，擬進行金融產品知識和營銷大賽。其間邀請金融行業機構和專家來做評委，并做專業點評，促進銀校結合聯合培養人才，使金融機構和學生的參與積極性提升。通過組織這樣的技能大賽可以提高學生的學習興趣，也可以使得學生感受真實業務操作的氛圍。

與此同時，通過金融協會組織一些社團活動，在行業、老師和同學之間架起一座專業交流的橋梁，社團可以采用學生互動的形式，組織一些沙龍活動。可以結合當前經濟的熱點問題，引導廣大學生關注經濟時事，培養財經意識。另外可以開展一系列講座，聘請業界精英和校外專家學者開展各種專題講座培訓，讓同學們能在課余時間學習專業知識，同時組織實地考察參觀企業，進一步深入社會，加強實踐技能；經常進行課外和行業聯合的項目活動，讓學生有機會直接參與社會實踐。

從總體上看應該按金融行業職業能力設定實訓項目，以工作項目為核心，對金融基礎知識、專業技能、拓展知識組成的課程內容進行整合，形成課程單元，講授課程單元應與職業能力相對應，形成了具有工作項目情境的“金融行業實習+課堂教學+校內模擬實訓+校外頂崗實習”的融“教學做一體”的項目教學模式，大力促進人才培養質量的提升。

金融類專業在人才培養中，實踐教學一直是個難點，采用銀校結合的方式，利用金融機構的產品設置金融超市，引進金融機構的業務流程規范金融業務基本操作，提高學生的金融服務意識，對提升金融管理與實務專業的人才培養質量大有裨益。

參考文獻：

[1] 耿潔.構建工學結合培養模式框架設想[J].中國職業技術教育，2011，（11）.

[2] 李忠華，姚和芳.構建校企合作人才培養模式的實踐與探索[J].中國職業技術教育，2012，（12）.

[責任編輯 陳麗敏]endprint