淺談學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)

劉雪紅

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0035-01自我教育是教育者在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，為形成良好的思想品德而自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)，踏實(shí)個(gè)人在道德上的努力，是道德為主體在其品德發(fā)展中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。因此，自我教育不在于學(xué)生思想中有沒有不符合要求的道德行為，而在于能否自覺抵制各種不良行為的侵蝕和影響。但這種能力是不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，而在于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，有了這種自覺地意識(shí)，才能在是與非、對(duì)與錯(cuò)面前堅(jiān)持真理，才能在無人監(jiān)督的情況下，即使在不良誘因面前，也能堅(jiān)持良好的品德行為。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自我教育意識(shí)呢？

我認(rèn)為，教師首先要幫助學(xué)生樹立崇高的道德理想。因?yàn)椋瑳]有道德就沒有是非標(biāo)準(zhǔn)。道德標(biāo)準(zhǔn)是無形的，要達(dá)到一個(gè)高度就必須要有一個(gè)起跳的平臺(tái)，只有學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，崇高的道德與自己的現(xiàn)在表現(xiàn)之間有差距，積極努力的為自己的良好行為添磚加瓦，不斷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷地樹立新的奮斗目標(biāo)。其次，要善于通過典型的先進(jìn)人物，引導(dǎo)學(xué)生從自己崇拜的先進(jìn)人物中找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。例如，學(xué)校每年一屆的"三好學(xué)生""優(yōu)秀學(xué)生干部""文明班集體""優(yōu)秀特長生"，還可設(shè)立評(píng)選"校園十佳中學(xué)生"等活動(dòng)的表彰就為全體學(xué)生樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生有追求的目標(biāo)為之不斷的努力。還有通過社會(huì)名人事跡來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們。只有當(dāng)學(xué)生能自覺地以榜樣的言行作為衡量和對(duì)照自己的尺度，并渴望成為這種人時(shí)，內(nèi)在道德的需求才會(huì)產(chǎn)生，才能夠自覺地按照既定的理想不斷修正和鍛煉自己，也會(huì)增強(qiáng)自我教育的意識(shí)，在我們自己的與人教學(xué)中，也有很多鮮活的實(shí)例更好說明了這一道理。雷鋒叔叔的事跡每每觀看或是談?wù)摰臅r(shí)候，總是那么的有震懾力，在學(xué)生的嬉笑中我們可以聽到他們的認(rèn)識(shí)，長久下來學(xué)生在言行上變化也是不言而喻的。

自我教育能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性，按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)，有目標(biāo)的對(duì)自己的思考、道德和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我教育能力的提高直接關(guān)系到學(xué)生個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，單調(diào)的說教和訓(xùn)練對(duì)于充滿好奇心的孩子來說，只能是離我們的既定目標(biāo)越來越遠(yuǎn)甚至?xí)a(chǎn)生適得其反的效果。因此，我們應(yīng)該從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來進(jìn)行學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)，做好實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)工作，注重孩子直接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，同時(shí)還要有切實(shí)可行的實(shí)施措施來實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

1.為什么必須通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式來進(jìn)行自我教育能力的培養(yǎng)呢？

1.1任何自我教育都不能孤立的進(jìn)行。只有在實(shí)踐中，在對(duì)別人、對(duì)集體的各種關(guān)系中，個(gè)人的品德行為才能表現(xiàn)出來，也才能認(rèn)識(shí)到自己哪些行為是道德的、適當(dāng)?shù)模男┬袨槭遣坏赖碌摹⒉磺‘?dāng)?shù)模瑥亩诩w的幫助和影響下，在社會(huì)實(shí)踐自覺地去克服自己不道德的思想和行為，形成良好品德。

前不久，班級(jí)的學(xué)生因?yàn)橹芪逯形缗c家長發(fā)生口角，家長一氣之下對(duì)孩子實(shí)施了暴力，晚上孩子一夜沒回家，家長、老師、同學(xué)幾乎是全部出動(dòng)，幫助尋找，一夜沒有結(jié)果。第二天早晨孩子自己回家了！之后的談話中，我感覺到這名血神剛已經(jīng)深深的感覺到自己的不足了！同時(shí)也明白還有很多人在關(guān)心幫助著他，在接下來的這段時(shí)間里，他一直很努力在用自己的真實(shí)行動(dòng)表達(dá)曾經(jīng)的過失給大家?guī)淼牟槐悖?duì)于所有的學(xué)生來說這也是一次很好的實(shí)例教育。

