籃球教學中對女大學生學習興趣的培養研究

楊兆淇

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

籃球教學中對女大學生學習興趣的培養研究

楊兆淇

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

隨著高校教學改革的進行,公共體育教學也成為高校教學改革的重要方面,公共體育教學的內容、教學模式也都在進行著改革?；@球教學是公共體育教學的重要內容之一,該文以沈陽師范大學公共體育籃球教學為研究對象,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法進行研究,就如何提高女大學生的學習興趣進行分析,并提出了一些合理化的建議,希望為優化籃球教學提供一些參考。

籃球 教學 女學生 興趣 培養

女大學生體育學習興趣的培養，一直是高校公共體育教學的一個課題，也同樣是一個長期困擾高校體育教師的難題。受各種因素的影響，女大學生體育學習興趣不高，在體育課中不能全身心的投入到學習中去，籃球運動是一項非常普及的集體球類活動，它是一項具有對抗性、集體性、趣味性和靈活性等特點的運動。但是，在實際教學中許多女大學生不愿意上籃球課，甚至有厭學、逃學的現象，因此，籃球教學中對女大學生學習興趣的培養是值得深入研究的。

1 研究對象

以沈陽師范大學公共體育籃球教學為研究對象開展研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱學校體育學、籃球教學方面的書籍，瀏覽中國知網上關于女學生體育學習興趣培養的論文，總結當前關于女大學生體育學習興趣的研究現狀，為該文提供理論參考。

2.2 專家訪談法

通過電話、郵件等方式對遼寧省內高校籃球教學的老師進行訪談，針對女大學生籃球學習興趣的培養進行探討。

2.3 問卷調查法

隨機抽取沈陽師范大學公共體育籃球班的女學生300人進行問卷調查，共發放問卷300份，回收300份，回收率100%，有效問卷297份，有效率99%。

2.4 數理統計法

運用SPSS軟件、Excel軟件對問卷的調查結果進行統計分析，為該文提供科學、準確的數據。

3 結果與分析

3.1 女大學生對體育教學的態度調查分析

為深入研究女大學生體育興趣的培養，對學生進行了關于體育教學的態度調查問卷，從表1的調查結果來看，有7.1%的學生對體育教學非常喜歡，有11.8%的學生對體育教學喜歡，有48.5%的學生對體育教學不喜歡，有32.7%的學生對體育教學非常不喜歡。

分析這組數據，從問卷的調查結果可以很清楚的反映出當前女學生對體育教學不喜歡。由于高校的女大學生比較內向、含蓄，同時又非常敏感，在體育課時怕完不成任務出丑，擔心在做動作時不優美，怕被別人嘲笑，因而，對體育課從內心有一種抵觸的情緒。由于女學生身體素質不如男同學，在體育學習中意志力不夠頑強，加之女學生生理周期的影響，女大學生對體育教學普遍不感興趣，這是高校公共體育教學遇到的普遍問題。

3.2 女大學生對籃球課學習的興趣現狀調查分析

為了解女大學生對籃球學習的興趣情況，對學生進行了問卷調查，從表2的調查結果來看，有11.4%的學生對籃球學習非常感興趣，有13.8%的學生對籃球學習感興趣，有高達52.5%的學生對籃球學習不感興趣，有22.2%的學生對籃球學習非常不感興趣。

分析這組數據，女大學生對籃球學習的興趣不高，由于公共體育籃球教學要在室外進行，受天氣影響較大，北方夏季天氣炎熱，冬季寒冷，春、秋風大，給學生的籃球學習帶來了不利的影響。而籃球運動強度大，容易出現外傷，女大學生對籃球的興趣并不是很高，很多學生往往是選不到自己理想的項目而被迫選擇了籃球，以完成公共體育的學分，這些都是女大學生籃球學習中出現的問題。

3.3 女大學生籃球學習興趣的影響因素調查分析

為了找到影響女大學生籃球學習興趣低的影響因素，對學生進行了問卷調查，從表3的調查結果可以看到，影響因素還是比較復雜的，有18.5%的學生選擇缺乏籃球學習興趣是主要影響因素，有25.9%的學生選擇籃球課教學內容單調是主要的影響因素，有21.5%的學生認為缺乏籃球運動場館是主要的影響因素，有17.8%的學生認為籃球考核評價模式不合理是主要的影響因素，有12.8%的學生認為籃球運動強度大、對抗激烈容易受傷是主要的影響因素。這些因素成為主要影響女大學生籃球學習的主要因素。

表1 女大學生對體育教學的態度分析(N=297)

表2 女大學生對籃球課學習的興趣調查(N=297)

表3 女大學生籃球學習興趣的影響因素調查(N=297)

分析這組數據，由于女大學生本身好靜，對運動健身興趣較低，加上對籃球知識了解不多，因而籃球課學習興趣較低。當前高校公共體育籃球教學內容仍舊是籃球的基本技術、技能學習為主，在學習基本技術過程當中相對比較單調，學生對學習內容不感興趣，學習的主動性較差。由于高校的教學條件不夠完善，公共體育人數較多，公共體育籃球教學一般是在室外進行，室外課容易受天氣的影響，這也在一定程度上降低了學生的學習興趣?；@球教學考核評價模式是以學生運動技術水平的掌握為主，大多是以量化為主，考核內容多是定點投籃考試、運球投籃考試這些項目為主，這些考核內容并不能完全的反映出學生籃球技術水平的提升狀況，考核評價制定的不科學也成為女大學生籃球學習興趣的影響因素之一。如何應對這些影響因素，制定出合理的解決辦法，是籃球教學改革要解決的問題。

4 結論與建議

通過調查發現，當前女大學生對體育課不重視，對籃球學習興趣不高，在課堂中不能全身心的投入到學習中去，教學效果不理想。

影響女大學生籃球學習興趣的因素有很多，主要有缺乏興趣、教學內容單調、場館缺乏、考核評價不合理、怕受傷等影響因素。

針對女學生籃球興趣不高的現狀，加強籃球健身原理的宣傳，使女大學生明白籃球運動對身體的影響，同時，要充分意識到籃球氛圍對學生參與籃球興趣的影響，加強校園籃球文化的建設，給大學生創造優良的鍛煉氛圍，吸引更多的學生投入到籃球學習中來。

學校要加大對體育經費的投入，加強室內籃球場館的建設，為女大學生課內外籃球活動提供物質上的保證。

改變籃球教學的模式，更新教學內容，在教學中可以采用任務教學法、分組教學法、多媒體教學法，提高學生的學習興趣，將一些趣味籃球、花式籃球引入到課堂中來，一方面活躍了課堂的氛圍；另一方面也充實了課堂的教學內容，使教學更加有效的進行。

完善籃球教學的考核評價，將學生對籃球知識的了解，上課的表現，學習的投入程度都納入到考核評價中來，使考試評價更加合理、科學，真實反映出學生籃球技術水平與知識的提高。

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2095-2813(2014)11(a)-0176-02