全科醫生學風建設工程實施方案的思考

劉建峰++姚朝宗

本文系2013年度河南省教育廳人文社會科學研究青年項目"農村訂單定向醫學生學習倦怠狀況及其影響因素研究"的階段性成果，基金項目：編號：2013-QN-179。2013年度河南省大中專畢業生就業創業研究重點課題，編號：JYA2013016。

摘要：自2010年我院開始承擔農村訂單定向醫學生免費培養工作以來， 通過近四年的學生管理發現全科醫生的弊端突顯出來，比如：學生家庭較為貧困，學習動力不足，對國家政策和定向單位情況缺乏全面的認識等等，本文針對以上凸現出來的問題進行及時的跟蹤解決，決定對全科醫生學風建設提出幾點建議。

關鍵詞：全科;學風;方案 中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0027-02 1.確立指導思想和目標要求

以建立完善的學風建設制度為基礎，堅持管理與教育相結合，以服務助學風，以教風促學風，以環境育學風，以學生養成良好的學習習慣為重點，進一步濃厚我院良好的育人氛圍，全員參與、全過程指導、全方位管理的學風建設長效工作機制。通過教育引導強化學生的學習主體意識，規范學生學習行為以養成良好的學習習慣，廣大學生能夠自覺遵守學習紀律，考風和學風進一步得到改善，增強服務基層，從基層中來，到基層中去的就業理念。

2.結合全科醫學生突顯的各種問題，結合學生的實際情況建議從以下幾點做起

2.1以學生處"五查"為抓手，堅守三個陣地，扎實開展思想政治教育工作。

2.1.1課堂陣地。嚴把上課考勤和課堂紀律關，各班隨堂點名并讓任課教師簽字，輔導員要經常深入課堂抽查學生課堂情況（每周不少于2次），學生會安排專人每周抽查學生上課情況，及時統計、公示課堂考勤情況，考勤結果納入學生會工作考核體系，對缺勤的同學要做好教育、幫扶和處罰工作。

2.1.2宿舍陣地。實行每晚查宿舍清點人數，報學院自管會，對晚歸及夜不歸宿的學生及時通報、教育；輔導員要經常深入學生宿舍（每周不少于2次），檢查學生宿舍環境，把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所,成為學風建設的重要窗口。組織學生開展豐富多彩的宿舍文化活動,用健康向上的文化占領宿舍陣地；加強學生宿舍安全、衛生管理，美化凈化宿舍環境的教育，為學生創造一個安全、舒適的學習生活環境。

2.1.3考場陣地。大力加強考風考紀和考場紀律教育，把考風建設與學生德育教育、誠信教育結合起來，實行"零作弊""零容忍"嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現象。

2.2以班級建設為載體，促進學風建設。加強班風建設。依靠班級開展學風建設，不斷完善班級建設制度，提高班級工作水平和凝聚力，推進并深化"優良學風班"的創建，各班級根據自身情況要制定切實可行的措施，從而帶動整個學院學風的好轉。

2.3以學生會組織為主體、發揮黨員學生干部的積極作用。

2.3.1發揮學生會組織、學生團體（社團）組織的作用。學生會組織要積極參與學風建設活動，要深入了解和反映學生的合理要求和建議，自覺成為學生和院系、教師之間聯系的橋梁和紐帶；組織開展學習方法、學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習和學術氛圍。

2.3.2發揮學生黨員、學生干部的作用。學生黨員要發揮先鋒模范作用，實行學習"一幫一"制度等，主動關心同學的思想、生活、工作和學習，增強集體凝聚力。學生干部要發揮模范帶頭作用，在學風建設中以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學。通過開展形式多樣的班集體活動促進學風建設。

2.4結合定向生專業自身特點舉辦多方面的思想政治教育。吃苦耐勞、服務基層的觀念貫穿于大學的始終，鑒于定向生的就業單位是基層單位，所以說基層就業的觀念要貫穿于整個的大學生活當中。培養優良的醫德醫風，醫德醫風關系到人的生命。一方面定向生畢業生后的條件及待遇可能不是很好，對于他們抵御外界的物質誘惑有一定的難度，所以說有必要加強定向生的醫風教育。

2.5多種形式相結合，強化醫風與學風建設相結合。

2.5.1醫德教育與校園文化有機相結合。在院系積極組織有關各類人文素質的講座，開展各種醫者仁心活動及醫德討論活動，結合院系情況，營造良好的的醫德醫風教育學習氛圍，為定向生塑造良好的學風校園文化。

2.5.2營造基層就業氛圍，開展基層義診活動。定期的鼓勵學生到鄉鎮衛生院進行參觀學習，讓學生感受到去基層會有更廣闊的學習天地和空間，定期邀請去基層服務的校友來校講座通過榜樣的示范力量增強同學們去基層服務的決心。利用假期支持學生參加基層義診醫療實踐活動，這樣既能鞏固知識又能增強服務基層的信心。

2.6輔導員與專業教師相結合走進課堂，促進優良學風形成。

2.6.1專業教師在建設優良學風過程中發揮主導作用，把教書和育人相結合，積極參與到學風建設中去，特別是要做好定向生專業思想教育、學習方法的指導、基層就業引導等教育工作。

2.6.2專業教師在堂課應第一時間向學生說明課堂紀律的要求，嚴格課堂考勤，維護教學秩序，促進和維護良好的學風。

3.結合院校實際情況進行課程設置，建立高校和地方聯合培養機制

3.1為激發定向生的學習動力，在課程設置上立足于為鄉鎮社區基層衛生醫療服務，以六位一體的衛生醫療技術應用能力培養為主線，打造知識、能力、職業素養有機統一的課程體系，注重預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術指導的課程模塊建設。在開設的課程中增加全科醫學課程，如社區健康教育、預防醫學、康復醫學、老年保健學和農村或社區常見病診療技術等課程。

3.2要加強實踐教學環節，醫學院校應在條件允許的情況下積極建設區域性全科醫學培訓基地，為全科醫學師資隊伍建設提供培養、培訓平臺。提倡"早臨床、多臨床、反復臨床"的實踐教學理念。可整合學校臨床實驗中心，結合附屬醫院和農村社區服務中心在醫學定向生實踐教學中的作用，發揮三者合力，建立綜合實踐教學平臺和實踐教學基地，增強免費醫學定向生的動手操作能力，提升在校學習的興趣和積極性。醫學院校幫助基層醫療單位培養全科醫學人才，定向單位與學校之間在一定程度上確立了"委培關系"。再次，在條件允許的情況下，可聘請基層醫療部門工作能力較為突出的醫生擔任定向班的實踐導師，為醫學定向生傳授基層醫療工作經驗，為他們答惑解疑，增強教育的效果。參考文獻：

[1]關于印發開展農村訂單定向醫學生免費培養工作實施意見的通知[EB／OL]．http：／／www．gov．en／zw杉2010-06／08／content_1623025．htm．

[2]赫英娟，石杰，等．某醫學院校定向生心理健康狀況。調查分析[J]．衛生軟科學，2013，(3)：155-157．

作者簡介：

劉建峰（1980-）男，碩士研究生研究方向：高校學生管理 河南省新鄉市新鄉醫學院公共衛生學院團總支辦公室

姚朝宗（1984.9-）男，漢，籍貫：河南長垣，助教，本科研究方向：學生管理。河南省新鄉市新鄉醫學院三全學院