1.2自我教育的一個(gè)重要原則就是身體力行。在實(shí)踐中對(duì)自己的道德行為勤于對(duì)照、勤于反思，從而不斷提高自己的品德。針對(duì)個(gè)體差異性，我們也要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從每件事情上分析問題，找到根結(jié)，更加全面的認(rèn)識(shí)問題、了解自己，制定計(jì)劃和實(shí)施措施，牢牢把握身體力行的原則。

1.3要認(rèn)清自我教育的長期性和持續(xù)性，只有不間斷的加強(qiáng)道德修養(yǎng)才能不斷提高思想覺悟和道德水平。三天打魚兩天曬網(wǎng)，自控力不好的往往會(huì)選擇比較安逸的生活方式，逐漸的淡化自我教育的重要性，因而離進(jìn)步越來越遠(yuǎn)。

2.在集體教育中提高學(xué)生自我教育的水平

集體與個(gè)人是緊密相關(guān)的，個(gè)人的自我教育水平的高低直接決定集體的整體形象，而集體所表現(xiàn)出來的就是在自我教育之下的一個(gè)整體反應(yīng)。只有將自我教育同集體教育有機(jī)的結(jié)合，才能更好的發(fā)揮教育作用。因?yàn)椋w作為有共同奮斗目標(biāo)，有堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，以及正確集體輿論的教育主體，可以起到教師所無法替代的教育作用。在學(xué)生之間容易形成共同的話題，他們更了解自己的想法，能夠更深入的分析事物、認(rèn)識(shí)到事物。這還需要教師做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，向著積極、合理化的方向去解決事物。

總之，在初中，尤其是初一起始教育中，培養(yǎng)學(xué)生自我教育尤其重要。不論是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，還是在集體教育中提高學(xué)生的自我教育能力，我們的目標(biāo)是要順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有愛國主義精神、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主主義民主法治意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在提倡素質(zhì)教育的今天，"以人為本"不斷提高學(xué)生自我教育水平，將有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的更好的提高。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)的落實(shí)好學(xué)生的自我教育能力的提高，注重細(xì)節(jié)，完善過程，提高質(zhì)量，展現(xiàn)最佳成果。維參與，就能變"機(jī)械"為"靈活"，變"死記"為"活學(xué)"，使其語言能力和思維能力同步發(fā)展。

2.2"靈活作業(yè)"——以思求實(shí)。"品詞析句、用詞選句、讀寫結(jié)合"等靈活作業(yè)中的思維訓(xùn)練比較明顯，但須講究訓(xùn)練方法，以保證活中求實(shí)，實(shí)中求效。具體可要求學(xué)生品詞析句要雙性聚焦，用詞造句須打開思路。讀寫結(jié)合能選好內(nèi)容。

3.向個(gè)性開放，讓作業(yè)成為發(fā)展特長的手段

實(shí)施素質(zhì)教育須承認(rèn)個(gè)體的差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教，促其個(gè)性充分發(fā)展，使他們成為全面加特長的新型人才。據(jù)此語文作業(yè)需在考慮共性的同時(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性。使作業(yè)能成為發(fā)展學(xué)生特長，彌補(bǔ)學(xué)生不足的手段。

3.1"順其意而揚(yáng)長"。教師可根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生的特長。擅長寫作的學(xué)生可組成班級(jí)文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)，并鼓勵(lì)向刊物投稿；擅長口語的學(xué)生可組成班級(jí)演講組，定期舉行演講示范；擅長書畫的學(xué)生，可成立班級(jí)美編組，負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)；擅長演唱的學(xué)生可組成演唱組，負(fù)責(zé)課本劇的編排、演出。擅長搜集信息的學(xué)生可組成"小靈通信息臺(tái)"，定期向?qū)W生發(fā)布校內(nèi)外的新聞事件……

3.2"反其道而變短"。可讓某些方面有不足的學(xué)生參與相反的"特長小組"，讓他們?cè)?耳濡目染"中培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。如：性格內(nèi)向的學(xué)生，可讓其參加演唱組，不求他們立即登臺(tái)亮相，先讓其做助手，即使最終登不了臺(tái)，也不予強(qiáng)求；不善言辭的學(xué)生，可讓其參加演講組，讓他們?cè)趧e人的示范中受到影響，逐步鍛煉膽量，培養(yǎng)能力。

