讓慈善文化浸潤海河學子心靈

慈+文

2012年3月，天津市“慈善文化進校園”啟動，暨《慈善讀本》捐贈儀式，在寶坻區(qū)王莊鎮(zhèn)程泗淀中心小學舉行。海河中學作為天津市首批試點校接受了中華慈善總會及會長范寶俊個人捐贈的1000本慈善讀本。海河中學校領導班子高度重視，成立了以校長為領導，德育校長為核心，以德育處、年級主任、班主任、團支部為成員的“慈善文化進校園”推動小組。我校將《慈善讀本》發(fā)給初一、高一年級，每屆學生循環(huán)使用，利用德育課為主陣地，充分傳播慈善文化，每月一次慈善主題德育課，每學期三次，每學年六次完成《慈善讀本》的章節(jié)內(nèi)容，每年五月開展優(yōu)秀德育課程展示匯報交流。通過課堂實錄，班主任沙龍交流，張鳳君、楊怡老師的慈善德育課被評為全國和諧德育優(yōu)秀課例。在《慈善讀本》課程中，我們始終堅持學生體驗為主，讓學生設計活動方案，注重小組交流實踐，將慈善文化浸潤每一位海河學子心靈。

播撒慈善種子

收獲愛心果實

正如天津慈善協(xié)會曹秀榮會長所說，“慈善文化進校園”如同在春天將種子播下，經(jīng)過園丁辛勤耕耘，秋天定會收獲豐碩成果。我校高二一班在2012年被評為天津市優(yōu)秀班集體，而慈善活動成為班級建設的亮點。充滿愛心和夢想的同學們走出校門，在社會上貢獻自己的一份力量。學雷鋒主題周之際，高二一班同學在班主任和班委的組織下前往優(yōu)秀集體——天津公交三公司8路車隊參觀、交流。在半個多世紀的發(fā)展中，8路車隊先后榮獲了“全國先進基層黨組織”、“全國工人先鋒號”、“天津市特等模范集體”等稱號。在參觀的過程中，同學們被他們艱苦奮斗的精神深深感染，同時在和全國勞動模范張建生書記的交談中，更是學習到了打造、管理先進集體的經(jīng)驗和方法。

在參觀8路車隊的過程中，同學們意外得知，駕駛員劉世津義務幫助從東北吉林來津治病的周可心一家的故事。一家人為給身患急性淋巴性白血病的可心治病，已花費40余萬元，讓這個來自普通農(nóng)村的家庭債臺高筑。于是，同學們自發(fā)為可心一家進行募捐，并將募捐收集的善款作為給可心購買生活、學習用品的基金，并發(fā)動全年級進行募捐。2012年3月，德育處、班主任、年級學生代表將4300元善款交到可心手里，用于治病，并于每周末組織同學前去看望可心，為她帶去天津市中學生的真心和愛心，讓這個來自異鄉(xiāng)的同齡人并不感到孤單。將來，同學們還會定期來看望可心。并且還會幫助更多需要幫助的人，弘揚社會“正能量”。

更多的是，高二一班同學自發(fā)組織起慰問分隊，去天津智障學校，慰問智力障礙兒童，與該校建誼。每月第一周的周末是我們體驗生活的日子。通過深入武警部隊、軍事交通學院、天津之眼摩天輪、古文化街等地的社會實踐活動，使學生們更多的了解到各行各業(yè)的工作，在吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的同時也為同學們的職業(yè)規(guī)劃提供了幫助。

用愛的微光照亮盈江學子心

2011年，《渤海早報》整版報道了我校學生牽手盈江學子的事跡，引起社會廣泛關注。盈江地震發(fā)生后，海河中學學生會發(fā)出倡議，全校師生通過圖書義賣等活動共募集到近5800元善款用來購買學習用品。海河中學捐贈的物品寄送至盈江弄哈、新平兩所小學。在“愛在盈江”的主題升旗儀式上，來自盈江的項老師發(fā)表了感人至深的講話，對海河師生的無私援助表示感謝。

