十堰市農村中學開設健美操課程的可行性分析

張安紅

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農村中學的體育教學現狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調查。旨在論證十堰市農村中學開設健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農村中學發展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節奏的體育活動，它遵循著運動的一般規律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協調配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協調性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農村中學在師資和場地建設上都受到很大限制，且農村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現在動作的靈敏性、協調性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農村中學開設健美操課程的可行性，更好地發揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮初中、鄖西土門鎮初中、鄖西觀音鎮初中、竹山擂鼓鎮初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉初級中學，共12所農村中學和24名體育教師為對象進行調查研究。

2.研究方法

（1）問卷調查法。為了了解十堰市農村中學體育教學現狀以及健美操開展情況，向各學校發出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數理統計法。利用統計學原理和Excel統計軟件對問卷的原始數據進行統計整理，獲取有效數據，并將統計整理后的數據進行系統分析、比較。

三、研究結果及分析

1.十堰市農村中學健美操發展的現狀調查

從表1可以看出，被調查的12所中學均未正式開設過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓練的。被調查的學校里，有1所學校有意向開設健美操課，可以了解到十堰市農村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發展前景。

調查發現越偏遠的學校活動開展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領導也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農村中學的師資力量和場地器材的現狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設上受到一定的限制。十堰市現推行的農村教師轉崗培訓在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農村中學開設健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農村地區的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農村地區的學校進行了大規模的撤并，學校的減少對十堰市的農村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數農村中學的硬件設施與配套器材已經能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設不需要過多的經費投入，非常適合農村學校的教學條件。

3.師生對開設健美操課的認識

（1）學生對開設健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設健美操課程的學生多為男生，且多數認為不合適的學生認為自己身體協調性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現階段農村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數學生僅僅只是通過網絡來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態的形成是要靠體育過程的美育去培養。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質，在一定程度上能培養學生正確的鑒賞美、創造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發育的學生來說，對他們的生理和心理的發展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設健美操課的認識。通過對24名體育教師的調查發現，多數體育教師對開設健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業任務比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農村中學開設健美操課的可行性

針對十堰市農村中學學校的場地和師資調查發現，隨著社會的發展以及國家對農村的大力扶持，十堰市農村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農村中學的教師人數仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經過培訓后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優勢的城市，數量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發展提供了必要前提。從師資的發展看，在十堰市農村中學開設健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設健美操的意向調查發現，多數學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設健美操課，大部分教師也認為應該開設，健美操符合學生追求美、創造美的需要，符合社會進步的要求。開設健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農村中學擁有了一定的群眾基礎，提高了開設健美操課的可行性。

十堰市市區中學的健美操課開展情況良好，十堰市農村地區可以參考市區的教學方式，并根據實際情況找出最適合的教學模式，開發出一套帶有農村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區的農村中學已經開設了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農村地區開設的方法，這些將會為十堰市農村中學開設健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質鍛煉越來越重視，尤其是農村中小學學生的身體發展情況。十堰市對扶持農村體育教學出臺了多項政策并加大了經費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農村中學開設健美操課是時代發展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農村中學的體育教學現狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農村中學開設健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結論與建議

1.結論

（1）十堰市農村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領導對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業的教師。在十堰市農村中學開設健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農村中學體育教師人數仍然不足，但是教師的學歷結構還比較理想，年齡結構比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農村中學已經擁有了群眾基礎。

2.建議

（1）想要在十堰市農村中學開設健美操課，首先應引起領導對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關的活動和比賽。

（2）多組織農村中學體育教師健美操培訓工作，加強市區和農村地區的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經驗，為健美操的發展提供師資保障。

參考文獻：

[1]熊姿，龍芬.對鄉鎮中學開設健美操課的可行性研究[J].教學與管理，2008，21（4）：121—122.

[2]王丹，范毅.健美操納入咸寧市中學體育課的可行性研究[J].湖北體育科技，2010，29（1）：112—114.

