語文培優(yōu),"早"字當頭

王愛云

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0101-01新《課標》指出："語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用語文豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展" 。這段文字強調(diào)的就是語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。它包括：情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語感思維品質(zhì)，學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀念等。這樣的內(nèi)涵體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的本質(zhì)屬性和三維目標。其養(yǎng)成過程是漫長的，須花時間，用工夫。

1.要提高語文素養(yǎng)，離不開知識技能的長期積累。

那么怎樣夯實自己的人文底蘊，豐盈自己的文化庫存？可以從下面幾方面去做：

1.1這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。每星期如果能用上一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，不僅可以避免學生閱讀的盲目性，隨意性，而且營造了濃厚的閱讀氛圍，收到事半功倍的效果。有了三年的廣泛閱讀，到初三應考時，學生開闊了視野，增長了知識，豐富了感情。腹有詩書氣自華，學生的言辭必有質(zhì)的飛躍。

1.2抄寫、背誦。每星期布置一兩篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。……