語(yǔ)文教學(xué)的有效性

姚金珂

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0093-01課堂是否有效和高效關(guān)系到一節(jié)課教學(xué)效果的好壞，甚至直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性刻不容緩。那到底怎樣才是有效高效的課堂呢？通過(guò)回顧自己的教學(xué)和觀摩其他老師的示范課，我將自己的一點(diǎn)看法總結(jié)如下：

1.教學(xué)目標(biāo)要有效

教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，具有可操作性，能當(dāng)堂檢驗(yàn)，不能泛泛而談。例如有個(gè)老師在講《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》這首詞的時(shí)候，有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是："能有感情地背誦這首詞"。我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)就不夠明確。"有感情"是什么感情？怎樣表達(dá)這種感情？《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》這首詞是蘇軾哲理詞的代表作。這首詞是宋神宗熙寧九年中秋作者在密州時(shí)所作。這一時(shí)期，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，展轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團(tuán)聚了。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。作者俯仰古今變遷，感慨宇宙流轉(zhuǎn)，厭薄宦海浮沉，在皓月當(dāng)空 、孤高曠遠(yuǎn)的意境氛圍中 ，滲入濃厚的哲學(xué)意味，揭示睿智的人生理念，達(dá)到了人與宇宙、自然與社會(huì)的高度契合。這首詞的"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。……