[3]黃鳳丹.基于農村地區普通高中學校開展健美操教學的相關問題探討[J].中國科教創新導刊，2010，23（5）：19—198.

endprint

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農村中學的體育教學現狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調查。旨在論證十堰市農村中學開設健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農村中學發展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節奏的體育活動，它遵循著運動的一般規律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協調配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協調性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農村中學在師資和場地建設上都受到很大限制，且農村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現在動作的靈敏性、協調性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農村中學開設健美操課程的可行性，更好地發揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮初中、鄖西土門鎮初中、鄖西觀音鎮初中、竹山擂鼓鎮初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉初級中學，共12所農村中學和24名體育教師為對象進行調查研究。

2.研究方法

（1）問卷調查法。為了了解十堰市農村中學體育教學現狀以及健美操開展情況，向各學校發出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數理統計法。利用統計學原理和Excel統計軟件對問卷的原始數據進行統計整理，獲取有效數據，并將統計整理后的數據進行系統分析、比較。

三、研究結果及分析

1.十堰市農村中學健美操發展的現狀調查

從表1可以看出，被調查的12所中學均未正式開設過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓練的。被調查的學校里，有1所學校有意向開設健美操課，可以了解到十堰市農村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發展前景。

調查發現越偏遠的學校活動開展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領導也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農村中學的師資力量和場地器材的現狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設上受到一定的限制。十堰市現推行的農村教師轉崗培訓在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農村中學開設健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農村地區的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農村地區的學校進行了大規模的撤并，學校的減少對十堰市的農村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數農村中學的硬件設施與配套器材已經能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設不需要過多的經費投入，非常適合農村學校的教學條件。

3.師生對開設健美操課的認識

（1）學生對開設健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設健美操課程的學生多為男生，且多數認為不合適的學生認為自己身體協調性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現階段農村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數學生僅僅只是通過網絡來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態的形成是要靠體育過程的美育去培養。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質，在一定程度上能培養學生正確的鑒賞美、創造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發育的學生來說，對他們的生理和心理的發展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設健美操課的認識。通過對24名體育教師的調查發現，多數體育教師對開設健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業任務比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農村中學開設健美操課的可行性

針對十堰市農村中學學校的場地和師資調查發現，隨著社會的發展以及國家對農村的大力扶持，十堰市農村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農村中學的教師人數仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經過培訓后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優勢的城市，數量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發展提供了必要前提。從師資的發展看，在十堰市農村中學開設健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設健美操的意向調查發現，多數學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設健美操課，大部分教師也認為應該開設，健美操符合學生追求美、創造美的需要，符合社會進步的要求。開設健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農村中學擁有了一定的群眾基礎，提高了開設健美操課的可行性。

十堰市市區中學的健美操課開展情況良好，十堰市農村地區可以參考市區的教學方式，并根據實際情況找出最適合的教學模式，開發出一套帶有農村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區的農村中學已經開設了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農村地區開設的方法，這些將會為十堰市農村中學開設健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質鍛煉越來越重視，尤其是農村中小學學生的身體發展情況。十堰市對扶持農村體育教學出臺了多項政策并加大了經費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農村中學開設健美操課是時代發展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農村中學的體育教學現狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農村中學開設健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結論與建議

1.結論

（1）十堰市農村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領導對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業的教師。在十堰市農村中學開設健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農村中學體育教師人數仍然不足，但是教師的學歷結構還比較理想，年齡結構比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農村中學已經擁有了群眾基礎。

2.建議

（1）想要在十堰市農村中學開設健美操課，首先應引起領導對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關的活動和比賽。

（2）多組織農村中學體育教師健美操培訓工作，加強市區和農村地區的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經驗，為健美操的發展提供師資保障。

參考文獻：

[1]熊姿，龍芬.對鄉鎮中學開設健美操課的可行性研究[J].教學與管理，2008，21（4）：121—122.

