淺談計算機多媒體在教學中的應用

伍林

【摘要】全文分別闡述了：多媒體技術簡介；多媒體發展現狀；多媒體技術在教學中的優勢以及多媒體教學與傳統教學模式的關系，倡導在教育教學中充分利用多媒體技術，從而改變教學模式、教學手段、教學方法，進而促進教育思想、教學理論根本變革。

【關鍵詞】計算機；多媒體技術；教學；應用

隨著計算機多媒體技術的高速發展，計算機多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，使得計算機多媒體教學作為一種先進的教學模式已被廣大師生所接受和認可，多媒體技術的發展使計算機在教育領域中的作用變得更大。什么是多媒體技術？顧名思義，多媒體技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術。現代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。利用多媒體圖、文、聲并茂，有活動影像的特點，能激發學生學習興趣，使學生主動、活潑地學習和發展自己，全面提高學生素質。

一、多媒體技術簡介

多媒體輔助教學，簡稱MCAI（MultimediaComputerAssistedInstruction），它是將教學信息由多種媒體軟件，通過人機交互作用完成各種教學任務，優化教學過程和目標。多媒體技術是指以計算機為核心，交互地綜合處理文本、圖形、圖像、音頻、活動視頻和動畫等多種媒體信息，并通過計算機進行有效控制，使這些信息建立邏輯連接，以表現出更加豐富、更加復雜信息的信息技術和方法。多媒體技術綜合了計算機技術、聲像技術、通信技術等多種技術，具有綜合性、交互性、實時性、復雜性等特點。主要包括音頻、視頻、數據壓縮和解壓縮、大容量光學存儲、超文本和超媒體鏈接、媒體同步和多媒體網絡等技術。

二、多媒體發展現狀

我國現在的教育正逐步擺脫傳統的“教師—黑板—教科書—學生”的教學模式，提出大力發展素質教育，提倡培養學生的積極主動性，創新能力及自主學習的能力。為適應學生學習的需求及教育發展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術手段，如幻燈片、投影儀、電視機、錄像等視聽媒體技術、衛星通訊技術、計算機多媒體技術、計算機"虛擬現實"的仿真技術和網絡教學技術。

三、多媒體技術在教學中的優勢

計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現力，能引發學生極大的興趣和注意，誘發學生在情感上和行為上積極參與，調動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學習效率增強學習效果。把計算機多媒體技術應用到教學中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事等形式，將枯燥抽象的教學寓于游樂情景之中，使科學性與趣味性高度統一，學習內容也變得生動有趣。這時由于學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。

四、多媒體教學與傳統教學模式的關系

作為一個嶄新的教學手段，多媒體教學以它的獨特性、先進性、高效性，猶如一道亮麗的風景線展示在人們的面前。但并不是所有的教學內容都適合使用，更不是所有教學內容都必須采用多媒體技術才能達到教學最優化，而應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。雖說傳統的教學模式不具備以上優點，但數千年來的運用和改進，也有著不可替代的精華部分。實踐證明，只有將多媒體教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰。在教學中切不可一味地追求“高科技”，誤認為沒有計算機多媒體教學的課就不是一堂好課，應該看到，不管什么課，只要教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維、創造能力的效果，提高了學習效率，就是一堂好課。所以，要正確處理好多媒體教學與傳統教學的關系，多媒體技術只是教學的輔助手段，用來彌補傳統教學的不足。教師在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢。

五、結束語

隨著多媒體技術的不斷發展和成熟，計算機已作為教學過程中一種理想的認知工具，在教育領域已廣泛應用。多媒體教學既能做到發揮教師的主導作用，又能充分體現學生的認知主體的作用，既注意教師的教，又注意學生的學，把教師和學生兩方面的主動性、積極性都調動起來。而且節省了教師的講授時間，使學生有更多的時間用于練習和鞏固，不僅減輕了學生的學習負擔，完成了教學任務，也大大提高了課堂教學效果，其最終目標是要通過這種新的教學方法來優化學習過程和學習效果。

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