怎樣教小學生寫好鉛筆字

劉會珍

河北省無極縣里城道學區

怎樣教小學生寫好鉛筆字

劉會珍

河北省無極縣里城道學區

在國家大力減輕學生學業負擔的今天，更應加強藝術教育，培養學生美好的心靈，小學寫字教學是比不可少的。因此，作為一個教師，在思想上要引起高度重視，用實際行動認認真真地上好一周一節的寫字課，從我做起，從鉛筆字教學開始，讓更多的學生寫出比較規范的字來，為今后的書法發展打下堅實的基礎。

鉛筆字；坐姿；執筆；基本功訓練

我們知道小時候打下的基礎會影響孩子的一生，寫字也是如此，那么寫好鉛筆字更是重中之重了。因此指導一年級學生寫好鉛筆字就成了一項重要的工程，我們怎樣才能做好這一項工程呢？

一、教會寫字姿勢，形成良好的書寫習慣

我在教學生寫字時，首先教給學生正確的寫字姿勢，然后重點教給握筆方法。正確的方法是：讓學生通過看掛圖或課本上的插圖，了解什么是正確的握筆方法，從自己示范到指定學生演示，具體地一步一步指導學生進行握筆練習，及時糾正不正確的寫字姿勢，懂得姿勢不正確不僅寫字寫不好，而且會影響身心健康。另外教唱《寫字歌》也能起到幫助學生記住握筆方法和坐勢的作用。與此同時，也要選好寫字用的筆。

鉛筆是低年級重要的書寫工具。選HB型的一支普通木質鉛筆即可，其他型號的不宜初學寫字的學生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷筆刀削的，可以輕輕用力在較粗糙的紙上將尖磨去，或折去。“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。

當然寫字姿勢和握筆方法的正確并不是教了學生就能永遠記住了。我們要不時的提醒，經常表揚那些姿勢、方法正確的學生，讓學生學有榜樣，不正確的耐心糾正。這樣持之以恒，收到了良好的效果。

二、練習筆畫是基礎

俗話“萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，如寫“橫”時，首先要注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，末端要出“尖”，掌握筆畫要領后，要進行強化訓練，逐步養成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。鉛筆字基本筆畫的運筆要點可以作這樣的概括：橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。“

進行書寫指導時，我們一定要做好以下四個環節：一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。在一年級孩子的眼里面，老師是個不折不扣的“圣人”。教師在黑板上的書寫對學生有著巨大的影響力。所以要十分重視教師的范寫作用，每一筆，每一畫都認真對待，不敢有半點懈怠。除了課堂示范之外，還注意對個別掌握不好的同學作個別示范，學生的作業書寫不正確教師在原字旁示范或修改，幫助學生及時認識到自己的不足之處。二描仿，國標本教材有一個最大的突出優點就是課文中出現的每一個生字都要求學生按筆順先描后仿。編者的用心顯而易見，那就是希望通過此訓練，讓我們的學生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。臨，這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。四比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復鞏固幾遍。只要“用心”地練，一定會寫出自己滿意的字。

三、觀察結構是關鍵

漢字結構大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結構而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據其結構分成以下幾種類型：上下結構、左右結構、品字形結構、上中下結構、左中右結構、內外結構等。

在書寫之前，應看清間架結構再動筆書寫，具體方法是：從整體結構入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結構的字，就有左右大小基本相同的平分結構：林、朋、轉；左小右大的讓右結構：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

四、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。學生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。寫字四環節一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。

二描仿，課文中出現的每一個生字都要求學生按筆順先描后仿，希望通過此訓練，讓我們的學生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

三臨，這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。（個人認為：寫字時的臨帖十分重要，我要求學生：下筆之前，一定要仔細觀察，字帖中的那個筆畫是寫在哪個位置的，從哪里起筆，到哪里收筆，看準了位置再寫，要和字帖中的位置寫得一摸一樣。如果沒寫好不要用橡皮擦改，下一個重新寫好。目前字帖就是課文后的田字格，回家練字時以此臨摹。）

多年來的教學經驗告訴我們：指導低年級小學生寫字雖然不容易，但只要從各方面去嚴格要求，不斷積累經驗，取他人之長，補己之短，一定會取得好的效果。