[2]王丹，范毅.健美操納入咸寧市中學體育課的可行性研究[J].湖北體育科技，2010，29（1）：112—114.

[3]黃鳳丹.基于農村地區普通高中學校開展健美操教學的相關問題探討[J].中國科教創新導刊，2010，23（5）：19—198.

endprint

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農村中學的體育教學現狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調查。旨在論證十堰市農村中學開設健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農村中學發展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節奏的體育活動，它遵循著運動的一般規律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協調配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協調性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農村中學在師資和場地建設上都受到很大限制，且農村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現在動作的靈敏性、協調性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農村中學開設健美操課程的可行性，更好地發揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮初中、鄖西土門鎮初中、鄖西觀音鎮初中、竹山擂鼓鎮初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉初級中學，共12所農村中學和24名體育教師為對象進行調查研究。

2.研究方法

（1）問卷調查法。為了了解十堰市農村中學體育教學現狀以及健美操開展情況，向各學校發出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數理統計法。利用統計學原理和Excel統計軟件對問卷的原始數據進行統計整理，獲取有效數據，并將統計整理后的數據進行系統分析、比較。

三、研究結果及分析

1.十堰市農村中學健美操發展的現狀調查

從表1可以看出，被調查的12所中學均未正式開設過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓練的。被調查的學校里，有1所學校有意向開設健美操課，可以了解到十堰市農村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發展前景。

調查發現越偏遠的學校活動開展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領導也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農村中學的師資力量和場地器材的現狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設上受到一定的限制。十堰市現推行的農村教師轉崗培訓在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農村中學開設健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農村地區的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農村地區的學校進行了大規模的撤并，學校的減少對十堰市的農村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數農村中學的硬件設施與配套器材已經能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設不需要過多的經費投入，非常適合農村學校的教學條件。

3.師生對開設健美操課的認識

（1）學生對開設健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設健美操課程的學生多為男生，且多數認為不合適的學生認為自己身體協調性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現階段農村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數學生僅僅只是通過網絡來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態的形成是要靠體育過程的美育去培養。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質，在一定程度上能培養學生正確的鑒賞美、創造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發育的學生來說，對他們的生理和心理的發展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設健美操課的認識。通過對24名體育教師的調查發現，多數體育教師對開設健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業任務比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農村中學開設健美操課的可行性

針對十堰市農村中學學校的場地和師資調查發現，隨著社會的發展以及國家對農村的大力扶持，十堰市農村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農村中學的教師人數仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經過培訓后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優勢的城市，數量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發展提供了必要前提。從師資的發展看，在十堰市農村中學開設健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設健美操的意向調查發現，多數學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設健美操課，大部分教師也認為應該開設，健美操符合學生追求美、創造美的需要，符合社會進步的要求。開設健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農村中學擁有了一定的群眾基礎，提高了開設健美操課的可行性。

十堰市市區中學的健美操課開展情況良好，十堰市農村地區可以參考市區的教學方式，并根據實際情況找出最適合的教學模式，開發出一套帶有農村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區的農村中學已經開設了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農村地區開設的方法，這些將會為十堰市農村中學開設健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質鍛煉越來越重視，尤其是農村中小學學生的身體發展情況。十堰市對扶持農村體育教學出臺了多項政策并加大了經費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農村中學開設健美操課是時代發展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農村中學的體育教學現狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農村中學開設健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結論與建議

1.結論

（1）十堰市農村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領導對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業的教師。在十堰市農村中學開設健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農村中學體育教師人數仍然不足，但是教師的學歷結構還比較理想，年齡結構比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農村中學已經擁有了群眾基礎。

2.建議

（1）想要在十堰市農村中學開設健美操課，首先應引起領導對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關的活動和比賽。

（2）多組織農村中學體育教師健美操培訓工作，加強市區和農村地區的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經驗，為健美操的發展提供師資保障。

參考文獻：

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