語文教學的回歸

劉海波

摘要：語文新課程改革已經轟轟烈烈地進行了十年之久，但身邊大多數語文教師的感受卻是越來越不知道怎么教了，原因何在？有些教師被一些嚇人的術語弄得已經不知道什么是語文，什么是語文教學了。所以，語文教學應該回歸到語文的本源、本質、原點，返璞才能歸真。

關鍵詞：語文教學；回歸生活；回歸本真；回歸寧靜；回歸基礎 中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0103-02在多年的語文教學實踐與思考中，有一個問題一直縈繞在心頭：語文課到底要教些什么？語文課被人們習慣性的認為，誰都能教，不就是讀讀書，寫寫字，如此而已；更為可怕的一種現象是各種競賽異彩紛呈，迫使教師演員化，講臺舞臺化，唯有如此，才能獲得所謂專家的好評，才能獲得佳績。如此折騰，弄得語文成了好教又教不好的科目，真是可憐了一線的語文老師。我心中的語文，雖然是形式多變，但本質又是不變的，語文課應該回歸到應該有的特質上來。

1.讓語文教學回歸生活

語文首先應該是一種生活，一種屬于語文老師和學生的生活，不必弄得那么神秘，那么高深莫測；其次才是一種藝術，是需要用心去感悟的藝術，是需要語文老師永遠追求的藝術。

哪里有生活，哪里就有語文，離開生活的教學活動是不存在的，而語文教學更離不開生活。如果離開了生活的意義，語文也就失去了內在的價值。美國教育家畢特?科勒涅斯指出："語文的外延和生活的外延相等"。當前的語文教學改革呼喚生活的回歸。……