對加強電大開放教育學生職業道德教育的思考

張建良

摘要：本文闡述了電大開放教育學生職業道德教育的重要性，對當前電大開放教育學生職業道德教育存在的問題及其原因的分析，提出開展電大開放教育學生職業道德教育的對策。

關鍵詞：電大；學生；職業道德；教育中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0045-02隨著中西方文化的融合，社會價值觀的多元，思想觀念的多樣，導致電大成人教育面臨著一些不容忽視的問題，特別是成人職業道德教育，出現了諸多前所未有的問題，這給電大教育帶來了一定的負面影響，必須對這一問題加以重視。

1.加強電大開放教育學生職業道德教育的重要性

當前，電大正在積極探索教育體制改革與人才培養模式的調整，搞好電大學生職業道德教育是電大職業教育體系的重要組成部分，因此，加強電大開放教育學生職業道德教育具有十分重要的意義。

1.1契合電大開放教育人才培養目標。電大開放教育培養目標是對已經走上工作崗位，或需轉崗的成人，以及正在謀求職業的待業者進行履行崗位職責所必須的文化知識、專業技術和實際能力的教育和培訓，以增強成人學生的技術能力和專業能力，側重的是對成人學生進行專業技能教育。因此，電大所培養的學生，不僅要具備勝任職業崗位所需要的知識、能力與專業技能，還應具有職業崗位所必需的社會能力素質，諸如協同工作的團隊精神、敬業精神、社會責任感、交往能力和不怕困難與挫折的頑強毅力，其中職業崗位所必需的職業道德是最重要的。這就要求電大在開展職業教育時必須重視加強對學生的職業道德教育。

1.2是我國社會各行各業持續健康發展的必然要求。電大肩負著為我國社會各行各業培養生產、服務、管理一線實用人才的重任，電大學生的職業道德水平在很大程度上關系到企業員工的整體職業道德水平和企業能否持續健康發展。從這個意義說，加強和改進電大對學生的職業道德教育，不僅關系到電大教育的聲譽，也關系到一個企業，甚至是一個行業的發展興衰和市場形象。

1.3是加強社會主義精神文明建設，構建社會和諧的需要。目前，我國社會存在很多嚴重違反職業道德的不良現象，如餐桌"地溝油"問題、假冒偽劣產品等，已經給社會造成了很大影響，造成有關企業破產倒閉，工人失業，嚴重威脅人民的生命財產安全和社會安全信賴信用體系。這些違反職業道德的不良現象，已經對和諧社會的構建造成了負面影響。對于電大成人學生而言，作為社會勞動力的重要組成部分，其職業道德素質的高低不僅是他們個人的問題，也是作為用人單位企業的問題，更是關系到整個社會道德風尚提高的問題。加強職業道德教育對于其形成良好的職業道德素質，特別是進入工作崗位后堅守職業道德具有十分重要的作用，對形成良好的社會文明和社會安定，促進社會主義精神文明建設，增進社會和諧發展起到積極作用。

2.電大開放教育學生職業道德教育存在的問題及原因

從目前電大開展開放教育人才培養模式來看，已經取得了較為明顯的成就。但職業道德教育在開放教育中存在一些不容忽視的問題。主要表現在以下幾個方面：

2.1電大開放教育專業職業道德教育課程設置存在空白。在我國電大教育中，普遍存在重智育輕德育的現象。由于學校注重對學生專業知識、專業技能的培養，而對學生思想道德素質的培養卻沒有給予極大的關注；而相對于智育處于次要地位的德育，目前，除了會計學專科有開設《會計職業道德與法規》外，其他專業都沒有開設職業道德課程，電大學生職業道德教育邊緣化的地位由此可想而知，已經無法滿足成人職業道德教育發展的需求。而這對于加強成人學生職業道德培養，增進他們形成良好的職業道德素質，促進成人學生自身和諧也會產生消極影響。

2.2電大教材建設及教材內容上存在職業道德教育的缺失。目前電大各專業的教材體系中普遍存在著重專業理論知識、輕職業道德教育的問題，各教材中都很少涉及到專業職業道德教育,而專門的職業道德教育教材更是少之又少。與此相對應，在電大各專業的教材建設和教材內容上普遍存在著與專業相結合的職業道德教育的缺失。而西方發達國家普遍重視在校大學生的專業職業道德教育，有許多專業職業道德教育的著作和教材。

2.3德育師資隊伍力量薄弱。電大為加強"雙師型"隊伍培養，對于專業教師每年都有下廠實踐鍛煉的要求，并且下達年度綜合計劃，納入了學校的年度考核。但對于從事非專業的德育老師來說，學校沒有這方面的要求，德育老師下企業鍛煉的機會非常少，許多德育教師只知書本，對所教授專業的行業發展并不了解，這使德育教師本身對職業道德課程的理解產生偏差。教師不熟悉所教授行業發展和用人單位的最新要求，不能充分了解企業對學生的需求，不能及時了解社會快速發展下的新的職業道德要求，缺乏對職業道德教育的深入研究，容易造成職業道德教育和實際工作規范的脫節。

2.4在專業教學過程中忽視對學生進行職業道德教育。道德教育是一個循序漸進的過程,專業教師在教學過程中貫穿職業道德教育內容是一種非常重要的方式。由于電大的職業道德教育尚未形成體系，學生職業道德教育似乎只是職業道德課任課教師的職責，而其他各科教師無關，并沒有具體職業道德教育的任務要求。此外，受市場經濟大潮的沖擊和當前普遍存在的信仰危機的影響,專業教師本身缺乏強烈的職業道德意識,也就沒有把對學生職業道德教育的內容自覺融入教學過程中。

3.積極開展電大學生職業道德教育的對策

針對目前電大學生職業道德教育存在的問題，我認為有以下幾點對策：

3.1調整教學專業規則，將職業道德教育納入各專業課程體系。電大領導和教師要積極轉變觀念，重視加強對電大學生的職業道德教育，調整電大現有的教學專業規則，各專業增設職業道德課程,將職業道德教育作為核心課程納入專業課程體系。通過課程學習,向各專業學生灌輸職業道德的主要內容,引導學生深刻領悟專業精神,樹立維護職業聲譽、堅守道德規范的職業道德理念。只有將職業道德教育納入專業課程體系,才能引起方方面面對職業道德教育的重視,使職業道德教育在電大教學體系中獲得應有的地位,使師資、教學條件和教學時間等得到保障,從而不斷提高電大職業道德教育的實效性。

3.2在電大專業的教材建設中突出職業道德教育的內容。隨著我國電大教育事業的不斷發展,電大各專業的教材建設也取得了豐碩的成果。但在職業道德教育領域中的成果不多,對于我國電大的職業道德教育有著非常不利的影響。因此要積極組織各專業領域的專家學者,在借鑒哲學、心理學、倫理學等最新研究成果的基礎上,結合各專業實際工作中出現的道德困境和典型案例,共同研究編寫適合電大學生學習的專門的職業道德教育教材,以供各電大各專業開設職業道德課程時選用。

3.3引導教師將職業道德教育內容貫穿于專業教學過程中。如果能將職業道德教育的內容與專業教學有機地結合