主題升旗儀式結(jié)束后，盈江小朋友還參觀了海河中學校史博物館、電教館、計算機教室，親身體驗了現(xiàn)代化的學習設備。該校高二一班的同學還自發(fā)買來蛋糕，為盈江小朋友過“六一”。他們表示，大災面前意志不倒，一定要珍惜來之不易的美好生活，以一顆感恩的心回報社會，迎接美好的明天。而正在海河中學訪問的新加坡裕廊景中學的師生則有幸參加了升旗儀式，并在之后與盈江小朋友一起游戲打球。此次慈善活動讓學生親身接觸地震災區(qū)學生，聽他們講述真實的故事，大手拉小手，讓學生感受到傳遞愛心的價值。

2012年和2013年，我校利用每年四月讀書節(jié)，開展各年級的圖書義賣活動，每位同學捐出一本書，在操場以班級為單位，歷時一周的各年級專場，最后由學生會統(tǒng)計，將善款兩年共計1萬元交給慈善協(xié)會，用于地震等災區(qū)學校救助。培養(yǎng)了學生惜福、感恩、扶危濟困的情懷。

積極參加社會實踐

讓慈善與我同行

我校從2010年開始，開展義工服務志愿團隊，學生積極參加各級各類社會實踐，養(yǎng)成參加社會實踐的習慣。90后一代聰明好學、思維活躍、接受能力和可塑性強。但毋庸置疑，許多中學生關注社會的熱情不高，缺乏社會責任感和家庭責任感，缺乏實踐鍛煉和社會活動能力。有些學生從小嬌生慣養(yǎng)，怕苦、怕累、怕臟，不愿從事體力勞動，缺乏人際交往和獨立生存能力，競爭能力較差，長大后將難以適應時代發(fā)展的需要。畢竟“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去了，老師和家長對“人才”的含義有了新的認識，除了學好課本知識外，也注重孩子實踐能力的培養(yǎng)，而且越來越多的企事業(yè)單位在招聘時非常注重應聘者的綜合能力。這一切，促使90后學生更加渴望體驗自主性參與的社會實踐活動，以滿足自己被需要、被重視的精神需求。以班長程沛祺同學為代表的海河中學高二二班小志愿者就是其中之一。

1月13日是海河中學高二年級放寒假的第一天，一大早，高二二班的同學們就趕往住在河北區(qū)的嚴重腦癱患者、24歲的商哥哥家。這是同學們繼去年寒假之后多次踏進商家大門。“一見面，商哥哥眼睛發(fā)亮，嘴里啊啊地叫著，艱難地抬起頭和我們打招呼。盡管他的身體比去年更虛弱了，和他溝通很困難，但看到他興奮的樣子，我們還是挺高興的，紛紛將自己內(nèi)心想表達的鼓勵的話寫成書信與他分享。”看到備受病痛折磨的商哥哥，面帶微笑的程沛祺同學心里有種說不出的滋味，“我們對商哥哥的不幸表示同情之外，更是由衷地敬佩商家父母，是他們8700個日日夜夜的不離不棄盡心照顧才使商哥哥的生命得以延續(xù)，從他們身上，我們看到了父愛母愛的偉大。殘疾人作為社會的特殊群體，經(jīng)常被人們所疏遠，甚至看不起，作為一名中學生，我覺得有責任也有義務呼喚更多的人來關注他們，傳達我們的人生態(tài)度。希望每一個正常的、健康的人都珍惜自己所擁有的一切，努力學習、好好工作，感恩父母，報效祖國。”

有網(wǎng)友認為，中國最該引進改良的洋節(jié)就是具有人文關懷色彩的感恩節(jié)。學會感恩、懂得尊重他人、學習換位思考、珍惜朋友、理解父母，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。像程沛祺和他的同學們這樣的社會實踐活動應該常態(tài)化、普遍化。正如一位學生家長所說，社會實踐不僅僅是孩子的“課外作業(yè)”，更是需要學校、社會、家庭幫助孩子共同完成的一項“成長工程”。

2012年，“慈善文化進校園”活動開展以來，有效地對青少年學生的慈善意識和慈善素養(yǎng)進行了培養(yǎng)與提升，樹立了學生的仁愛之心，社會擔當和關愛他人的精神，將學讀本、做善事緊密結(jié)合，引導學生參與公共事務與志愿活動，收到顯著效果。“慈善文化進校園”浸潤著每一位海河學子的心靈。?

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