小學語文教學與素質教育摭談

蔣家芬

摘要：語文教育不是培養"書呆子"，"高分學生"，而是要培養學習如何做人、如何愛國、如何做事，發展其綜合能力，使其達到新時期提倡的素質教育的目的。

關鍵詞：語文教學；以德育人;綜合能力；素質教育中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0043-02隨著教育改革的推進，提高學生的素質勢在必行，所以學校教育必須轉向素質教育。而對小學語文學科也提出了新的要求，語文是一門基礎學科，具有工具性和人文性的特征。語文素質是人的素質和發展的基礎，是一個人成才的主要制約因素，因此，語文教學主要應努力提高學生的語文素質，培養學生良好的習慣，奮發的精神和旺盛的求知欲，還要對學生進行思想教育，培養他們的愛國主義情感，形成正確的審美觀及良好的個性心理素質。在語文教學過程中，怎樣實施素質教育呢?

1.語文教學要打上民族教育的烙印

1.1純凈民族語言。漢語言文字是音、形、義三者的高度統一體，可近些年，人們在使用漢語言文字時不知是有意還是無意，總會出現音、形、義三者相脫離的現象。姑且不論錯別字現象，"秀才識半邊字"現象，僅隨意亂簡濫用漢字現象就讓人觸目驚心，給產品取洋名更是時髦透頂的"統一行動"。什么"西格瑪"、"英克萊"、"威得豪斯"，什么"克力架"、"澳柯瑪"、"賽福奧"，什么"海飛絲""黛麗斯"、"亞細亞"……真是塞目充耳，令人眼花繚亂。如此這般發展下去，則漢民族語言必將變得不倫不類。此風倘若任其泛濫，后果不堪設想，數百年甚或數十年后，中國人大概就難以讀懂、聽懂中國的語言了。