在目前的教育形勢(shì)下，開放性的語文作業(yè)與原來相比也許并不利于學(xué)生成績的提高，且實(shí)施起來也比較繁瑣，甚至于會(huì)受到一些教師的冷落。但我堅(jiān)信，隨著課程改的進(jìn)一步深入，它必將會(huì)成為課程改革強(qiáng)有力的"推進(jìn)劑"，起到推波助瀾的作用。 淺談生本理念下的小組建設(shè)王雪梅(福建省寧化縣師范附屬小學(xué)福建寧化365400)中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0036-01"生本教育"就是為學(xué)生好學(xué)而開展的課堂教學(xué)改革。這種模式的操作特征是：把教師的主要教，轉(zhuǎn)化為（在教師的幫助下）主要依靠學(xué)生的學(xué)。其特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作。尤其是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組是生本課堂最重要的學(xué)習(xí)組織形式。它上連班級(jí)，下接個(gè)體，兒童的個(gè)體學(xué)習(xí)，可以通過小組的活動(dòng)得到機(jī)會(huì)，得到肯定或修正，得到表現(xiàn)，得到過濾、強(qiáng)化、優(yōu)化以及調(diào)節(jié)。個(gè)體、小組和班級(jí)，形成了變化無窮的學(xué)習(xí)鏈條。郭思樂教授指出："學(xué)習(xí)小組是生本教學(xué)中的重要的一環(huán)，沒有小組合作學(xué)習(xí)的課堂就不是生本的課堂。"由此可見，在生本教育中小組學(xué)習(xí)的重要性，那么，如何使小組學(xué)習(xí)更具有實(shí)效呢？下面我就結(jié)合自己這一年課題實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐談一談生本理念下的小組建設(shè)。

1.合理均衡分組是小組建設(shè)的基礎(chǔ)

1.1合理劃分小組。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)生的性別、學(xué)生的性格、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組以四--六個(gè)人為宜。每個(gè)小組成員都按優(yōu)中差搭配，各學(xué)習(xí)小組的整體水平要旗鼓相當(dāng)，不可差距過大。為了今后形成各小組及各小組同一層次成員的相互競(jìng)爭(zhēng)，給小組成員編號(hào)：1號(hào)發(fā)言人優(yōu)等生，2號(hào)和3號(hào)發(fā)言人中等生，4號(hào)發(fā)言人學(xué)困生。

1.2認(rèn)真選拔小組長。在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，同時(shí)又是教師的小助手，是小組活動(dòng)的靈魂。小組長應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀。第二，有良好的組織協(xié)調(diào)能力。第三，有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。第四，要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)和能力。

2.創(chuàng)設(shè)民主和諧的小組文化是小組建設(shè)的前提

框架形成之后，小組要鮮活起來，就必須要有小組靈魂，這就是文化建設(shè)。為了增加小組的凝聚力，使小組文化真正落到實(shí)處，提倡組員們共同參與到小組文化建設(shè)中，把各自的想法羅列出來，共同討論，決定方案。

2.1創(chuàng)設(shè)組名。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極向上、富有新意的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的理想或誓言，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組名可以是在老師的指導(dǎo)下確定，也可以是小組成員共同商議，但一定要獲得全體組員的認(rèn)可。如：快樂小組、先鋒小組、勤奮小組、團(tuán)結(jié)小組等。

2.2確定口號(hào)。根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，讓學(xué)生或幫助學(xué)生提煉出一句小組口號(hào)；小組成員可以通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的小組口號(hào)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增強(qiáng)小組凝聚力。如："取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步""參與就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏"" 50%的努力加50%的勤奮等于成功！"等。

2.3制定公約。由小組討論制定出小組公約，主要針對(duì)課堂中的自主學(xué)習(xí)與課外的自我管理制定，小組公約不一定要很全面，很多條，能形成小組凝聚力就行，大家討論、共同制定、互相監(jiān)督、全員執(zhí)行，主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如："小組分工要服從組長的安排" "小組成員在交流時(shí)必須在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后才能提出意見和建議"等。

