英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的歷史沿革

■胡立強(qiáng)

英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的歷史沿革

■胡立強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國(guó)，但在英國(guó)得到了很好的踐行。英國(guó)作為老牌資本主義國(guó)家之一，政府引導(dǎo)和重視是其創(chuàng)業(yè)教育的突出特征之一，通過(guò)政府牽頭，制定并實(shí)施一系列促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的政策，為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了法律和制度保障。英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在不同的時(shí)期有著不同的社會(huì)背景和發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)研究前人的成果，不難看出，英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育歷史發(fā)展沿革大致可以分為以下幾個(gè)時(shí)期：20世紀(jì)80年代早中期——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的萌芽時(shí)期；20世紀(jì)80年代末至90年代末期——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育發(fā)展的推進(jìn)時(shí)期；21世紀(jì)以來(lái)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育發(fā)展的成熟時(shí)期。

英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的萌芽時(shí)期

萌芽時(shí)期的社會(huì)背景 經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)，英國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重的創(chuàng)傷，其經(jīng)濟(jì)霸主地位被美國(guó)所取代。不僅如此，其經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展也由原來(lái)的自主發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽棵绹?guó)的經(jīng)濟(jì)政策援助來(lái)恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其中最有代表性的就是“馬歇爾計(jì)劃”，這是美國(guó)援助英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體體現(xiàn)。但英國(guó)政府當(dāng)局和人民不甘心自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制于美國(guó)，于是在二戰(zhàn)后，英國(guó)工黨在其執(zhí)政期間（分別為1945年7月至1951年10月、1975年3月至1979年5月）掀起了兩次大力發(fā)展國(guó)有經(jīng)濟(jì)的浪潮，國(guó)有企業(yè)得到迅猛發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量日趨攀升，這股浪潮力量不僅維護(hù)了英國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，而且還推動(dòng)了二戰(zhàn)后英國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇、增長(zhǎng)，并逐漸崛起；同時(shí)這股力量也讓英國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)生活更加有序、更加和諧，盡可能地爭(zhēng)取到社會(huì)的公平，維護(hù)政府在人民心目中的地位。……