拼切式合作學習方法探析

摘要："拼切式"合作學習方法是把傳統小組合作學習與新加坡的拼切式合作學習相融合產生的，它有效地解決了小組合作學習的瓶頸，能讓每個學生都積極參與學習的全過程，真正體現學習的快樂，收獲學習成果。這種學習方法以尊重學生的個性發展為前提，以凸顯學生的課堂主體地位為目標，以展示和形成學生科學的思維品質為結果，更加符合現代教育發展要求，更加突出以生為本的教育理念，值得在教學活動中大力推廣。

關鍵詞：拼切式;合作學習;方法中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0024-021.拼切式合作學習產生的時代背景

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確規定："關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育"?！吨袑W教師專業標準（試行）》第二部分中也指出："尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展"。如何貫徹好這些要求，在教育實踐中落實"學生為本"的教育理念，是擺在每一個教育工作者面前的任務。

"十一五"期間，在全國的中小學普遍采用一種以學生為主體的小組"合作式" 學習模式，這種模式改變了傳統教學中教師主體地位，把學生置于學習的中心，教師只是學習的指導者和引領者。但到目前為止，這種小組合作學習有一個瓶頸沒有突破，就是不能讓每個學生都積極地、主動地參與到問題的學習與研究中，尤其會造成部分學生的邊緣化?！?br>