3.抓好小組長的培訓(xùn)指導(dǎo)是小組建設(shè)的關(guān)鍵

小組的活動(dòng)要靠小組長的組織和帶頭作用，因此在小組建設(shè)中小組長的作用至關(guān)重要，如何做好小組長的培訓(xùn)指導(dǎo)呢？我認(rèn)為可以考慮以下幾種措施：

3.1明確組長的責(zé)任和作用。小組長每天要負(fù)責(zé)檢查組員研究單及其它作業(yè)完成情況，并予以評(píng)價(jià)，向組員提出意見。除此之外，還要負(fù)責(zé)組內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生及協(xié)調(diào)人際關(guān)系等工作。

3.2定期召開小組長會(huì)議。洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。

3.3幫助小組長培養(yǎng)好2號(hào)發(fā)言人（副組長）,副組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)的課堂常規(guī)，輔助組長工作，組長不在組內(nèi)時(shí)，由副組長組織小組開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能給學(xué)習(xí)組長減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3.4適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的源泉。

4.良好習(xí)慣的培養(yǎng)是小組建設(shè)的必要條件

我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

4.1會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)。別人在發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考，不隨便打斷別人的發(fā)言，如有不同的意見應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來。能在傾聽完別人發(fā)言的基礎(chǔ)上，有自己的看法，并能正確表達(dá)出來。小組討論時(shí)能圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語言表達(dá)力求清楚明白，別人提出疑問時(shí)，應(yīng)針對(duì)問題耐心解釋。

4.2尊重他人，學(xué)會(huì)互助。教師要教育孩子尊重每一位組員，對(duì)組員的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用微笑和期待的目光或鼓勵(lì)的話語讓寡言的學(xué)生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于接受異質(zhì)的組員，能夠互相合作，能夠以友善的態(tài)度幫助他人，以欣賞的態(tài)度贊美他人。讓學(xué)生明白：只有以誠相待，不計(jì)個(gè)人得失，互相合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。

4.3發(fā)言有序，積極思考。組長要根據(jù)組員完成研究單各題的優(yōu)缺點(diǎn)來決定小組匯報(bào)展示時(shí)的發(fā)言順序，因?yàn)橛羞x擇性的讓各組員把自己做得較好的一面展示出來有利于增加他們的自信，如果一味地依照一個(gè)順序展示也會(huì)影響到小組的情緒。在小組充分匯報(bào)展示的基礎(chǔ)上教師要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。有補(bǔ)充任務(wù)的本組先補(bǔ)充，班級(jí)交流后補(bǔ)充，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)．主動(dòng)探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來。

5.建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制是小組建設(shè)的有利保障

評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)方案是生本實(shí)施的潤滑劑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

5.1課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。展示時(shí)，從聲音洪亮，語言流暢，內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性給小組加分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于在別人展示時(shí)能做到不但認(rèn)真傾聽，還能積極提出質(zhì)疑和參與討論的小組也可加分，鼓勵(lì)差生多舉手發(fā)言。每節(jié)課由指定記錄員記錄，一周結(jié)束，由記錄員統(tǒng)計(jì)小組得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

5.2作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。每天由指定的兩個(gè)小組交換檢查作業(yè)，作業(yè)按時(shí)完成且書寫工整加分，作業(yè)沒做的扣分，作業(yè)漏做的不加分也不扣分，作業(yè)也根據(jù)幾號(hào)發(fā)言人給予相應(yīng)的得分，鼓勵(lì)差生按時(shí)完成作業(yè)，因?yàn)椴钌牡檬Х肿罡撸P(guān)系到小組的總分。每天課由交換檢查的組長記錄，一周結(jié)束，由記錄員統(tǒng)計(jì)小組得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

5.3訓(xùn)練評(píng)價(jià)機(jī)制。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，變換獎(jiǎng)勵(lì)方式：如本子、展示小組照片、免做一次作業(yè)、免掃地一次、發(fā)獎(jiǎng)狀、組織周末親子活動(dòng)等。小組課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)周周評(píng)，月月賽，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)。

總之，新課程改革中小組建設(shè)非常重要，只有讓小組中的孩子每個(gè)都能聽，都能說，都能動(dòng)起手來，那么新課程的教學(xué)理念才能真正落到實(shí)處。