觀點

中學階段是青少年身體、智力和道德成長的關鍵時期。本文探討了如何利用電影讓學生參與到道德困境的討論中來，以促進學生批判性思維和個性發展。作者認為，在課堂上采用影片教學法，可以激發學生通過流行電影中的道德困境，來反思自己的價值觀和信仰。此外，作者還向讀者提供與品格教育相關的電影篇目，以供中學教學使用。這篇文章的重點，是為教師提供充滿吸引力和活力的教學形式，幫助中學生成長為負責任的公民。

（The clearing house: a journal of educational strategies, Issues And Ideas.Developing character in middle school students: a cinematic approach.Volume 87, Issue 4, 2014）

本文探究了兒童的守信信念與其社交能力的關系，此外，本文還探討了持有不同守信信念的兒童在群體互動中的不同行為表現。總共有47名兒童參與了這項調查，該調查數據的采集主要針對兒童游戲行為的觀察、老師對社交能力的評分以及對孩子的采訪。

結果表明，兒童對朋友的守信行為與人際交往以及人際領域的社交能力密切相關。在同學群里有更好信譽的孩子，在團體里更活躍、更合群，他們不太可能被同齡人討厭。不同守信類型的孩子在同齡人中表現出不同的交往行為。這些發現建議，家長以及教育工作者應該對孩子與好朋友之間的關系給予更多關注，尤其是孩子與同齡人之間的信任關系；成人可以以身作則，遵守自己做出的承諾；也可以幫助孩子根據關系的遠近區分信任的程度，即關系越近，則可以給予更多的信任。

（Young children's trust beliefs in peers: relations to social competence and interactive behaviors in a peer group, Early Education and Development, Volume 25, Issue 5, 2014）